張瑞蘭

（開平市三埠街道辦事處西郊小學(xué) 廣東開平 529300）

社會(huì)發(fā)展日新月異，學(xué)生從外部接收信息的方式也多種多樣。學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)的表現(xiàn)有時(shí)會(huì)讓我們班主任百思不得其解。特別是當(dāng)學(xué)生在學(xué)校的言行已經(jīng)超出學(xué)校的規(guī)章制度后，那么批評(píng)就是一種對(duì)其進(jìn)行必要思想教育的重要手段。但由于學(xué)生的心理、性格等方面存在差異等緣故，我們的“苦口婆心”往往會(huì)“忠言逆耳”，效果不佳。因此，我認(rèn)為要多考慮學(xué)生年齡特征、環(huán)境、情緒等方面因素，采用恰如其分的方式，那么講究藝術(shù)的批評(píng)就能收到良好的預(yù)期效果[1]。

一、以表揚(yáng)鼓勵(lì)代替批評(píng)懲罰

美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人性最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞?！辟潛P(yáng)之于人，如陽光之萬物，贊美是一種偉大的藝術(shù)。

教學(xué)二十多年，很多時(shí)候在辦公室看見一些老師的做法：學(xué)生一旦犯錯(cuò)，把學(xué)生請到辦公室，一陣機(jī)關(guān)槍掃射，令學(xué)生體無完膚！過后老師還大言不慚說，批評(píng)你、罵你都是為你好，都是關(guān)心你的成長……；學(xué)生在大庭廣眾之下被批的頭都抬不起來，起碼的尊重都沒有，何談關(guān)心愛護(hù)？因此，批評(píng)也需要藝術(shù)。本班有位個(gè)性有點(diǎn)自卑的金同學(xué)，有一段時(shí)間早上上學(xué)經(jīng)常遲到，多次常規(guī)批評(píng)教育均不收效。后經(jīng)調(diào)查才得知每天晚上至深夜在媽媽鞋店的擋口幫手，對(duì)于正在發(fā)育期的六年級(jí)學(xué)生而然，休息睡眠時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不達(dá)標(biāo)。于是一方面積極與家長聯(lián)系，另一方面取得了他本人的信任，以另個(gè)角度表揚(yáng)他：“你很有孝心，每晚不辭勞苦為媽媽分擔(dān)工作，多么難得啊！我要號(hào)召全班同學(xué)在這方面向你學(xué)習(xí)！”這位同學(xué)為我對(duì)他的理解與表揚(yáng)很是感激，向我敞開了心扉。于是我講出充分休息的重要性，與他一起商討解決的方法。從此他沒有遲到過，成績也取得了顯著的進(jìn)步。

因此，“認(rèn)可”不僅可以保持學(xué)生的自尊心，而且可以反映出老師的關(guān)注。教師和學(xué)生都付出自己的真誠，相互信任，相互理解，問題也就解決了。

二、寓愛于批評(píng)教育中

丁有寬老師說：“沒有愛就沒有教育?！彼裕瑦凼且环N力量，是一種品質(zhì)，是成功教育的秘訣，讓學(xué)生感到被愛，學(xué)生才能從心底真正接受批評(píng)，改正缺點(diǎn)。我經(jīng)?？匆娪行┌嘀魅卧谥苡?、作文上寫下各種評(píng)語，其中有一個(gè)寫到：你的眼睛充滿頑皮、熱情、智慧以及對(duì)知識(shí)的渴望，你上課積極舉手，見解獨(dú)到，活躍課堂氣氛，如果你在紀(jì)律方面更加嚴(yán)格要求自己，多約束自己，那么你不僅贏得知識(shí)進(jìn)步，更贏得老師的掌聲，同學(xué)的敬佩。字里行間充滿情感，愛的語言流淌在學(xué)生的心田，，這多么有藝術(shù)的批評(píng)??！

學(xué)生的上進(jìn)心是最實(shí)際的，他們想學(xué)好，但常常不知道怎么做，有時(shí)批評(píng)其缺點(diǎn)不如給其一個(gè)鼓勵(lì)、一份信心，幫助他改掉不良習(xí)慣。一次批改一位同學(xué)的語文作業(yè)時(shí)，平心而論，他的作業(yè)書寫不算好，我也曾多次當(dāng)面批評(píng)，都沒效果。這次作業(yè)發(fā)現(xiàn)其中幾個(gè)字寫得較用功，為了鼓勵(lì)他，在寫得工整的字下蓋上小紅花，沒想到第二天這個(gè)同學(xué)竟拿著一本新的作業(yè)本央求我：“老師，我昨天的作業(yè)在這新本上重新做一遍好嗎？”，我這才發(fā)現(xiàn)，他是第一次拿到紅花，倍感自豪。從那以后，他每次作業(yè)都寫得認(rèn)真，我深深地意識(shí)到，雖然平時(shí)和他交談過多次，甚至也曾嚴(yán)厲的批評(píng)過，但都抵不過這么一個(gè)小小的“紅花”。獎(jiǎng)勵(lì)的紅花幫助他改掉了書寫馬虎的習(xí)慣。

三、有機(jī)運(yùn)用寬容與懲罰

教師的寬容，可以緩解教師和學(xué)生之間的緊張關(guān)系，并且可以改變學(xué)生的叛逆的感覺。本班小寶同學(xué)平時(shí)作業(yè)總是抄別人的，而且有小偷小摸的行為。那是星期二下午第三節(jié)我們班上體育課，全體學(xué)生都出去上體育課，上完課回來幾個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的書包拉鏈被拉開，放在書包里的筆、橡皮也不翼而飛了。后來，有幾個(gè)同學(xué)在小寶同學(xué)的衣袋里發(fā)現(xiàn)不見了的東西。當(dāng)時(shí)一聽，我很惱火，很想當(dāng)著全班學(xué)生的面嚴(yán)厲、批評(píng)他一頓，再告知他的家長。但馬上意識(shí)到他的自尊心較強(qiáng)，保護(hù)他的自尊心對(duì)今后教育更有利。于是，我單獨(dú)找他談話，教育他做人要誠實(shí)，不要貪小便宜。他意識(shí)到自己的不良行為，一向不肯認(rèn)輸?shù)乃硎窘窈笠谶^自新，并在班上檢討了自己的過錯(cuò)，要請同學(xué)們監(jiān)督自己，因此同學(xué)們也原諒了他。果然，他再也沒有出現(xiàn)過小偷小摸的行為了，而且上課認(rèn)真，抄襲現(xiàn)象也改掉了，成績、紀(jì)律都有了較大進(jìn)步。

總之，教無定法。俄羅斯最受學(xué)生愛戴的教師布達(dá)林娜曾說過這樣一句話：“你認(rèn)為可以往一個(gè)蓋有蓋的瓶里灌水嗎？”，的確，訓(xùn)斥不是撥動(dòng)學(xué)生心扉的辦法，只有想辦法打開“瓶蓋”，用智慧的琴弦才能撥出動(dòng)聽的心靈之曲，當(dāng)教師批評(píng)教育學(xué)生時(shí)以一種藝術(shù)方式表達(dá)出來，肯定會(huì)收到事半功倍的效果。