彭應(yīng)征

(益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南益陽 413000)

一、有關(guān)于產(chǎn)教融合的路徑以及意義分析

（一）產(chǎn)教融合的意義

產(chǎn)教融合文字表面上不難去理解，產(chǎn)業(yè)與教育的有效結(jié)合，產(chǎn)教融合模式主要出現(xiàn)于學(xué)校與企業(yè)之間，它是新時代背景下的一種人才教育新模式。通過學(xué)校與企業(yè)建立良好的交流機(jī)制，學(xué)校將學(xué)生指定到相關(guān)專業(yè)企業(yè)做進(jìn)一步能力實踐，讓學(xué)生真正融入到專業(yè)工作中去，深化對理論知識的了解。產(chǎn)教融合對職業(yè)教育有重大的意義，它不僅滿足國家規(guī)定的教育要求，也是當(dāng)前職業(yè)教育迫切需要創(chuàng)新、改革的重要突破點(diǎn)，企業(yè)與學(xué)校將建立更加完善、科學(xué)的育人機(jī)制，將更多的教育手段融入到實際生產(chǎn)中，幫助學(xué)生理解、消化，最終解決職業(yè)教育出現(xiàn)的矛盾，為職業(yè)教育的發(fā)展提供新的方向。[1]

（二）提高產(chǎn)教融合的路徑分析

產(chǎn)教融合已經(jīng)是我國教育改革的重要方向，它將深入抓緊時代發(fā)展步伐，對社會所需人才做定向化、專業(yè)化的培養(yǎng)，最終實現(xiàn)社會進(jìn)步的目標(biāo)。實現(xiàn)產(chǎn)教融合的重點(diǎn)是校企合作，如何吸引同行，如何吸引企業(yè)參與職業(yè)教育將成為重點(diǎn)，這也是當(dāng)前教育改革迫切需要解決的問題。因此，學(xué)校在建立專業(yè)、改革發(fā)展的時期就應(yīng)該積極與企業(yè)合作，深化對人才培養(yǎng)策略的認(rèn)識，讓企業(yè)更多的參與學(xué)校改革以及教育工作，而這也是校企合作的重要方向，將對人才培養(yǎng)起到重要作用。

這里需要明確一點(diǎn)的是產(chǎn)教融合的突破口是“校企合作”。因此，職業(yè)教育應(yīng)該深化對產(chǎn)教融合路徑的認(rèn)識，并在難點(diǎn)、重點(diǎn)問題上尋找突破口，解決校企合作上遇到的困難。當(dāng)前吸引行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教學(xué)任務(wù)將成為職業(yè)教育發(fā)展的重要方向。企業(yè)將通過完整的實踐體系以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供更加完善的教育實踐環(huán)境，當(dāng)前校企合作的模式就主要涉及到校中廠、廠中校、協(xié)同創(chuàng)新中心、校企聯(lián)盟等模式，不過這些合作形式都面臨著共同的問題，就比如高開低走、校企矛盾、資金問題以及共同利益分?jǐn)倖栴}。短期內(nèi)想解決這些問題就必須要深化校企合作的內(nèi)涵的認(rèn)識，并將矛盾最小化，轉(zhuǎn)變對人才的培養(yǎng)觀念，如學(xué)校教育不能盲目地追求政績，必然形成合作后勁嚴(yán)重不足等問題。[2]這些將不利于以真實的科研實踐、技術(shù)服務(wù)實踐、達(dá)成統(tǒng)一的共識，這樣才有利于校企合作的深入。而校企合作最終要依靠實踐和創(chuàng)新做為紐帶，將產(chǎn)業(yè)與教育做有機(jī)的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)素質(zhì)水平。

二、產(chǎn)教融合驅(qū)動下“1+N”人才培養(yǎng)模式的設(shè)計

（一）牢牢抓住人才培養(yǎng)的本質(zhì)

