況小鳳

(重慶市護(hù)士學(xué)校 重慶 401320)

知識(shí)與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，帶領(lǐng)教育教學(xué)領(lǐng)域步入一個(gè)嶄新的階段，更加致力于對(duì)德才兼?zhèn)淙瞬诺呐囵B(yǎng)，開(kāi)闊出更為寬廣的空間，促使中職院校德育教育的實(shí)施更具實(shí)效性，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處得以全面釋放，成長(zhǎng)中的諸多問(wèn)題，通過(guò)不同的途徑和方法得以高效解決，能夠深刻剖析出學(xué)生成長(zhǎng)中的各種狀況和問(wèn)題，認(rèn)真剖析出成因，更全面地推進(jìn)中職院校的持續(xù)、健康發(fā)展。中職院校的教育者要迎接各種挑戰(zhàn)，以德育教育的滲透為目的，研究出適合學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)方案，提出切實(shí)可行的發(fā)展戰(zhàn)略，與時(shí)代的發(fā)展緊密聯(lián)系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才，達(dá)到最佳的德育教育效果。下面，以中職院校德育教育的滲透為例，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，就采用哪些策略進(jìn)行如下探索：

一、中職德育教育開(kāi)展中所面臨的問(wèn)題和狀況

知識(shí)膨脹的世界，更需要一大批高素質(zhì)的人才，中職教育則是其中最為有效的途徑。進(jìn)入中職學(xué)校接受學(xué)習(xí)的學(xué)生，大部分基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)知識(shí)的掌握和理解缺乏自主性，有的學(xué)生由于成績(jī)落后，長(zhǎng)時(shí)間下去，會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)的自信，心理承受能力也會(huì)持續(xù)下降，不能進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)此，改變學(xué)生的心理、有效開(kāi)展德育教育尤為必要。具體問(wèn)題和狀況集中表現(xiàn)為：1.中職學(xué)生自我約束力差，心理出現(xiàn)空缺。中職生大部分初中成績(jī)不太理想，容易出現(xiàn)自卑心理，再加上自身的自制力不強(qiáng)，這十分不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步，組織和實(shí)施德育教育尤為關(guān)鍵。2.德育活動(dòng)不夠精彩，不能緊跟學(xué)生的發(fā)展。中職院校的各個(gè)專業(yè)在組織教學(xué)中，仍以考試為主，沒(méi)有注重德育活動(dòng)的實(shí)施，未能找到教學(xué)改革的方向，阻礙了學(xué)生的前進(jìn)。3.家校聯(lián)合不夠密切，沒(méi)有形成強(qiáng)大的保護(hù)體系。家庭、學(xué)校教育本身就是一個(gè)整體，兩者缺一不可，但由于受各種因素的影響，德育教育體系不能順利建成，束縛了學(xué)生的進(jìn)步[1]。

二、中職德育教育實(shí)施的具體策略和方法

新的教育教學(xué)時(shí)期，德育教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。中職教育者要充分體現(xiàn)德育教育的特色，展示其獨(dú)特性、創(chuàng)新性的優(yōu)勢(shì)，與學(xué)生的內(nèi)心需要緊密地聯(lián)系在一起，關(guān)注學(xué)生的心理，組織更為完美的活動(dòng)，以誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的參與意識(shí)，使學(xué)生更加積極地投身到各學(xué)科的學(xué)習(xí)中，具體實(shí)施策略如下：

（一）開(kāi)展心理輔導(dǎo)教育，加強(qiáng)引導(dǎo)，奠定德育教育的基礎(chǔ)

中職教育者要注重對(duì)學(xué)生的心理健康教育，要正視他們富有朝氣、思維活躍、樂(lè)于創(chuàng)造發(fā)明的一面，讓這樣的學(xué)生在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中成為帶頭人，為其他學(xué)生作表率，進(jìn)一步培養(yǎng)其積極樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)耐挫的心理素質(zhì)。教師要用友善的態(tài)度經(jīng)常和他們談心，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己的弱點(diǎn)，有意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，抓住他們的閃光點(diǎn)，使其成功展示自我，建立自信心。還要教育學(xué)生熱愛(ài)自己的專業(yè)，培養(yǎng)其高度的社會(huì)責(zé)任感、正確的服務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生懂得服務(wù)就是合作，合作也是一種競(jìng)爭(zhēng)的需要，人們的合作能力越強(qiáng)，整體的競(jìng)爭(zhēng)力就越強(qiáng)，使學(xué)生在實(shí)踐中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增才干[2]。

（二）組織精彩的德育活動(dòng)，拓展空間，推動(dòng)德育教育的實(shí)施

中職生的身心正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的黃金階段，通過(guò)各種教學(xué)途徑，組織精彩的德育教育活動(dòng)，是深化中職各專業(yè)教學(xué)的有效方法，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要形式，更能寓教于樂(lè)，在不知不覺(jué)中提升學(xué)生的綜合能力和水平。比如，舉辦藝術(shù)節(jié)，開(kāi)辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)立各種社團(tuán)，如籃球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、歌舞社團(tuán)等，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示的平臺(tái)，這樣既可以提高學(xué)生的自信，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又可以讓學(xué)生有事可忙，讓他們真正感受到自己的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)。

（三）建立家校聯(lián)合機(jī)制，形成合力，促進(jìn)德育教育的達(dá)成

家庭與學(xué)校之間有著密切的聯(lián)系，是開(kāi)展德育教育最為重要的途徑。為了強(qiáng)化德育教育的功能和效果，中職院校應(yīng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，以及家庭氛圍對(duì)學(xué)校展開(kāi)德育工作的影響?？茖W(xué)合理的教育理念是家長(zhǎng)教育孩子的指明燈，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的教育理念，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。家長(zhǎng)要履行作為監(jiān)護(hù)者的職責(zé)，為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增長(zhǎng)新知識(shí)，更應(yīng)該教育孩子為人處世的道理，使孩子明白做人的觀念，理解人生的意義，使孩子正確處理家長(zhǎng)之間以及朋友之間的關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)該掌握科學(xué)的教育方法，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新教育理念，形成一個(gè)良好的家庭氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[3]。

總的說(shuō)來(lái)，任何教育教學(xué)階段，都應(yīng)該重視德育教育的滲透，這樣才能確保課堂教學(xué)、班級(jí)管理得以有效地開(kāi)展起來(lái)。中職院校更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)德育教育的實(shí)施，結(jié)合中職生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各種狀況，運(yùn)用以上策略和方法，巧于布置，妙于安排，精于設(shè)計(jì)，真正與“立德樹(shù)人”的教學(xué)思想結(jié)合起來(lái)，深度挖掘德育教育的內(nèi)涵，充分體現(xiàn)德育教育的時(shí)代性，開(kāi)展多種形式的德育活動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立正面的榜樣，形成無(wú)形的力量，深深地影響學(xué)生，塑造學(xué)生健康的人格，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念，從而達(dá)到德育教育的全面推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。