王蘭蘭

(新疆阿勒泰地區(qū)布爾津縣初級(jí)中學(xué) 新疆阿勒泰 836000)

隨著國(guó)家對(duì)教育投入的不斷增加，我們一線教師就有了更多接受正規(guī)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這些培訓(xùn)能讓我們接觸先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法，為我們今后的教育教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。學(xué)習(xí)、觀摩帶給了我不小的沖擊與震撼，使我對(duì)教育的本質(zhì)問(wèn)題、教育均衡發(fā)展問(wèn)題、教師的地位及成長(zhǎng)問(wèn)題有了更多的思考。

一、教育要回歸本源

筆者從事教育教學(xué)工作十幾年，作為一線教師，有時(shí)也會(huì)迷惘。家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)向我們教師期許的是學(xué)生的成績(jī)，對(duì)我們的考核和評(píng)價(jià)是學(xué)生抽考成績(jī)、中考成績(jī)、升學(xué)率。我們也只能把學(xué)生的分?jǐn)?shù)當(dāng)成評(píng)價(jià)最主要的標(biāo)準(zhǔn)。為了提高成績(jī)，我們把德育、體育、美育不知不覺(jué)地?cái)[在了其他科目的后面，每天變成了按部就班地應(yīng)付工作。學(xué)生考試成績(jī)上不去，我們覺(jué)得既對(duì)不起家長(zhǎng)，又讓自己作為教師的價(jià)值大打折扣。于是，我們千方百計(jì)地想讓學(xué)生多學(xué)一些，考試分?jǐn)?shù)考高一些。但是，學(xué)生好像對(duì)自己的成績(jī)并沒(méi)有我們教師與家長(zhǎng)期望的那樣重視。我們便憤憤不平，百思不得其解：現(xiàn)在的學(xué)生都怎么了？教師恨不得把全身的勁都用上，他們?cè)趺淳蜔o(wú)動(dòng)于衷呢？

北京市廣渠門(mén)中學(xué)的吳甡校長(zhǎng)提出：“教育是栽培生命的事業(yè)?！边@句話道出了教育的本真?！盎A(chǔ)教育是為學(xué)生的未來(lái)做儲(chǔ)存的?！眳钱`校長(zhǎng)的話如一道閃電，讓我忙碌、焦躁、混沌的心豁然開(kāi)朗。吳校長(zhǎng)的話讓我反思：從事了十幾年教育教學(xué)工作的我，對(duì)學(xué)生生命個(gè)體的尊重有幾許？教給學(xué)生的知識(shí)，有多少是學(xué)生成長(zhǎng)中真正所需要的？我們?yōu)閷W(xué)生的未來(lái)都儲(chǔ)存了什么？在功利的驅(qū)使下，我們過(guò)多地考慮了自己的利益、學(xué)校的榮譽(yù)，而且急功近利的做法讓自己有些兩頭都?jí)虿恢杭葲](méi)有創(chuàng)造出讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境，也沒(méi)有讓學(xué)生在考試中獲得理想的成績(jī)。那么，我們?yōu)槭裁催€不放緩忙亂的腳步，靜下心來(lái)好好想想：今后該怎么做？當(dāng)我們明白了教育的本源以后，尤其是“基礎(chǔ)教育就是為學(xué)生的未來(lái)做儲(chǔ)存的”，我們就找到了自己應(yīng)該努力的方向——淡化學(xué)生成績(jī)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

二、教育的均衡發(fā)展任重道遠(yuǎn)