職業(yè)院校的學(xué)生與本科教育有一定的差別，他們主要是面向社會服務(wù)需求型人才，因此，在理論知識的教育上更多的強(qiáng)調(diào)能力的掌握，并能具備合理完成相關(guān)性專業(yè)活動具有獨(dú)特的能力。[3]此外，職業(yè)院校的學(xué)生普遍都基礎(chǔ)性差，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果弱的問題，甚至每一個學(xué)生的質(zhì)量水準(zhǔn)都不一樣，很多學(xué)生都有厭學(xué)的情緒，并且自我否定意識也較強(qiáng)。因此在進(jìn)行產(chǎn)教融合教育中，就需要克服這些問題。不過職業(yè)院校的學(xué)生也有出色的地方，比如應(yīng)用能力強(qiáng)，靈活性更高，具備更強(qiáng)的膽識精神，這些也讓其在校企合作中有較好的表現(xiàn)。因此校企合作就應(yīng)該深化對學(xué)生的特性的認(rèn)識，充努力為學(xué)生創(chuàng)造良好條件，提高學(xué)生的綜合能力。

（二）“1+N”人才培養(yǎng)模式的設(shè)計

職業(yè)教育應(yīng)該在專業(yè)性有充分認(rèn)識，并根據(jù)學(xué)生的特性有科學(xué)性的進(jìn)行培養(yǎng)模式的設(shè)計，這些工作就包括了專業(yè)設(shè)置模式、課程設(shè)置方式、教學(xué)制度體系、以及教學(xué)組織形式等內(nèi)容。我們設(shè)計了“1+N”人才培養(yǎng)模式時，需要抓住人才培養(yǎng)的特征，并對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合性培養(yǎng)。其中就涉及兩個部分。其中一部分是卓越人才培養(yǎng)體系，對個別具備特定能力的人進(jìn)行差異化培養(yǎng)，如可采取大師工作室、卓越技師班、導(dǎo)師制或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等形式進(jìn)行培養(yǎng)；另一部分針對于發(fā)展相對落后的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，制定專業(yè)化的培養(yǎng)計劃以及課程體系，幫助其成才?！?+N”人才培養(yǎng)模式需要學(xué)校深化認(rèn)識，并與企業(yè)建立良好的互動機(jī)制，其中還要實現(xiàn)教學(xué)實踐和價值創(chuàng)造實踐的統(tǒng)一，如校園文化與企業(yè)文化的相互融合，讓企業(yè)與學(xué)校建立良好的互動、互信、互育機(jī)制，從而對學(xué)生進(jìn)行更好的培養(yǎng)，提高其綜合能力。相關(guān)具體措施如下：

(1) 共制人才培養(yǎng)方案：在企業(yè)內(nèi)部制定統(tǒng)一化的人才培養(yǎng)方案，企業(yè)與政府機(jī)構(gòu)提供相應(yīng)的服務(wù)支持，并做專家考察，對當(dāng)前汽車現(xiàn)狀、預(yù)測其未來發(fā)展、預(yù)估市場人才需求，企業(yè)為學(xué)校提供人才培養(yǎng)崗位，并做企業(yè)目標(biāo)規(guī)劃來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，兩方共同實施目標(biāo)，完成人才培養(yǎng)計劃。

(2) 共建課程體系：相關(guān)課程體系的建立要深化企業(yè)與學(xué)校的認(rèn)識，并最終形成汽車走向——學(xué)生崗位設(shè)置——需要掌握哪些知識——開什么課程的思路，并完成相關(guān)課程的設(shè)計要求。

(3)建立校師資隊伍：在相關(guān)政府的支持下，學(xué)校要強(qiáng)化與企業(yè)之間的交流，尤其是教師與企業(yè)專家之間的交流，并建立綜合性的校企師資隊伍，參與學(xué)校學(xué)生教學(xué)。

（4）共建校企實訓(xùn)基地：根據(jù)汽車售后人才的發(fā)展特點(diǎn)，在根據(jù)兩方共同實施教育的原則下進(jìn)行校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，其中建設(shè)基地需要突出專業(yè)的導(dǎo)向性，相關(guān)服務(wù)技術(shù)需要與企業(yè)做緊密聯(lián)系，并獲得相關(guān)指導(dǎo)意見，深化對人才的培養(yǎng)計劃，最終建立科學(xué)有效的校內(nèi)實訓(xùn)場所。