讀者說(shuō)

我是一枚喜歡詩(shī)歌的高一女生。當(dāng)然，也就是喜歡而已，并不會(huì)寫，曾經(jīng)嘗試過(guò)，但那些長(zhǎng)短句實(shí)在叫人不忍直視——連我自己都知道，那壓根不是詩(shī)啊。所以，我給你們寫信的目的也就很明晰了。沒(méi)錯(cuò)，我想打聽(tīng)一下兩個(gè)事情：第一，怎樣才能寫出好詩(shī)？第二，寫詩(shī)能自學(xué)成才嗎？如果不行，我是不是該想辦法去拜個(gè)師？（周靜靜）

編輯說(shuō)

有人說(shuō)，拜師學(xué)寫詩(shī)不太靠譜，因?yàn)閷懺?shī)是很講究天賦的，能寫出驚人詩(shī)章的都是“天才”。從這一點(diǎn)來(lái)看，寫詩(shī)可能更多的還得靠自己。當(dāng)然，如果能找人點(diǎn)撥點(diǎn)撥也不算壞事。為了讓你更直觀地感受“別人學(xué)寫詩(shī)的過(guò)程”，我們給你找來(lái)了《中學(xué)生百科》的老作者夏海云。她的詩(shī)寫得非常好。但愿她的故事，也能成為你的故事。

最開(kāi)始接觸到詩(shī)歌，是在語(yǔ)文課本里。我還記得初中學(xué)的第一首現(xiàn)代詩(shī)《山的那邊》。那時(shí)的我其實(shí)并不能充分欣賞詩(shī)歌，卻莫名地喜歡這樣富有美感又留有余韻的文學(xué)形式。當(dāng)時(shí)家里的讀物不多，于是學(xué)校發(fā)的課外讀物《中學(xué)生百科》成了我的精神食糧，我每一期都看得很認(rèn)真，很喜歡那些青春期里騷動(dòng)又略帶傷感的故事，更喜歡它的詩(shī)歌欄目。不同于課本里名師大家的深刻宏大，雜志里的詩(shī)更多的是一種畫(huà)面與哲理并存的美。

真正意識(shí)到自己也可以去創(chuàng)作，去抒發(fā)內(nèi)心的想法，是初一的時(shí)候，我在作文課上寫的作文被語(yǔ)文老師拿去投稿并發(fā)表在了雜志上。我至今都清楚地記得當(dāng)時(shí)看到自己的文章變成鉛字時(shí)那種喜出望外的心情。

如果說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的喜歡是一種自發(fā)的吸引，那么真正開(kāi)始試著自己去寫則是受了姐姐的影響。小時(shí)候父母疲于奔命，對(duì)我基本就是放養(yǎng)式的管理，缺乏引導(dǎo)，而我和姐姐很親近，所以她對(duì)我的影響很大。她給我看她手頭的各種雜志，給我看她摘抄下來(lái)的優(yōu)美的句子，也給我看她創(chuàng)作的詩(shī)稿，并且她成功地發(fā)表了自己的作品。慢慢地，我也開(kāi)始寫。記得當(dāng)時(shí)學(xué)校流行抄歌詞，我抄了許多自己覺(jué)得很棒的歌詞和短詩(shī)，形成了做摘抄的習(xí)慣。那時(shí)候是初二，我像是在做句子游戲，把那些語(yǔ)言不斷拆分重組，刪刪改改去表達(dá)稚嫩的想法。

最開(kāi)始寫詩(shī)投稿，很擔(dān)心自己的水平不夠，發(fā)出去之后就一直忐忑不安，怕被拒絕，更怕石沉大海。我很幸運(yùn)，嘗試了幾次之后就發(fā)表了第一首詩(shī)。樣刊寄到學(xué)校，同學(xué)們好奇地圍過(guò)來(lái)。我拆開(kāi)之后他們拿去傳閱，大家都覺(jué)得很新奇。甚至有筆友通過(guò)編輯加了我的QQ。這種被他人肯定的快樂(lè)，成了支撐我的一大動(dòng)力。同時(shí)我也知道自己和其他真正厲害的作者還有很大的差距。我記得在我發(fā)表的第一首詩(shī)旁邊，并列著一首詩(shī)《雁來(lái)紅》，寫的是渺小的麥子夢(mèng)想飛往南方的故事，這首詩(shī)的韻味很足，畫(huà)面感很強(qiáng)，而我所寫的不過(guò)是字句的拼湊，高下立見(jiàn)。