國(guó)家提出了教育均衡發(fā)展的目標(biāo)，其目的就是為了縮小區(qū)域間因經(jīng)濟(jì)、文化等落后造成的教育差距。尤其是對(duì)中西部落后地區(qū)，國(guó)家加大了投入的力度。我們新疆地區(qū)就是優(yōu)惠政策的最大受益者。國(guó)家從“兩基”到現(xiàn)在的“均衡化發(fā)展”，使我們這樣地處偏遠(yuǎn)的學(xué)校發(fā)生了巨大的變化。校舍建設(shè)、校園的布置、儀器設(shè)備的配備、對(duì)學(xué)生的各類(lèi)補(bǔ)助，這些都讓我們加倍感受到了黨的優(yōu)惠政策的溫暖?？墒牵覀兊挠布堑玫搅撕艽蟮母纳?，而我們的軟件呢？它和發(fā)達(dá)地區(qū)相比，差距還是相當(dāng)大的。首先，師資方面，大城市里的教師崗位應(yīng)該還是有相當(dāng)大的吸引力的，因?yàn)槌鞘斜旧砭途哂形?，能夠吸引很多?yōu)秀的人才。而像我們這樣的偏遠(yuǎn)地區(qū)，教師的經(jīng)濟(jì)收入不高，這個(gè)職業(yè)對(duì)人們沒(méi)有吸引力。我曾帶過(guò)的學(xué)生，快畢業(yè)的時(shí)候跟我聊天，在聊到就業(yè)時(shí)，他們說(shuō)得最多的一句話就是：“哎！實(shí)在不行，我就去考特崗教師?！痹谖覀冞@樣偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)，教師成了大學(xué)生擇業(yè)的最后選擇。因此，教師隊(duì)伍的素質(zhì)普遍不高，師資力量不強(qiáng)。這是教育均衡化發(fā)展所面臨的一個(gè)大難題。當(dāng)然，為了引進(jìn)人才，政府也做了大量的工作。比如，為新招來(lái)的教師新建周轉(zhuǎn)宿舍等。其次，學(xué)校管理方面，這主要是指校長(zhǎng)?！耙粋€(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！边@句話是相當(dāng)有道理的。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)是掌控學(xué)校方向的人，他具有導(dǎo)向作用?？墒?，新疆的很多學(xué)校都是民漢合校。很多校長(zhǎng)只愿意做一個(gè)維持現(xiàn)狀的校長(zhǎng)，不想改變、不敢創(chuàng)新。因?yàn)楹芏嗬辖處熓桥懦夂蛻峙赂淖兊?。所以，校長(zhǎng)如果沒(méi)有一定的膽識(shí)和魄力，是不會(huì)去謀求創(chuàng)新與發(fā)展的。

三、學(xué)校要把教師放在第一位

記得有一次，筆者去聽(tīng)北京三十五中學(xué)朱健民校長(zhǎng)的講座，在他講到三十五中的五個(gè)辦學(xué)理念時(shí)，其中一個(gè)辦學(xué)理念就是把教師擺在了學(xué)校發(fā)展的首位。我當(dāng)時(shí)還是挺詫異的。因?yàn)樵谖覀兣f有的觀念里，學(xué)生的發(fā)展才是擺在學(xué)校發(fā)展的首要地位。但細(xì)想一下，這一理念確實(shí)很有道理。我們經(jīng)常說(shuō)的一句話就是：“國(guó)家的發(fā)展教育為本，教育的發(fā)展教師為本。”一所學(xué)校一定要把教師放在優(yōu)先發(fā)展的位置上，讓教師得到充分發(fā)展。這樣，學(xué)生才能得到充分發(fā)展。只有教師發(fā)展好了，師資隊(duì)伍強(qiáng)了，學(xué)校才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

四、學(xué)校要通過(guò)外部干預(yù)幫助教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

學(xué)校要把教師放在第一位。那么，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展就是學(xué)校最應(yīng)該關(guān)心的問(wèn)題。首先，學(xué)校要掌握本校教師的詳細(xì)情況。教師是否有進(jìn)一步發(fā)展的渴求？教師是否有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)？其次，學(xué)校要通過(guò)外部干預(yù)來(lái)引導(dǎo)、幫助教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。自主成長(zhǎng)、自主發(fā)展的教師畢竟是少數(shù)，像錢(qián)夢(mèng)龍老先生那樣自主成長(zhǎng)的教育家畢竟很少。因此，學(xué)校要對(duì)本校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有一個(gè)明確的目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，幫助教師成長(zhǎng)和發(fā)展。

人們常說(shuō)：“摸著石頭過(guò)河?！蔽覀兊慕逃母镉趾螄L不是呢？我們只有勇于探索、勤于思考，才能把教育改革中出現(xiàn)的問(wèn)題逐一地解決。作為一名一線教師，我希望我所在的學(xué)校能夠在教育改革中乘風(fēng)破浪前進(jìn)，而我會(huì)努力做個(gè)優(yōu)秀的劃槳手，為學(xué)校的發(fā)展出力。