文肖海明

體育是一門鍛煉學(xué)生身心的教學(xué)課程，需要注重學(xué)生的身體力行和心理健康。在小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)思想中，教師需要全面掌握學(xué)生的身心健康，從而開展豐富、合理的德育滲透教學(xué)，讓學(xué)生在體育教學(xué)中得以發(fā)展個人身體素質(zhì)，培育健全的心理，建立正確的核心觀念。

一、德育教學(xué)在小學(xué)體育中的重要性

德育觀對學(xué)生來說至關(guān)重要，小學(xué)生步入學(xué)習(xí)階段，正處于飛速成長的時期，不成熟的心智極易產(chǎn)生內(nèi)心矛盾，隨著對各種新鮮事物的認(rèn)知，小學(xué)生容易走向不健康的心理狀態(tài)，嚴(yán)重者甚至?xí)a(chǎn)生心理疾病。現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生的心理素質(zhì)教育，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育是很好的一種方式。體育課除了能鍛煉學(xué)生的基本機能，也能幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力。小學(xué)體育應(yīng)當(dāng)與心理建設(shè)緊密關(guān)聯(lián)，其教學(xué)內(nèi)容也包括一定的德育教育，體育不僅能幫助學(xué)生活躍身體和大腦，增強體質(zhì)，最重要的是能結(jié)合心理健康教育，教會學(xué)生如何以正確積極的心態(tài)面對自己的消極情緒，提高心理素質(zhì)，健全心理，從而培育正確的德育觀。

二、新課程背景下小學(xué)體育德育教學(xué)的策略

新課程改革的核心是“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，在新課程理念下，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，使其繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，全面發(fā)展的一代新人。德育教學(xué)滲透小學(xué)體育應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面開展：首先，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主性；其次，利用體育活動鍛煉學(xué)生的德智體美勞，促進其全面發(fā)展；最后，將德育觀滲透進體育教學(xué)，讓學(xué)生意識到德育的重要性。

（一）營造輕松的體育環(huán)境

在小學(xué)體育課堂上，教師應(yīng)充分把握小學(xué)生的心理特征，盡量營造出一個輕松、愉快的體育環(huán)境。許多小學(xué)生在教室枯燥煩悶的環(huán)境呆久了，對體育課抱有很大期待，如果體育教學(xué)同樣枯燥乏味，學(xué)生自然會喪失積極性。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體需求，營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的積極性，從而更好地開展體育活動[1]。例如，在上課前，教師需要將這節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)傳達給學(xué)生，說多了學(xué)生沒有耐心聽，說少了學(xué)生不加以重視，在語言技巧上，教師可以琢磨著如何以“幽默”“詼諧”的語言，搭配輕松的神態(tài)，向?qū)W生暗示這節(jié)課很輕松。幽默的語言和動作能讓學(xué)生耳目一新，愿意傾聽，有趣的教學(xué)氛圍也能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，在教師成功營造出歡快的教學(xué)氛圍后，學(xué)生也能在心里產(chǎn)生“體育課是自由輕松的課程”這樣的想法，從而打心底愿意接受體育教學(xué)。

（二）構(gòu)建趣味的體育課堂

體育教學(xué)內(nèi)容一般不會占用一節(jié)課太多時間，在整節(jié)課的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合德育教育，積極創(chuàng)設(shè)一些趣味活動，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到集體活動中，從而讓學(xué)生在體育活動中全身心發(fā)展，在互動中發(fā)展德、智、體、美，勞等優(yōu)秀品質(zhì)[2]。教師可以開展一些趣味團體活動，如集體跳繩、貼年糕、喊數(shù)抱團等，活動也要帶有一定的運動量，能夠達到教學(xué)目標(biāo)。在團隊活動中，學(xué)生的身體可以活動開來。學(xué)生在這些團體互動游戲中，能夠發(fā)展自身的團隊協(xié)作能力、交際能力，同時，與同學(xué)互相產(chǎn)生交流，進行心靈間的碰撞。在歡樂的游戲中，學(xué)生能放下平時的緊繃狀態(tài)，感受到平日難以察覺的心情，通過活動身體、活躍大腦，使自身的思維更加清晰，在游戲中徹底釋放壓力后，能有效減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的各種負面情緒。

（三）在體育精神中滲透德育觀

滲透德育教育的小學(xué)體育教學(xué)可以從教學(xué)內(nèi)容入手，不同的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的心理輔導(dǎo)作用各不相同，教師應(yīng)當(dāng)靈活掌控教學(xué)內(nèi)容的安排，從而在學(xué)生的心理層面起到最大化的效用。一套熱身操或慢跑操場兩圈，都能鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)體能，熱身操注重活動開學(xué)生的身體，慢跑則需要學(xué)生平穩(wěn)呼吸，擴大耐力和肺活量。教師應(yīng)當(dāng)多以積極的心態(tài)鼓勵學(xué)生，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、堅韌不拔的體育精神。對于一些體質(zhì)較弱、體能差的學(xué)生，教師應(yīng)多以安撫、支持的心態(tài)對待，幫助學(xué)生建立克服困難，努力堅持的積極心態(tài)，感受體育中堅韌不拔的精神，從而融入到心理狀態(tài)上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也不畏艱難，砥礪前行，從而建立良好的德育觀、體育觀。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的內(nèi)心特征，通過德育滲透幫助學(xué)生建立自信、自立、自強的積極心態(tài)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理靈活調(diào)整體育教學(xué)的側(cè)重點，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生積極上進的體育精神，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。