王宇露， 徐 凱， 馮 媛

(上海電機(jī)學(xué)院 商學(xué)院, 上海201306)

我國(guó)人口眾多，能源資源相對(duì)有限，形勢(shì)嚴(yán)峻的能源供應(yīng)問(wèn)題制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。張素心曾預(yù)計(jì)在未來(lái)數(shù)十年，中國(guó)要保持經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，并加快城市化步伐，就必須確保自己擁有充足和安全的能源，還要努力減輕經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境造成的影響[1]。因此，在當(dāng)前能源需求持續(xù)增長(zhǎng)、但能源開(kāi)發(fā)能力不足、污染逐年嚴(yán)重的情況下，增強(qiáng)公民節(jié)能意識(shí)，提升公民節(jié)能參與度勢(shì)在必行。

本文認(rèn)為，研究高校用能主體節(jié)能行為的影響因素具有以下重要意義：一方面，高校是一個(gè)能源消耗比較大的區(qū)域。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，高校的能源開(kāi)支可以占到一個(gè)學(xué)校全部支出的20%，占據(jù)了其資源費(fèi)用的40%[2]。但在很多高校，能源浪費(fèi)現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。如行政樓、辦公樓，教學(xué)樓等部門(mén)使用的水電等能源，并沒(méi)有一個(gè)明確的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，師生用水用電量無(wú)法量化到個(gè)人，節(jié)能的評(píng)價(jià)指標(biāo)不清晰，也缺少相關(guān)的獎(jiǎng)懲措施。這導(dǎo)致了很多師生節(jié)能意識(shí)不強(qiáng)，人離燈不關(guān)，空調(diào)空轉(zhuǎn)，夏季空調(diào)溫度過(guò)低等行為時(shí)有發(fā)生。因此，研究影響高校節(jié)能行為的因素，并制定有針對(duì)性的節(jié)能促進(jìn)政策，能夠有效減輕高校的能源經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另一方面，高校作為一個(gè)承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)重任的重要場(chǎng)所，是高素質(zhì)人才聚集的場(chǎng)所，其中大學(xué)生占總?cè)藬?shù)中的主體部分。高校培養(yǎng)具有節(jié)能意識(shí)的大學(xué)生，一旦步入社會(huì)，他們的節(jié)能意識(shí)及節(jié)能行為將影響身邊的每一個(gè)人[3]。因此，在深入調(diào)查研究影響高校節(jié)能行為的因素很有必要。本文采用實(shí)證研究方法對(duì)上海高校的節(jié)能行為影響因素進(jìn)行調(diào)查分析研究，以期為高校實(shí)施節(jié)能行為的政策制定提供參考。

1 文獻(xiàn)綜述

綜述文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有文獻(xiàn)對(duì)高校節(jié)能的研究主要集中在以下3個(gè)方面：基于高校校園建筑視角的用能現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析；基于創(chuàng)建節(jié)約型高校視角的節(jié)能對(duì)策；基于管理視角的高校水電節(jié)能項(xiàng)目的管理模式等。

高彪等[4]研究長(zhǎng)三角地區(qū)某綜合型大學(xué)典型建筑的能耗特點(diǎn)及節(jié)能潛力后發(fā)現(xiàn)：高校校園建筑總體能耗較大，隨季節(jié)及假期有較大的波動(dòng)性，校園內(nèi)建筑類型的多樣性決定了各種類型建筑不同的能耗特征，不同類型建筑能耗存在較大差異，同一類型建筑能耗差異也很大。因此應(yīng)結(jié)合技術(shù)、行為、管理等層面共同推進(jìn)節(jié)約型校園工作的進(jìn)行。此外，高校作為教書(shū)育人的重要基地，具有較強(qiáng)的社會(huì)輻射影響力，更應(yīng)充分發(fā)揮其在節(jié)能降耗工作中的重要作用。

范慶彬[5]曾分析提出，應(yīng)針對(duì)高校能源消耗現(xiàn)狀，將建設(shè)節(jié)約型校園的理念與措施滲透到學(xué)校建設(shè)發(fā)展的全過(guò)程，堅(jiān)持“開(kāi)源”和“節(jié)流”，改進(jìn)技術(shù)和強(qiáng)化意識(shí)相結(jié)合的原則，向管理要效益，從源頭拓空間，切實(shí)降低學(xué)校運(yùn)作成本，提高資源利用效率，促進(jìn)高校健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

