周雪珍

（福建電大蕉城學院 福建·寧德 352100）

近年來，我國經(jīng)濟得到迅猛發(fā)展，各行各業(yè)對于人才有了更加高標準的要求，培養(yǎng)人才的方式也隨之豐富起來，不僅只限于單純的學校教育，一種新穎的教育方式社區(qū)教育猶如一股清泉，備受各界人士廣泛關注。優(yōu)良的社區(qū)教育對于學校教育有著至關重要的影響力，僅僅利用學校教育，無法從根本上掌握學生的心理狀態(tài)，無法滿足學生的根本學習需求，要想從根本上提高學生學習成績，提高學校教學質(zhì)量，就要加強對社區(qū)教育的重視程度。社區(qū)教育是需要社區(qū)居民共同參與的，其在開展過程中，有效推動了學校教師、學生和家長的有力溝通，使家長更加了解自己的孩子心中所想，從而給學生營造良好的學習氛圍。社區(qū)教育的開展對于學生成才、學校教學效果的提升都極為有利。

1 推進了學校教育的改革

學校教育存在著一些弊端，比如：其一，培養(yǎng)目標合理，但在學校教育中大多都比較注重知識的傳授，對學生能力發(fā)展有所忽視，限制了學生獨立思考的能力，學生缺乏上進以及創(chuàng)新的精神。其二，教學內(nèi)容對縱向知識體系過于注重，而對橫向的實踐和聯(lián)系有所忽視。其三，教學形式比較單一。教學形式以課堂為主要授課渠道，缺乏實踐課程以及各種課外渠道，長此以往，學生會感到學習的乏味。其四，師生關系存在誤區(qū)。過于注重教師的作用，對學生主動性有所忽略。因此，當前學校教育需要得到一定改良，學校改良需要來自三方面的配合才能獲得成功：首先是當?shù)厣鐓^(qū)，特別是社區(qū)領導、家長和教師；然后是政府；最后是國際環(huán)境。在當前國際環(huán)境的大趨勢之下，改革是必須的，其社區(qū)因素直接關乎著改革的成與敗。一般學校所處位置即為社區(qū)當中，學校如果想要完美改革，就離不開和社區(qū)的緊密配合。很多時候，學校在實施改革措施的初期，就會遭遇到家長以及社區(qū)領導的相繼阻攔，領導的阻攔是出于維護政績，而家長的阻攔是因為只想讓自己的孩子一心一意讀書。出現(xiàn)這些阻攔狀況，根本因素是家長、各社區(qū)領導對于前沿新鮮事物沒有正確的認知，導致無法對其進行正確的判斷。因此，只有大力發(fā)展社區(qū)教育，才能提高社區(qū)領導、家長對新鮮事物的認知度，才能提升其價值取向，使其真正理解教育改革的意義。在社區(qū)教育進行中，學校和社區(qū)能夠頻繁的溝通，使學校對教育有了更加深入的認識，這對于學校外部環(huán)境改革是極為有利的，為學校教育改革提供了便利。

2 有利于學校教育質(zhì)量的提高

通過社區(qū)教育，能夠更好的增強全體居民的文化素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，其對于家庭教育是極為重要的：第一，家庭教育中，孩子受到父母的熏陶，父母自身擁有優(yōu)秀的文化素養(yǎng)，是孩子學習的榜樣，在這樣的生活環(huán)境渲染中，孩子在學校教育中就會充滿學習主動性，并激發(fā)出對學習的無限興趣。第二，父母文化素質(zhì)高，在和孩子溝通的時候，就會避免很多的障礙，會和孩子主動交流，拉近了和孩子的距離，也更加了解孩子的心理狀況，在學校教育中也能主動配合。第三，父母的文化素質(zhì)高，其教育方法就相對會越好，父母在學前就會對孩子進行引導教育，為孩子打下堅實基礎；父母會在學校教育基礎之下，對孩子進行深入知識的開發(fā)，使孩子能夠扎實掌握所學知識。父母自身受教育水平的高低，會營造出各種家庭文化氛圍，其孩子的思想道德、學習水平也受到一定影響。因此，要重視社區(qū)教育，增強全社區(qū)成員綜合素養(yǎng)，才能更好的增強學校教育質(zhì)量，產(chǎn)生積極的作用。

