文徐 艷

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大多數(shù)教師在英語教學(xué)中重視理論教學(xué)，忽視對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，但閱讀不僅是英語試卷中的題目類型劃分，語言類科目題目的解答都離不開良好的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平是有效提高學(xué)生整體英語成績的有效措施。在日常的英語教學(xué)中，教師也應(yīng)注意對學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，重視英語閱讀教學(xué)對提高學(xué)生英語成績的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的整體考試成績。

一、英語閱讀教學(xué)面臨的問題

（一）教學(xué)理念落后，教學(xué)模式單一

在應(yīng)試教育的影響下，教師對學(xué)生的英語教學(xué)側(cè)重對詞匯、語法等理論知識的講解，灌輸式地進(jìn)行英語教學(xué)，這樣的教學(xué)存在教學(xué)理念落后和教學(xué)模式單一的問題，并沒有真正認(rèn)識到閱讀教學(xué)的重要性。在日常的英語閱讀教學(xué)過程中，單一地使用教材內(nèi)的文章作為教學(xué)材料，忽視對閱讀教學(xué)的拓展延伸，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的積極性，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生閱讀效率低下，整體英語水平也難以得到有效提升。

（二）學(xué)生不具備良好的閱讀能力

良好閱讀能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師對學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，也需要提高學(xué)生對英語閱讀部分的重視。結(jié)合近年來的英語試卷不難發(fā)現(xiàn)，閱讀在其中所占的比重非常大，學(xué)生不具備良好的閱讀能力，會(huì)影響到考試成績及英語綜合水平。

二、通過閱讀提升英語考試成績的策略

（一）注重對教材閱讀內(nèi)容的拓展延伸，擴(kuò)大學(xué)生知識面

單一的讓學(xué)生對教材、作業(yè)內(nèi)的英語文章進(jìn)行閱讀，并不能滿足當(dāng)前教育環(huán)境下對英語的教學(xué)要求，在閱讀過程中，學(xué)生可以積累到很多詞匯和語法知識，也能加深學(xué)生的文化意識和素材積累，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對課本內(nèi)閱讀文章的拓展延伸[2]。英語教材的每個(gè)單元都有固定的主題內(nèi)容，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，選取相關(guān)主題的課外閱讀材料，在完成基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，針對性地對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練，在提高學(xué)生英語閱讀量的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識積累和閱歷的提升，有效擴(kuò)大學(xué)生的知識面，在綜合提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，提高學(xué)生的英語成績。

（二）傳授給學(xué)生高效的閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣

掌握正確的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)生英語成績的有效措施，閱讀能力的高低將直接影響學(xué)生的英語整體成績，也將直接影響到英語課程的整體教學(xué)效果，在英語課程的開展過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣并傳授給學(xué)生高效、科學(xué)的閱讀技巧[3]。良好閱讀能力和閱讀習(xí)慣的形成是需要一定時(shí)間的，教師的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有極大的影響，掌握正確的閱讀方法能幫助學(xué)生極大的提高閱讀效率，在日常的閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生作為課堂的主體，在充分提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成。找準(zhǔn)文章的主題和中心內(nèi)容是提高閱讀正確率的核心，教師可以通過層層遞進(jìn)的方式幫助學(xué)生了解一般情況下關(guān)鍵詞和中心內(nèi)容的分布和布局，針對不同類型的英語文章也有不同的閱讀方法，教師應(yīng)潛移默化地影響、引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的閱讀方法。

（三）開展英語閱讀相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣

作為一門語言類學(xué)科，英語有著非常強(qiáng)的實(shí)踐性，單一地在課堂上進(jìn)行理論教學(xué)，不利于學(xué)生英語閱讀能力和英語成績的綜合提升，開展英語閱讀相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，能有效提高學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣。開展固定主題的閱讀訓(xùn)練、英語課外讀物的閱讀分享等活動(dòng)，都能有效促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的提升，閱讀是學(xué)生積累英語知識的有效手段，通過各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的開展，能有效提高學(xué)生的英語閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生英語考試成績的綜合提升。

三、結(jié)束語

閱讀是英語教學(xué)中的核心組成部分，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)將直接影響到學(xué)生的英語水平，在日常英語教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，教師應(yīng)注重對教材閱讀內(nèi)容的拓展延伸，傳授給學(xué)生科學(xué)的閱讀技巧，并開展英語實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語成績和英語綜合能力的提高。