張凱偉等[6]以北京工商大學(xué)為例，對(duì)節(jié)能校園視域下的高?？蒲泻哪苓M(jìn)行分析，并提出隨著高校發(fā)展、規(guī)模擴(kuò)大，用水、用能逐年增加，由于重視程度、管理體制等原因，高校能耗浪費(fèi)嚴(yán)重，供需矛盾突出。其中科研能耗是高校能耗重要組成部分，如何創(chuàng)新機(jī)制體制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)節(jié)能，是綠色校園建設(shè)中值得探索的課題。張朝等[7]通過(guò)對(duì)北方某高校電能消耗的統(tǒng)計(jì)分析得出，高校作為耗能大戶，建筑節(jié)能改造的空間很大，需要深入調(diào)研和分析，制定適合的節(jié)能改造方案，并具有可操作性。該校的電能消耗雖然控制在一個(gè)穩(wěn)定范圍內(nèi)，但仍高于我國(guó)節(jié)約型校園的標(biāo)準(zhǔn)，具有一定的節(jié)能潛力，同時(shí)就北方地區(qū)高校校園電能節(jié)能提出改造建議，為建設(shè)北方地區(qū)高校綠色校園提供借鑒。

馬誠(chéng)[8]曾提出高校的能源管理工作應(yīng)充分利用自己獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)，在科研、推廣、宣傳、示范、引領(lǐng)等方面發(fā)揮作用，高校在進(jìn)行能源管理工作時(shí)應(yīng)注重建立長(zhǎng)效機(jī)制、體制，根據(jù)科學(xué)的反饋系統(tǒng)提取有效數(shù)據(jù)信息，精準(zhǔn)、適時(shí)采取有效的改進(jìn)措施，從而提升綠色校園建設(shè)的水平，加快綠色校園建設(shè)步伐。鄭強(qiáng)[9]圍繞著現(xiàn)階段高校建設(shè)中存在的能源浪費(fèi)現(xiàn)象展開(kāi)簡(jiǎn)單的分析與探討，并剖析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象背后的深層次的原因，據(jù)此提出了完善管理制度和部門(mén)，加大節(jié)能設(shè)備的投入等一系列切實(shí)可行的改善措施，促進(jìn)更好更快地建設(shè)節(jié)約型高校。

龔正[10]從創(chuàng)建節(jié)約型高校的內(nèi)涵出發(fā)，分析了當(dāng)前高校水電節(jié)能的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在高校學(xué)生對(duì)開(kāi)展水電節(jié)能缺乏足夠認(rèn)識(shí)、高校缺乏科學(xué)的管理制度等問(wèn)題，這將直接影響高校節(jié)約用水用電理念的發(fā)展，并從宣傳、管理、制度等方面對(duì)學(xué)校節(jié)能水電管理的對(duì)策進(jìn)行了全面的探究，可供相關(guān)高校工作人員參考。

熊定胤[11]就高校中構(gòu)建穩(wěn)定的水電項(xiàng)目管理模式問(wèn)題展開(kāi)探討，提出高校水電節(jié)能項(xiàng)目管理存在的主要困難包括資金問(wèn)題、體制問(wèn)題和意識(shí)問(wèn)題，并給出相對(duì)應(yīng)的解決措施。宋斌[12]從高校水電節(jié)能管理模式入手，提出使用者水電用量定額管理模式的是現(xiàn)如今最為合理且行之有效的方案。

本文將從上海高校師生的后果認(rèn)知和責(zé)任歸屬感出發(fā)，通過(guò)對(duì)上海高校師生的個(gè)人規(guī)范、自我效能、行為約束和社會(huì)約束等全方位的考量，探討上海高校節(jié)能行為的影響因素。

2 研究模型與假設(shè)

