摘要：2019年年末突發(fā)的疫情給高校教育行業(yè)帶來了不小的沖擊。本來比較自由的春節(jié)受到了封禁。對于廣大的大學生來說，寒假什么時候結(jié)束，學校什么時候開學成了很期待的事。最終迎來了官方的通知，進行網(wǎng)上學習。線上的學習是高校一直嘗試突破的教學模式，現(xiàn)在在特殊時期不得不進行新的探索。對經(jīng)過初期一個月線上學習的大學生的學習情況進行調(diào)查分析。研究表明，線上學習是一種可行的學習方式，學生們也樂意接受，只是受外部客觀條件影響較大，初期整體效果一般，需要后續(xù)不斷完善。

2019年年末，國內(nèi)武漢爆發(fā)了大規(guī)模的新冠狀病毒疫情，全國人民也經(jīng)歷了有史以來最為嚴格的“封村封城”的I級疫情響應措施。直到寒假的結(jié)束，疫情還在持續(xù)。在此種情況下，各個高校開始推行適用于特殊時期的線上教學模式。一些網(wǎng)上學習軟件應運而生。例如，釘釘課堂、騰訊會議、騰訊課堂、學習通等，給大學生的學習帶來了很大幫助。

一、調(diào)查情況

針對線上教學的模式，對商丘學院應用科技學院的各年級7964名學生的線上學習情況進行調(diào)查。同時，也能發(fā)現(xiàn)一些網(wǎng)上教學質(zhì)量的問題，便于下一步更好地開展和完善線上教學工作。學院設(shè)計了一份“2020年春季學生網(wǎng)上學習滿意度”的網(wǎng)上調(diào)查問卷，通過問卷星向?qū)W生發(fā)放。

本次問卷調(diào)查要求學生的填寫時間是24小時，收回的有效問卷總數(shù)5784份，參與填寫的主要是大一、大二和大三的學生，參與填寫人數(shù)占三個年級學生總?cè)藬?shù)（7964人）的72.62%。

二、學生網(wǎng)上學習情況調(diào)查的結(jié)果與分析

問卷對藝術(shù)與教育系、工商管理系、會計系、土木建筑系、機械工程系、計算機工程系六個系的各年級學生進行了調(diào)查研究。

（一）對學生最喜歡的網(wǎng)上學習方式調(diào)查的結(jié)果與分析

針對“學生最喜歡的網(wǎng)上學習方式”的調(diào)查，問卷列舉了視頻直播、視頻錄播、跟著老師的節(jié)奏自己學習、完全自主學習+老師答疑的選項，供學生們選擇。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：

藝術(shù)與教育系學生參與調(diào)查的人數(shù)為2330人，喜歡視頻直播的人數(shù)為956人，占總?cè)藬?shù)的41.03%；喜歡視頻錄播的有709人，占30.43%；跟著老師的節(jié)奏自己學習的人數(shù)是480人，占20.60%；完全自主學習的人數(shù)是185人，占7.94%。

工商管理系學生參與調(diào)查的人數(shù)為505人，喜歡視頻直播的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的55.84%；喜歡視頻錄播的占19.21%；跟著老師的節(jié)奏自己學習的人數(shù)占17.82%；完全自主學習的人數(shù)占7.13%。

會計系學生參與調(diào)查的人數(shù)為1494人，喜歡視頻直播的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的38.09%；喜歡視頻錄播占22.42%；跟著老師的節(jié)奏自己學習的人數(shù)占29.25%；完全自主學習的人數(shù)占10.24%。

土木建筑系學生參與調(diào)查的人數(shù)為495人，喜歡視頻直播的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的44.04%；喜歡視頻錄播占21.21%；跟著老師的節(jié)奏自己學習的人數(shù)占22.02%；完全自主學習的人數(shù)占12.73%。

機械工程系學生參與調(diào)查的人數(shù)為608人，喜歡視頻直播的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的38.82%；喜歡視頻錄播占38.49%；跟著老師的節(jié)奏自己學習的人數(shù)占14.47%；完全自主學習的人數(shù)占8.22%。

計算機工程系學生參與調(diào)查的人數(shù)為352人，喜歡視頻直播的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的39.20%；喜歡視頻錄播占17.61%；跟著老師的節(jié)奏自己學習的人數(shù)占28.98%；完全自主學習的人數(shù)占14.20%。

從問卷統(tǒng)計結(jié)果中可以看出，視頻直播的學習方式在各系其他學習方式中比例為41.48%，在羅列的學習方式中居首位，說明參加調(diào)查的各系學生普遍對視頻直播的學習方式最喜歡。其中，工商管理系的學生有55.84%的高占比喜歡視頻直播，而占比最少的機械系是38.09%，比同系的其他學習方式也都高。藝術(shù)與教育系的雖然視頻直播的學習方式占比不是最高的，卻有956人選擇了視頻直播，這也得益于參與調(diào)查的人數(shù)最多，多達2330人。其次是視頻錄播的學習方式，占比達到了26.66%，這種方式可以讓學生反復播放，如果家里里面有網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的情況，或者家里面有急事的可以調(diào)整時間再學習。學習自由度高，也不落后于老師的學習進度。跟著老師的節(jié)奏自己學習也占有22.58%，大概是這部分學生家里網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸不穩(wěn)定，亦或者缺少學習終端?？陀^條件限制了這部分學生自己學習。還有9.28%的學生可能家里面就沒有寬帶，只有手機流量，就導致了她們只能采用完全自主學習+老師答疑的學習方方式?？傊蟛糠值膶W生還是喜歡跟著老師的步伐一塊學習。

