衷徐芬娜

(武夷山市第三中學(xué) 福建武夷山 354300)

在傳統(tǒng)初中音樂(lè)教學(xué)中，由于教材中收錄了非常多的音樂(lè)類型，其中不乏民歌小調(diào)，與學(xué)生的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，造成學(xué)生對(duì)音樂(lè)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣不高。而且，音樂(lè)老師通常占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，師生間缺乏良好的互動(dòng)和溝通，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶。初中音樂(lè)教學(xué)給學(xué)生留下了枯燥乏味的印象。

一、在初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的意義

所謂流行音樂(lè)是指被大眾喜愛(ài)且廣泛傳唱，流行一時(shí)或流傳后世的歌曲或樂(lè)曲[1]，通常形式活潑、內(nèi)容通俗易懂，朗朗上口，傳唱度較高。當(dāng)代中學(xué)生普遍對(duì)流行音樂(lè)抱有濃厚的興趣，課余也時(shí)常討論流行音樂(lè)偶像。在學(xué)生群體中，流行音樂(lè)能廣泛引起學(xué)生的共鳴。因此，老師可將流行音樂(lè)作為激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)濃厚興趣的切入點(diǎn)，借助流行音樂(lè)，向?qū)W生普及專業(yè)音樂(lè)知識(shí)和技能。而且，流行音樂(lè)作為當(dāng)今社會(huì)的一種具有文化內(nèi)涵的藝術(shù)類型，同樣具有深刻的音樂(lè)內(nèi)涵，有助于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。將流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)課堂，能使學(xué)生感受到初中音樂(lè)的知識(shí)性和趣味性，使學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，積極、主動(dòng)地投入音樂(lè)學(xué)習(xí)，為提高其學(xué)習(xí)效率和音樂(lè)素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

二、在初中音樂(lè)課堂上引入流行音樂(lè)的教學(xué)策略

(一)結(jié)合教材內(nèi)容，合理選擇流行音樂(lè)

在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中引入流行音樂(lè)需要老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行精心篩選，找到教學(xué)內(nèi)容與流行音樂(lè)歌曲間的契合點(diǎn)，選擇內(nèi)容積極向上且有教育意義的流行音樂(lè)。這樣既能豐富音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，又能借助流行音樂(lè)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而營(yíng)造輕松、和諧的音樂(lè)課堂，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合流行音樂(lè)曲目輕松理解并掌握相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)。比如，在教學(xué)《愛(ài)我中華》這首曲目時(shí)，老師可以將《精忠報(bào)國(guó)》《黃種人》《龍的傳人》等流行歌曲引入課堂教學(xué)。激昂的音樂(lè)旋律，朗朗上口的歌詞，很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，從而在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

(二)利用學(xué)生特點(diǎn)，引入流行音樂(lè)

在初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)，需要音樂(lè)老師深入流行音樂(lè)的大環(huán)境，充分了解流行音樂(lè)，并在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，從學(xué)生的角度挑選契合音樂(lè)教學(xué)的音樂(lè)曲目。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的不竭動(dòng)力[2]。學(xué)生能通過(guò)流行音樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高審美情趣。比如，流行音樂(lè)偶像周杰倫、汪峰、周筆暢都深受學(xué)生喜愛(ài)。老師可以在課堂教學(xué)中引入這些學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)偶像的經(jīng)典曲目，如周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》《牛仔很忙》，汪峰的《怒放的生命》，周筆暢的《夢(mèng)想在望》等。這些流行歌曲旋律歡快、節(jié)奏感強(qiáng)。學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)中會(huì)對(duì)其旋律、節(jié)奏、音樂(lè)內(nèi)涵等進(jìn)行深度揣摩，既拓展了知識(shí)視野，也激起了學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生理解起音樂(lè)知識(shí)來(lái)會(huì)更輕松、更高效，學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)和初中音樂(lè)課堂的教學(xué)效率都會(huì)得到提高。

(三)正確引導(dǎo)學(xué)生，欣賞流行音樂(lè)

在初中音樂(lè)教學(xué)中，老師可以借助探討流行音樂(lè)來(lái)為學(xué)生普及樂(lè)器知識(shí)和音樂(lè)內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解從感性走向理性，在欣賞和學(xué)習(xí)流行音樂(lè)的同時(shí)，完成積累音樂(lè)知識(shí)和提高音樂(lè)素養(yǎng)的目標(biāo)。在當(dāng)代流行音樂(lè)中，有很多歌曲的填詞具有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷聆聽(tīng)→欣賞→鑒賞的完整過(guò)程，使學(xué)生既學(xué)會(huì)聽(tīng)，又掌握音樂(lè)背后的種種樂(lè)理、樂(lè)器知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)形成更加深刻的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。比如，周杰倫的一些歌曲的歌詞具有較強(qiáng)的文化底蘊(yùn)，如《青花瓷》《東風(fēng)破》《上海一九四三》《菊花臺(tái)》《千里之外》等。學(xué)生可在欣賞這些流行音樂(lè)作品的同時(shí)，學(xué)到相應(yīng)的樂(lè)器知識(shí)，了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。比如，《青花瓷》中運(yùn)用了豎琴、笛子、架子鼓，《千里之外》用到了琵琶、古箏、二胡，既彌補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂(lè)教材的不足，為學(xué)生帶來(lái)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也引導(dǎo)學(xué)生樹立起了正確的思想意識(shí)，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

(四)借助流行音樂(lè)，開展趣味教學(xué)

初中音樂(lè)教學(xué)涉及一些梨園金曲，一直以來(lái)，都很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以將流行音樂(lè)曲目《新貴妃醉酒》引入京劇教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解京劇和流行音樂(lè)的區(qū)別，激起學(xué)生對(duì)梨園曲目的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合流行音樂(lè)中反串、假聲等演唱技巧來(lái)體會(huì)梨園曲目中的情感內(nèi)涵，陶冶學(xué)生的情操。

三、總結(jié)

將流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)課堂不僅能夠有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)流行音樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和音樂(lè)素養(yǎng)。