2.1 研究模型

規(guī)范激活理論是研究利他行為的重要理論。該理論認(rèn)為，個(gè)人規(guī)范是影響利他行為最直接的因素，而個(gè)人規(guī)范受后果認(rèn)知和責(zé)任歸結(jié)的影響。由于規(guī)范激活理論是指依據(jù)個(gè)人規(guī)范或社會(huì)義務(wù)可能去行動(dòng)的模式，故運(yùn)用規(guī)范激活理論來(lái)解釋上海高校節(jié)能行為影響因素非常合適。根據(jù)規(guī)范激活理論，對(duì)節(jié)能行為的后果認(rèn)知和責(zé)任歸結(jié)的認(rèn)知會(huì)通過(guò)影響個(gè)人規(guī)范來(lái)影響節(jié)能行為。此外，他人的看法會(huì)對(duì)個(gè)人規(guī)范和行為的關(guān)系產(chǎn)生影響。在實(shí)際生活中，用能主體的節(jié)能行為會(huì)受到行為的約束和社會(huì)的約束。行為約束和社會(huì)約束會(huì)對(duì)個(gè)人規(guī)范與節(jié)能行為之間的關(guān)系產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用。因此，本研究在規(guī)范激活理論中介模型基礎(chǔ)上，加入了調(diào)節(jié)個(gè)人規(guī)范與行為關(guān)系的調(diào)節(jié)變量——行為約束和社會(huì)約束。同時(shí)認(rèn)為結(jié)果意識(shí)會(huì)對(duì)個(gè)人規(guī)范產(chǎn)生影響?；诖?，本文構(gòu)建了上海高校節(jié)能行為影響因素模型，如圖1所示。

圖1 本文的理論模型

2.2 研究假設(shè)

2.2.1 后果認(rèn)知對(duì)節(jié)能行為的影響 后果認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)未實(shí)施利他行為而給他人或者其他事物造成不良后果的意識(shí)，即對(duì)不實(shí)施親社會(huì)行為消極后果的認(rèn)知。呂榮勝等[13]研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)不節(jié)能危害后果的認(rèn)知對(duì)節(jié)能行為有著顯著的影響；危害后果認(rèn)知和責(zé)任歸結(jié)對(duì)個(gè)人規(guī)范的形成具有直接影響，危害后果認(rèn)知對(duì)個(gè)人規(guī)范形成具有促進(jìn)作用，個(gè)人意識(shí)到不采取節(jié)能行為會(huì)產(chǎn)生消極后果，引發(fā)嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，由此促進(jìn)責(zé)任歸結(jié)與節(jié)能個(gè)人規(guī)范的形成，進(jìn)而激發(fā)其采取節(jié)能行為?；诖?，提出以下假設(shè)：

假設(shè)1后果認(rèn)知與用能主體的節(jié)能行為存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。

2.2.2 責(zé)任歸結(jié)對(duì)節(jié)能行為的影響 責(zé)任歸結(jié)是指?jìng)€(gè)體對(duì)不良后果的責(zé)任感。基于規(guī)范激活理論的基本模型，并借鑒格魯特(Groot)和施特格(Steg)的研究結(jié)果，本研究認(rèn)為高校師生要首先認(rèn)識(shí)到不參與節(jié)能可能產(chǎn)生的結(jié)果。高度的后果認(rèn)知將會(huì)強(qiáng)化個(gè)體的責(zé)任歸屬感，而結(jié)果產(chǎn)出又會(huì)促進(jìn)個(gè)人規(guī)范的激活。最終，個(gè)體的道德責(zé)任感將會(huì)促進(jìn)高校節(jié)能參與行為[14]?；诖?，提出以下假設(shè)：

假設(shè)2責(zé)任歸結(jié)與用能主體的節(jié)能行為存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。

2.2.3 自我效能對(duì)節(jié)能行為的影響 自我效能是完成某種行為的信心，自我效能水平的高低，影響著個(gè)體是否施行某種行為的決策。程偉等[15]研究了大學(xué)生的自我效能感與學(xué)業(yè)水平呈顯著性正相關(guān)，自我效能感越強(qiáng)越容易將想法付諸于行動(dòng)。王宇露等[16]在研究學(xué)習(xí)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與知識(shí)共享效果關(guān)系時(shí)強(qiáng)調(diào)，自我效能直接影響著人們的思維、動(dòng)機(jī)與行為，個(gè)體傾向于回避那些認(rèn)為自己無(wú)法應(yīng)對(duì)的活動(dòng)和情境，而選擇自己認(rèn)為力所能及的工作。在這一過(guò)程中，自我效能通過(guò)影響個(gè)體對(duì)其能力的認(rèn)知來(lái)為個(gè)體確定發(fā)展的方向?；诖耍岢鲆韵录僭O(shè)：

