陸永健

（江蘇聯合職業(yè)技術學院蘇州旅游與財經分院 江蘇蘇州 215000）

一、當前教育信息化背景下人才培養(yǎng)模式出現的問題

現在的社會是一個多元化的社會，在面對如今復雜的社會變化時，高校作為人才培養(yǎng)的前沿陣地必須要擔負起主要責任來。根據黨中央下達的政策和傳達的精神，要把現在的學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的四有青年。除此之外，還要提高學生的實踐和創(chuàng)新能力，以適應高速發(fā)展的社會環(huán)境[1]。在高校的課程設置上，要把理論教學和實踐教學、科學研究三者進行有效統一，爭取培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新能力的綜合性人才。不過目前的高校的人才培養(yǎng)模式上，還存在以下幾個突出的問題。

（一）教學理念落后，人才培養(yǎng)目標不明確

時間已經走到了新世紀，但是在人才教學理念上，卻沒有一個明顯的進步，目前在大多數的高校中，采取的教學方式是傳統的課本授課，只重視知識的傳授過程，完成教學目標就萬事大吉。在對學生個性化培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上不夠重視，在考核學生課程時也是以成績論，很少側重實踐能力上的測驗，這種方式往往會忽略學生的創(chuàng)新潛能[2]。學校的教學理念，無法滿足現在的學生，多數的時候還是依靠學生的自覺能動性進行自我發(fā)展。學校應該注意到這一個方面，及時調整人才的培養(yǎng)目標。

（二）師資隊伍薄弱，教學方式陳舊

現在的教師資源極度缺乏，不光是在各種高校中，就在平時的公立學校，教師資源也是非常稀缺。一方面，在高校教學中，有些教師的資歷較淺，所學的知識和學校所開的課程有些沖突，這就會導致兩種不同的課程是同一個老師所教的現象發(fā)生。這并不是說老師的教學能力不足，而是同一授課老師缺乏相關專業(yè)的工作經驗，在指導學生進行實踐課程的時候不能夠有效地提供幫助。另一方面，雖然有些老師有著非常豐富的從業(yè)經歷，但是缺乏相應的教學理論和教學經驗，這又與高校培養(yǎng)綜合性人才的目標不相符合[3]。教學方式不跟緊時代，不去了解學生，一味地只是為了完成教學目標，教學方式陳舊是其中的突出問題。

（三）課程體系不完善，培養(yǎng)方案不健全

課程體系的設置和人才培養(yǎng)方案問題也是現在最重要的問題，目前我國高校的開設專業(yè)在一定程度上滿足了社會的發(fā)展，但是還有很多的缺口無法彌補，高校的課程體系建設與社會的發(fā)展存在一定的滯后性。在課程環(huán)節(jié)的設置上，理論教學又與實踐教學脫節(jié)，現在雖然在很多高校中都安排了各種實踐課程，但是實踐出的效果卻十分不理想，綜合素質無法體現，最終不免還是回到了唯成績論的方向上。

二、當前教育信息化背景下人才培養(yǎng)模式體系的構建

（一）創(chuàng)新教學理念，明確培養(yǎng)目標

如今在信息化的時代中，高校培養(yǎng)人才的目標也要隨著時代的變化而變化，現在很多高校都進行了教學改革，大有沖破傳統束縛走向創(chuàng)新的趨勢。在創(chuàng)新教學理念的時候，一定要以先進、科學、可實行的教學理念為前提，吸取舊的教學理念中的符合現代社會發(fā)展的部分，及時剔除掉落后的部分，以素質教育和實踐教育為導向，吸收國外高校的先進教學理念，并結合國內的教育環(huán)境進行學生綜合能力的培養(yǎng)。新時代對于人才的要求是多方面的，既要有很強的動手創(chuàng)造能力，還要有創(chuàng)新性的批判思維和創(chuàng)造思維，這樣才能夠更好地滿足現代社會對人才提出的要求。

（二）拓寬師資隊伍，創(chuàng)新教學方式

教師隊伍一直都是重大的缺口，有教學經驗和教學方法的老師少之又少，優(yōu)秀的教師在現代教育信息化背景下對培養(yǎng)人才具有事半功倍的效果。教師在教學中承擔的任務非常重，不同規(guī)模、不同類型的學校配備的師資力量和資源也是不同的。在拓寬師資隊伍時需要國家和學校的共同努力，學?？梢栽O置崗位培訓、掛職鍛煉、出國學習等多種方式培養(yǎng)教師，提高教師的素質；國家可以增加教師的考核名額，在2020 年伊始碩士擴招，擴招領域包括了當前社會中的稀缺資源，其中就有教師，這是一個非常好的現象。另外在教學方式上也要進行創(chuàng)新，要拒絕傳統的填鴨式教育，可以采取小組教學，注重團隊的配合，把思維鑰匙交到學生的手中，讓他們自己思考、自己創(chuàng)造、自己配合、通過拓寬教師隊伍和創(chuàng)新教學方式來培養(yǎng)人才[4]。

（三）完善課程體系，健全培養(yǎng)方案

除了需要拓寬教師隊伍，創(chuàng)新教學方式外，還要有科學的課程體系和健全的培養(yǎng)方案作為支撐，隨著教育信息化平臺的發(fā)展和應用，如今校園網絡發(fā)展十分快速，高校應該抓住這次機遇，把資源進行數字化的整理，對學校的整體教學資源進行有效整合，通過網絡彌補線上帶來的差距，讓課程設置變得更加多元化，讓學生擁有更多的選擇。在培養(yǎng)方案上，必須要以現在社會需求為導向，緊跟時代發(fā)展，用最新的科學理論指導學生，開拓學生的視野，提高學生的自主創(chuàng)新能力。要多注意學科之間的滲透和融合，構建學科體系，優(yōu)化知識結構，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下基礎。

三、結束語

綜上所述，在教育信息化背景下，學校在學生的培養(yǎng)方面的作用是不容忽視的。除了學校外，學生的整體能力目前來說并不是很突出，人才培養(yǎng)模式是一個雙向的過程，既要有學校的努力，還要有學生的努力，兩者要共同結合學校才能夠有針對性地完善課程體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，學生才能夠依靠學校提供的平臺更好地發(fā)揮出自己的創(chuàng)新潛能。