真正開(kāi)始熱愛(ài)詩(shī)歌，是當(dāng)時(shí)在《中學(xué)生百科》看到的刊登于扉頁(yè)的海子的一首詩(shī)《日記》和他的介紹。我很喜歡他的風(fēng)格，于是買來(lái)了他的詩(shī)集，愛(ài)不釋手。那情感的張力，那隱藏在詩(shī)歌背后的終極思考，那些山川湖海間的絕美意境，還有那希望與絕望的交織，對(duì)我有著致命的吸引力。后來(lái)，我又讀了顧城，讀了阿多尼斯，讀了紀(jì)伯倫，詩(shī)歌接觸越多，喜愛(ài)就更甚。

慢慢地我開(kāi)始學(xué)會(huì)用詩(shī)歌來(lái)記錄心情，表達(dá)想法，詩(shī)歌成了我生活中非常重要的一部分。我是一個(gè)很懷舊也很敏感的人，但是我在朋友面前從來(lái)都是大大咧咧。有些青春期的傷懷是不能相通的，朋友相聚不是為了一起傷春悲秋，所以我在人群中向來(lái)都很開(kāi)朗快樂(lè)，那些淡淡的傷感就留給夜深人靜一個(gè)人寫作業(yè)的時(shí)候。我往往有想法有靈感了就跑到屋頂坐一坐，看看星空，那些想象中的畫(huà)面和自己的心情就轉(zhuǎn)化成了一首詩(shī)，我就打著手電筒一個(gè)字一個(gè)字地記下來(lái)。現(xiàn)在回想，當(dāng)時(shí)的行為頗有些“中二”的味道，但也的確是我消化情緒的不二法門。

后來(lái)寫得多了，我發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌已經(jīng)不是一種表達(dá)和寄托了，它更是一種記錄。當(dāng)我回看自己寫過(guò)的詩(shī)稿，仿佛就看到歲月以詩(shī)的形式在流動(dòng)，執(zhí)念就更深了。甚至于在高考錄宣誓視頻的時(shí)候，同學(xué)們都一個(gè)個(gè)在鏡頭前高喊著自己夢(mèng)想的學(xué)校，而我卻高喊著“我想當(dāng)一個(gè)詩(shī)人”。毫不意外地，在視頻播出的時(shí)候引來(lái)了哄堂大笑，這樣的想法以宣誓的形式喊出來(lái)是有些滑稽。但也因此，志同道合的朋友漸漸多了起來(lái)，而我自己對(duì)這個(gè)想法也更加堅(jiān)定。也許我最終無(wú)法成為詩(shī)人，但我將為這個(gè)目標(biāo)不斷努力。正應(yīng)了那句，要有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，即使明日天寒地凍，日短夜長(zhǎng)，路遠(yuǎn)馬亡。

在與詩(shī)歌相伴的道路上，我遇到了許多的驚喜，找到了自己的專長(zhǎng)，找到了自己的同好，收獲了被肯定的喜悅。我也借此機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地感謝《中學(xué)生百科》雜志和編輯對(duì)我的肯定。我是一個(gè)在放養(yǎng)環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，如果說(shuō)我的學(xué)習(xí)得益于五年級(jí)時(shí)的那位班主任，那么我對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)有一半是《中學(xué)生百科》的功勞，它為我打開(kāi)了一扇窗，然后，陽(yáng)光普照，希望開(kāi)始生長(zhǎng)。

隨著時(shí)光流逝，青春也在逐漸褪去，也許情懷會(huì)淡去，但那份專屬于詩(shī)歌的赤誠(chéng)和熱愛(ài)，永遠(yuǎn)不會(huì)褪去。

夏海云，筆名南柯，95后寫手，酷愛(ài)詩(shī)歌，在《中學(xué)生百科》發(fā)表《孤獨(dú)的王》《醉煙流年》《星光》《沒(méi)有人知道答案》《何須嘆今生》《你本該是沒(méi)有故事的人》《還好我們?cè)缭缦喾辍返茸髌罚F(xiàn)就讀于武漢大學(xué)。