假設(shè)3自我效能與用能主體的節(jié)能行為存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。

2.2.4 個(gè)人規(guī)范的中介作用 個(gè)人規(guī)范是被內(nèi)化的社會(huì)規(guī)范，是自我的道德義務(wù)感。個(gè)人規(guī)范會(huì)直接正向影響行為，個(gè)人規(guī)范是規(guī)范激活理論的核心變量，當(dāng)個(gè)體產(chǎn)生實(shí)施親社會(huì)行為的道德義務(wù)感時(shí)，將會(huì)實(shí)施相應(yīng)的親社會(huì)行為，從而使自身行為與所持價(jià)值體系相一致。王麗麗等[17]在城市居民參與環(huán)境治理行為的影響因素研究中提出，行為態(tài)度、主觀規(guī)范、個(gè)人規(guī)范對(duì)城市居民環(huán)保行為意向存在顯著的直接正向影響，且影響程度依次遞增。結(jié)果認(rèn)知通過(guò)行為態(tài)度對(duì)城市居民參與環(huán)境治理行為意向產(chǎn)生影響。此外，研究也證實(shí)了個(gè)人規(guī)范在責(zé)任歸屬對(duì)城市居民參與環(huán)境治理行為意向這一路徑中的中介作用。根據(jù)陳苗苗等[18]在共享單車用戶違規(guī)停放行為研究中的相關(guān)結(jié)論；遵守個(gè)人規(guī)范會(huì)產(chǎn)生自豪感及自尊的提升[18]，因此，自我效能高的用能主體更易遵從自身的個(gè)人規(guī)范采取節(jié)能行為。基于此，提出以下假設(shè)：

假設(shè)4個(gè)人規(guī)范在后果認(rèn)知與用能主體的節(jié)能行為之間存在顯著的中介作用。

假設(shè)5個(gè)人規(guī)范在責(zé)任歸結(jié)與用能主體的節(jié)能行為之間存在顯著的中介作用。

假設(shè)6個(gè)人規(guī)范在自我效能與用能主體的節(jié)能行為之間存在顯著的中介作用。

2.2.5 外部情境對(duì)節(jié)能行為的影響 黃粹等[19]研究發(fā)現(xiàn)：外部情境因素對(duì)環(huán)境態(tài)度能否產(chǎn)生環(huán)境行為起著非常重要的作用。彭江南[20]在研究高校學(xué)生自我約束力的培養(yǎng)問(wèn)題時(shí)提出：自我約束力是靠后天在社會(huì)環(huán)境下從小到大、潛移默化的作用下形成的自覺(jué)的、自然的約束力。熊美等[21]研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在群體壓力下更容易采取低碳行為?；诖?，提出以下假設(shè)：

假設(shè)7行為約束在用能主體的個(gè)人規(guī)范與節(jié)能行為之間存在顯著的調(diào)節(jié)作用。

假設(shè)8社會(huì)約束在用能主體的個(gè)人規(guī)范與節(jié)能行為之間存在顯著的調(diào)節(jié)作用。

3 研究方法

3.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)

本次研究采用調(diào)查問(wèn)卷的形式展開(kāi)，調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)置30個(gè)問(wèn)項(xiàng)，為保證問(wèn)卷設(shè)計(jì)的科學(xué)性，其中關(guān)于調(diào)查對(duì)象基本信息的問(wèn)項(xiàng)有6個(gè)，主要是為了確保調(diào)查對(duì)象的可靠性，涉及研究模型的測(cè)量項(xiàng)共有24個(gè)，這部分采用李克特5級(jí)量表測(cè)量，從1～5。1表示完全不同意，5表示完全同意，本文的測(cè)量題項(xiàng)均來(lái)有文獻(xiàn)來(lái)源，從而保證了問(wèn)卷的信度和效度。具體的測(cè)量項(xiàng)及文獻(xiàn)來(lái)源見(jiàn)表1。