3 利于保證整個教育在方向上的一致性

開展社區(qū)教育，是為了讓社區(qū)居民擁有良好的價值追求、行為素質(zhì)，居民在長時間以來，對社區(qū)產(chǎn)生的榮譽感、歸屬感以及認同感，就是優(yōu)秀的社區(qū)文化。社區(qū)文化對于學校教育會產(chǎn)生至關重要的作用。學校一般處于社區(qū)當中，良好的社區(qū)文懷造就著充滿人文氣息的學校教育環(huán)境。優(yōu)秀的社區(qū)文化有利于學校教育的長足進步，使學校教育開展更加深入。比如社區(qū)當中居民之間互敬互愛、互幫互助，為學生指引正確價值觀，使學校德育課程進行的更加順利。如果社區(qū)文化能夠體現(xiàn)出崇高、公平、積極、開放等諸多特征，學生個人思想就會得到拓寬，提高實踐能力，從而更加適應今后的發(fā)展。促進社區(qū)教育，維護良好的社區(qū)文化氛圍，在文化渲染環(huán)境之下，充分結(jié)合學校教育，才能推動學生成才。

4 有利于加大教育投入推動學校教育發(fā)展

學校教育質(zhì)量的好壞和社區(qū)教育重視度有著直接的關聯(lián)。社區(qū)成員在通過社區(qū)教育之后，自身對教育有了一定的理解，感受到教育的益處，就會增加對教育的各種投入。當今基礎教育分為地方投資、分級管理。學校的舉措離不開社區(qū)的支持，比如改良部署環(huán)境等。社區(qū)教育過程中，學校和社區(qū)之間能夠更加頻繁的溝通，社區(qū)成員對于學校教師的職責有了清新的認知，對教師會更加尊重；從另一種角度來看，外聘教師來社區(qū)宣傳各種知識，不僅能夠提高社區(qū)成員綜合素養(yǎng)，還能使他們產(chǎn)生對知識的新認識，使社區(qū)成員對教師職業(yè)更加尊重，以此來建設尊師重教的環(huán)境氛圍，提高他們投資教育的興趣度。除此之外，在社區(qū)教育過程中，社區(qū)成員初步建立歸屬感、榮譽感以及認同感，使社區(qū)成員對社區(qū)發(fā)展有了正確認知，他們明確了自身的職責，產(chǎn)生資辦教育的良好意愿，從而改良了學校整體學習環(huán)境。學校教育環(huán)境的改良，其教學質(zhì)量也隨之提升，一系列舉措之后會產(chǎn)生豐厚的榮譽感，投資熱情也隨之提高。良性舉措周而復始，使學校教育得到廣闊的發(fā)展。

5 依托社區(qū)教育，有利于拓展學生實踐活動

豐富的社區(qū)教育資源，為學生進行綜合素質(zhì)在教育提供了良好的條件，讓學生在社區(qū)的文化資源中受到歷史文化的熏陶，進行地域特色的實踐活動。參觀社區(qū)內(nèi)的博物館，讓學生感受歷史、文化、藝術(shù)在魅力：通過了解名人軼事，讓他們樹立榜樣；通過欣賞民間藝術(shù)，豐富他們的精神生活。還可以實地參觀愛國主義基地，對學生進行愛國主義教育。所以，要充分發(fā)揮社區(qū)教育的強大教育功能，改變學校單一的教學模式，注入豐富多彩的社區(qū)教育方式。這是對學校教育的有利拓展，因地制宜、充分利用資源，從而拓展了學校教育的深度與寬度，推進了學生德育、美育等素質(zhì)的綜合發(fā)展。

6 有利于學生未來更好地融入社會

社區(qū)教育實施過程中，學生能夠更加頻繁地接觸社會，學生從三點一線的學校環(huán)境中出來，初步了解社會，有利于學生未來更好地適應社會。在社區(qū)活動開展過程中，學生懂得如何幫助別人、如何協(xié)調(diào)合作，從而增強他們的開拓意識、進取意識和合作意識，提高了學生的綜合素養(yǎng)。強化社區(qū)教育，使學校教育不斷發(fā)展，使教育社會化、社會教育化之間進行緊密關聯(lián)，為我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展做好堅實的后盾。

社區(qū)教育和學校教育之間的關聯(lián)既互補又促進，學校教育提供了教育的平臺，學生缺乏知識的實踐機會，而社區(qū)教育就滿足了學生這一需求。但在社區(qū)教育中，雖然擁有實踐演練機會，但知識資源往往不足，這時學校教育就能夠滿足這一需求。社會教育對于學校教育會產(chǎn)生深遠的影響：推進了學校教育的改革、有利于學校教育質(zhì)量的提高、利于保證整個教育在方向上的一致性、有利于加大教育投入推動學校教育發(fā)展。在社區(qū)教育進行過程中，能夠?qū)⒔處熀蛯W生、家長和孩子之間的距離進一步拉近，讓他們有心與心之間的交流，從而更加容易理解對方，使他們在學習、生活過程中相處更加和諧。

總之，學校教育和社區(qū)教育是分不開的，要培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，樹立正確價值觀，需要兩者共同配合，才能培養(yǎng)出符合國家發(fā)展的高素質(zhì)、高技能人才。