（二）對學生最喜歡的網(wǎng)上授課內(nèi)容材料調(diào)查的結(jié)果與分析

對學生最喜歡的網(wǎng)上授課內(nèi)容材料進行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)學生們對老師所準備的東西的興趣點比較的一致。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：

藝術(shù)與教育系網(wǎng)上授課內(nèi)容中，喜歡中國大學慕課的人數(shù)占比為13.35%，智慧樹平臺的為8.63%，喜歡學習通平臺的為18.71%，喜歡老師自己準備的課件的為54.33%，其他的為4.98%。

工商管理系網(wǎng)上授課內(nèi)容中，喜歡中國大學慕課的人數(shù)占比為13.27%，智慧樹平臺的為4.75%，喜歡學習通平臺的為20.20%，喜歡老師自己準備的課件的為54.65%，其他的為7.13%。

會計系網(wǎng)上授課內(nèi)容中，喜歡中國大學慕課的人數(shù)占比為27.38%，智慧樹平臺的為3.95%，喜歡學習通平臺的為25.23%，喜歡老師自己準備的課件的為38.09%，其他的為5.35%。

土木建筑系學生最喜歡的網(wǎng)上授課內(nèi)容各項占比為25.05%，1.62%，22.22%，40.00%，11.11%。

機械工程系學生最喜歡的網(wǎng)上授課內(nèi)容各項占比為14.8%，7.07%，30.76%，40.63%，6.74%。

計算機工程系學生最喜歡的網(wǎng)上授課內(nèi)容各項占比為40.91%，6.53%，6.53%，36.93%，9.09%。

從結(jié)果中可以很明顯的看出來，除了計算機工程系，無論是在各系中的占比還是在全體參與學生中的占比都是最高的。占比最大的是老師自己的課件。盡管還羅列有中國大學慕課、智慧樹、學習通等，統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)只有計算機工程系的學生更多的喜歡中國大學慕課，占比40.91%。究其原因是計算機類的教學視頻內(nèi)容在網(wǎng)上公開的較多，內(nèi)容豐富且完整，備受學生們喜歡。喜歡老師自己課件的學生占36.93%，和前者比起來稍遜一些，但仍占據(jù)較大比例。學習通和智慧樹中的學習材料因為課程庫里面的課程有限，所以選擇使用的老師較少，相應的學生喜歡也較少。因此，作為老師也應該根據(jù)課堂進度以及所學知識，針對性的編寫授課內(nèi)容材料，更容易讓學生理解和接受。有的系里許多老師都采用的網(wǎng)上現(xiàn)成的資源，建議這部分系部和老師征求學生的意見，如果學生反應接受效果不好，尤其是來源于非名校、教課老師普通話不很好的慕課資源，盡量不要使用，還是需要老師們自己制作課件。

（三）學生對自己網(wǎng)上學習效果的滿意度調(diào)查的結(jié)果與分析

線上學習的目的和教室學習的目的一樣，都是要讓學生滿意。隨著線上課程的開展，學生的學習情況，學生對網(wǎng)上學習的看法，不得而知。該項參與調(diào)查的學上人數(shù)為5784人，問卷的調(diào)查結(jié)果能提供很好的參考。根據(jù)學生對自己網(wǎng)上學習效果的滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：學生人數(shù)中很滿意的有566人，占總體的9.79%；對學習效果滿意的人數(shù)有1839人，占31.79%；一般滿意的有2820人，占48.76%；不滿意的有376人，占6.50%；很不滿意的人數(shù)有183人，占3.16%

從數(shù)據(jù)中可以看出學生們對自己網(wǎng)上學習效果的滿意程度趨于基本滿意，有90.34%的學生是在一般滿意及以上，這說明初期的線上教學還是很有成效，大部分學生都能接受線上學習。但仍有接近10%的學生群體覺得不滿意，有3.16%的學上覺得很不滿意，說明在線上學習的效果還不能做到百分百滿意，對于少數(shù)的學生要進行特殊照顧和更多輔導，因材施教，做到一個學生都不放過。

三、結(jié)論

鑒于目前的形式，網(wǎng)上授課學習還會是短時間里的常態(tài)，針對學生們遇到的問題，學生最樂意接受的內(nèi)容，學生最喜歡的線上學習方式，都是直達關(guān)注的地方。對于少部分學上的具體問題應具體對待，給予合適的應對方案，絕不放棄任何一名學生。只要做到讓學生滿意，線上的教學才算合格。

參考文獻：

[1] 肖俊泉.網(wǎng)課加速“教與學”的變革[N].中國教師報，2020（04）.

[2] 教育部.利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“停課不停學”[Z].教育部，2020.

[3] 張小鋒.新冠肺炎疫情防控對中國高等教育的多重影響[J].北京教育（高教），2002（04）.

作者簡介：汪一帆（1992--），男，河南新鄉(xiāng)人，碩士研究生，研究方向：高等教育發(fā)展。