問(wèn)卷的調(diào)查方式主要是借助問(wèn)卷星軟件，以鏈接的方式發(fā)放到QQ空間、微信朋友圈、上海區(qū)域高校貼吧等平臺(tái)，并同時(shí)以微信群、QQ群等方式邀請(qǐng)目標(biāo)用戶作答。本次調(diào)查共回收265份問(wèn)卷，剔除整份問(wèn)卷所勾選的選項(xiàng)皆為同一個(gè)等無(wú)效問(wèn)卷，共得到有效問(wèn)卷218份，問(wèn)卷有效率為82.26%。

3.2 信度和效度分析

采用SPSS 22.0對(duì)回收樣本作Cronbachα測(cè)試發(fā)現(xiàn)，各個(gè)變量量表的α信度值分別為0.890、0.905、0.886、0.942、0.923、0.854、0.923，均在0.6以上，反映本研究量表的信度較理想。

對(duì)模型中各量表的效度分析發(fā)現(xiàn)，KMO值，Bartlett半球體檢驗(yàn)，因素對(duì)總方差的解釋比例都達(dá)到可以接受的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明各量表的效度較高，如表2所示。

表1 變量操作化

表2 各變量的效度分析

3.3 描述性統(tǒng)計(jì)分析

對(duì)218份有效問(wèn)卷進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：調(diào)查對(duì)象多為學(xué)生，占90%以上；被調(diào)查者男女比例相對(duì)均衡；被調(diào)查者的專業(yè)分布均有涉及，主要以理工類為主，文史類其次；被調(diào)查者的年級(jí)主要是以大一和大三為主，大四所占比例最少；被調(diào)查者的身份顯示，學(xué)生干部和普通學(xué)生比例較為合理，并且普通學(xué)生所占比例略多；被調(diào)查者的月零花錢(qián)主要集中在1 000～1 500元，這也符合我們的預(yù)期，如表3所示。

表3 描述性統(tǒng)計(jì)分析

4 假設(shè)檢驗(yàn)

4.1 直接作用檢驗(yàn)

4.1.1 后果認(rèn)知對(duì)節(jié)能行為的影響假設(shè)檢驗(yàn) 本文假設(shè)：后果認(rèn)知跟用能主體的節(jié)能行為存在顯著的正相關(guān)關(guān)系?；貧w分析發(fā)現(xiàn)，后果認(rèn)知跟用能主體的節(jié)能行為的回歸系數(shù)為0.471(p<0.001)，調(diào)整后的R2為0.270，同時(shí)假設(shè)均通過(guò)了F檢驗(yàn)，說(shuō)明后果認(rèn)知跟用能主體的節(jié)能行為存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。后果認(rèn)知的反應(yīng)越大，對(duì)節(jié)能行為的影響越大，如表4所示。

表4 后果認(rèn)知影響用能主體節(jié)能行為的回歸分析結(jié)果

4.1.2 責(zé)任歸結(jié)對(duì)節(jié)能行為的影響假設(shè)檢驗(yàn) 本文假設(shè)，責(zé)任歸結(jié)跟用能主體的節(jié)能行為存在顯著的正相關(guān)關(guān)系?；貧w分析發(fā)現(xiàn)，責(zé)任歸結(jié)跟用能主體的節(jié)能行為的回歸系數(shù)為0.267(p<0.001)，調(diào)整后的R2為0.096，同時(shí)假設(shè)均通過(guò)了F檢驗(yàn)，說(shuō)明責(zé)任歸結(jié)跟用能主體的節(jié)能行為存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。責(zé)任歸結(jié)的反應(yīng)越大，對(duì)節(jié)能行為的影響越大，如表5所示。

表5 責(zé)任歸結(jié)影響用能主體節(jié)能行為的回歸分析結(jié)果

4.1.3 自我效能對(duì)節(jié)能行為的影響假設(shè)檢驗(yàn) 本文假設(shè)，自我效能跟用能主體的節(jié)能行為存在顯著的正相關(guān)關(guān)系?；貧w分析發(fā)現(xiàn)，自我效能跟用能主體的節(jié)能行為的回歸系數(shù)為0.739(p<0.001)，調(diào)整后的R2為0.564，同時(shí)假設(shè)均通過(guò)了F檢驗(yàn)，說(shuō)明自我效能跟用能主體的節(jié)能行為存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。自我效能的反應(yīng)越大，對(duì)節(jié)能行為的影響越大且責(zé)任歸結(jié)、后果認(rèn)知和自我效能對(duì)節(jié)能行為的正相關(guān)性逐漸增強(qiáng)，其中自我效能與節(jié)能行為的正相關(guān)性最強(qiáng)，如表6所示。

表6 自我效能影響用能主體節(jié)能行為的回歸分析結(jié)果

4.2 中介作用檢驗(yàn)

4.2.1 個(gè)人規(guī)范在后果認(rèn)知與節(jié)能行為之間關(guān)系的中介作用檢驗(yàn) 本文假設(shè)個(gè)人規(guī)范在后果認(rèn)知對(duì)節(jié)能行為間的影響中起顯著的中介作用。前文分析已說(shuō)明后果認(rèn)知對(duì)于節(jié)能行為具有顯著的正面影響，下面進(jìn)一步檢驗(yàn)后果認(rèn)知對(duì)于個(gè)人規(guī)范是否存在顯著影響。這可以通過(guò)對(duì)后果認(rèn)知與個(gè)人規(guī)范進(jìn)行回歸分析來(lái)檢驗(yàn)。運(yùn)用SPSS進(jìn)行回歸分析的模型擬合情況見(jiàn)表7，F(xiàn)值為261.860，非標(biāo)準(zhǔn)路徑系數(shù)β=0.630，p<0.001。模型是顯著的，調(diào)整后的R2較高，達(dá)0.546。表明后果認(rèn)知對(duì)于個(gè)人規(guī)范也具有顯著的正面影響。

表7 后果認(rèn)知影響個(gè)人規(guī)范的回歸分析結(jié)果

下面進(jìn)一步將后果認(rèn)知、個(gè)人規(guī)范與節(jié)能行為進(jìn)行回歸。模型擬合情況見(jiàn)表8，可以看出模型是顯著的，同時(shí)調(diào)整后的R2高達(dá)0.446。從顯著性程度來(lái)看，在控制后果認(rèn)知的情況下，β=0.664，p<0.001，個(gè)人規(guī)范對(duì)于節(jié)能行為有顯著的正面影響，說(shuō)明假設(shè)4得到支持。從后果認(rèn)知的顯著性程度來(lái)看，β=0.052，p>0.001，后果認(rèn)知與節(jié)能行為的關(guān)系變得不顯著，說(shuō)明個(gè)人規(guī)范起的是完全中介作用。

表8 個(gè)人規(guī)范在后果認(rèn)知與用能主體節(jié)能行為之間中介作用的回歸分析結(jié)果

4.2.2 個(gè)人規(guī)范在責(zé)任歸結(jié)與節(jié)能行為之間關(guān)系的中介作用檢驗(yàn) 本文假設(shè)個(gè)人規(guī)范在責(zé)任歸結(jié)對(duì)節(jié)能行為間的影響中起中介作用。前文分析已說(shuō)明責(zé)任歸結(jié)對(duì)于節(jié)能行為具有顯著的正面影響，下面進(jìn)一步檢驗(yàn)責(zé)任歸結(jié)對(duì)于個(gè)人規(guī)范是否存在顯著影響。這可以通過(guò)對(duì)責(zé)任歸結(jié)與個(gè)人規(guī)范進(jìn)行回歸分析來(lái)檢驗(yàn)。運(yùn)用SPSS進(jìn)行回歸分析的模型擬合情況見(jiàn)表9，F(xiàn)值為149.955，非標(biāo)準(zhǔn)路徑系數(shù)β=0.509，p<0.001。模型是顯著的，調(diào)整后的R2較高，達(dá)0.407。表明責(zé)任歸結(jié)對(duì)于個(gè)人規(guī)范也具有顯著的正面影響。

表9 責(zé)任歸結(jié)影響個(gè)人規(guī)范的回歸分析結(jié)果

下面進(jìn)一步將責(zé)任歸結(jié)、個(gè)人規(guī)范與節(jié)能行為進(jìn)行回歸。模型擬合情況見(jiàn)表10，可以看出模型是顯著的，同時(shí)調(diào)整后的R2高達(dá)0.446。從顯著性程度來(lái)看，在控制責(zé)任歸結(jié)的情況下，β=0.839，p<0.001個(gè)人規(guī)范對(duì)于節(jié)能行為有顯著的正面影響，說(shuō)明假設(shè)5得到支持。從責(zé)任歸結(jié)的顯著性程度來(lái)看，p<0.005，責(zé)任歸結(jié)影響節(jié)能行為的顯著性降低，說(shuō)明個(gè)人規(guī)范起的是部分中介作用。

表10 個(gè)人規(guī)范在責(zé)任歸結(jié)與用能主體節(jié)能行為之間中介作用的回歸分析結(jié)果

4.2.3 個(gè)人規(guī)范在自我效能與節(jié)能行為關(guān)系之間的中介作用檢驗(yàn) 本文假設(shè)個(gè)人規(guī)范在自我效能對(duì)節(jié)能行為間的影響中起中介作用。之前得出自我效能對(duì)于節(jié)能行為具有顯著的正面影響，下面進(jìn)一步檢驗(yàn)自我效能對(duì)于個(gè)人規(guī)范是否存在顯著影響。這可以通過(guò)對(duì)自我效能與個(gè)人規(guī)范進(jìn)行回歸分析來(lái)檢驗(yàn)。運(yùn)用SPSS進(jìn)行回歸分析的模型擬合情況(見(jiàn)表11)，F(xiàn)值為435.473，非標(biāo)準(zhǔn)路徑系數(shù)β=0.758，p<0.001。模型是顯著的，調(diào)整后的R2較高，達(dá)0.667。表明自我效能對(duì)于個(gè)人規(guī)范具有顯著的正面影響。

表11 自我效能影響個(gè)人規(guī)范的回歸分析結(jié)果

下面進(jìn)一步將自我效能、個(gè)人規(guī)范與節(jié)能行為進(jìn)行回歸。模型擬合情況見(jiàn)表12，可以看出模型是顯著的，同時(shí)調(diào)整后的R2高達(dá)0.571。從顯著性程度來(lái)看，在控制自我效能的情況下，β=0.177，p<0.05個(gè)人規(guī)范對(duì)于節(jié)能行為有顯著的正面影響，說(shuō)明假設(shè)6得到支持。從自我效能的顯著性程度來(lái)看，β=0.604，p<0.005，自我效能影響節(jié)能行為的顯著性降低，說(shuō)明個(gè)人規(guī)范起的是部分中介作用。

表12 個(gè)人規(guī)范在自我效能與用能主體節(jié)能行為之間中介作用的回歸分析結(jié)果

4.3 調(diào)節(jié)作用檢驗(yàn)

4.3.1 行為約束對(duì)個(gè)人規(guī)范和節(jié)能行為之間關(guān)系的調(diào)節(jié)作用檢驗(yàn) 本文假設(shè)行為約束對(duì)于個(gè)人規(guī)范與節(jié)能行為的關(guān)系具有調(diào)節(jié)作用。按照檢驗(yàn)調(diào)節(jié)作用的步驟，對(duì)行為約束、個(gè)人規(guī)范和節(jié)能行為構(gòu)造交叉項(xiàng)進(jìn)行回歸分析(見(jiàn)表13)，β=0.114，F(xiàn)=216.860，P=0.000<0.05表明模型是顯著的，調(diào)整后的R2高達(dá)0.498。說(shuō)明行為約束在個(gè)人規(guī)范和節(jié)能行為之間存在顯著的調(diào)節(jié)作用。

表13 行為約束在用能主體個(gè)人規(guī)范與節(jié)能行為之間的調(diào)節(jié)作用回歸分析結(jié)果

注：***表示P<0.001，**表示P<0.01，*表示P<0.05

4.3.2 社會(huì)約束對(duì)個(gè)人規(guī)范和節(jié)能行為之間關(guān)系的節(jié)作用檢驗(yàn) 本文假設(shè)社會(huì)約束對(duì)于個(gè)人規(guī)范與節(jié)能行為的關(guān)系具有調(diào)節(jié)作用。按照檢驗(yàn)調(diào)節(jié)作用的步驟，對(duì)社會(huì)約束、個(gè)人規(guī)范和節(jié)能行為調(diào)構(gòu)造交叉項(xiàng)進(jìn)行回歸分析(見(jiàn)表14)，β=0.116，F(xiàn)=270.518，P=0.000<0.05表明模型是顯著的，調(diào)整后的R2高達(dá)0.554。說(shuō)明社會(huì)約束在個(gè)人規(guī)范和節(jié)能行為之間存在顯著的調(diào)節(jié)作用。且為正向調(diào)節(jié)作用，即受周圍人影響會(huì)增強(qiáng)個(gè)人規(guī)范向節(jié)能行為的轉(zhuǎn)化。

表14 社會(huì)約束在用能主體個(gè)人規(guī)范與節(jié)能行為之間的調(diào)節(jié)作用回歸分析結(jié)果

注：***表示P<0.001，**表示P<0.01，*表示P<0.05

5 啟 示

通過(guò)本次調(diào)查研究，可以為推動(dòng)上海高校各用能主體的節(jié)能行為帶來(lái)以下啟示：

(1) 上海高校有必要通過(guò)宣傳等方式引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí)節(jié)能問(wèn)題，加強(qiáng)師生道德教育，增強(qiáng)師生責(zé)任歸屬感，并鼓勵(lì)師生為節(jié)能行為積極建言獻(xiàn)策。

(2) 上海高校需要完善能源管理制度，如對(duì)水電量化收費(fèi)，限制師生的水電使用。對(duì)積極實(shí)施節(jié)能行為的師生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，提升師生對(duì)自己節(jié)能行為的自豪感和滿足感；對(duì)浪費(fèi)能源行為的師生給予負(fù)分累計(jì)，分?jǐn)?shù)過(guò)低者提升水電費(fèi)用，并進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。通過(guò)以上措施，可以有效高校能源浪費(fèi)問(wèn)題，進(jìn)一步推動(dòng)節(jié)能減排活動(dòng)的開(kāi)展，緩解城市能源使用壓力。

(3) 教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)強(qiáng)化監(jiān)管，建立節(jié)能目標(biāo)責(zé)任制，對(duì)于高校進(jìn)行制定節(jié)能目標(biāo)并定期檢查，高校也應(yīng)當(dāng)予以公示其季度和年度節(jié)能成效。

(4) 政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)淘汰落后的、能源消耗大的項(xiàng)目，扶持節(jié)能改造項(xiàng)目，加大財(cái)政支持力度，對(duì)高校節(jié)能提供技術(shù)支持。

(5) 加強(qiáng)高校合作，以交流會(huì)形式吸收好的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和做法，并且結(jié)合高校自身實(shí)際情況，推廣節(jié)能新產(chǎn)品、新技術(shù)，構(gòu)建高校自身節(jié)能監(jiān)管體系建設(shè)和節(jié)能綜合改造體系建設(shè)。

6 結(jié) 論

本研究得出了如下結(jié)論：① 后果認(rèn)知與用能主體的節(jié)能行為存在著顯著的正相關(guān)關(guān)系；② 責(zé)任歸結(jié)與用能主體的節(jié)能行為存在顯著的正相關(guān)關(guān)系；③ 自我效能與用能主體的節(jié)能行為存在顯著的正相關(guān)關(guān)系；④ 個(gè)人規(guī)范在后果認(rèn)知與用能主體的節(jié)能行為之間存在完全中介作用；⑤ 個(gè)人規(guī)范在責(zé)任歸結(jié)與用能主體的節(jié)能行為之間存在部分中介作用；⑥ 個(gè)人規(guī)范在自我效能與用能主體的節(jié)能行為之間存在部分中介作用；⑦ 行為約束在用能主體的個(gè)人規(guī)范與節(jié)能行為之間存在顯著的調(diào)節(jié)作用；⑧ 社會(huì)約束在用能主體的個(gè)人規(guī)范與節(jié)能行為之間存在顯著的調(diào)節(jié)作用。