潘立菊

(南寧市武鳴區(qū)鑼圩鎮(zhèn)中心學(xué)校 廣西南寧 530107)

從教以來，筆者一直在化學(xué)教學(xué)中勤勤懇懇地鉆研各種教學(xué)方法、教學(xué)模式，教給學(xué)生解題技巧與實(shí)驗(yàn)技能，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。如何抓好初中化學(xué)教學(xué)，根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。學(xué)生掌握了理論知識，卻往往很難將其運(yùn)用到實(shí)踐中去。在日常教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展教學(xué)工作，使學(xué)生在濃厚的興趣引領(lǐng)下積極學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。在開展日常教學(xué)的過程中，教師可以采用一些趣味因素來緩解緊張的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的大腦時(shí)刻保持活躍，提高對所學(xué)知識的記憶效率。初中化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)過程中包含很多實(shí)驗(yàn)課程，且很多知識都需要通過實(shí)驗(yàn)來獲取。例如，筆者把生活中的一些化學(xué)知識及化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)給學(xué)生，如春天去果園和夏天去花園能聞到香味，白酒打開瓶蓋后放置的時(shí)間長了會散發(fā)出香味等。然后，筆者盡量把化學(xué)課內(nèi)、課外的實(shí)驗(yàn)都演示給學(xué)生看，并帶領(lǐng)學(xué)生一起完成。在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，學(xué)生在金屬和酸反應(yīng)生成氫氣的實(shí)驗(yàn)中，自己點(diǎn)火體驗(yàn)生成氫氣的過程，感覺又驚又喜，對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更高了。信息技術(shù)能把要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識通過動畫和文字結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來。學(xué)生在多種感官系統(tǒng)的刺激下，會更加主動地探索各種未知的化學(xué)知識。這將為高效化學(xué)課堂的打造奠定基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)離子化合物的形成知識時(shí)，教師可以展示1個(gè)人和7個(gè)人拔河的圖片，讓學(xué)生知道鈉原子如何容易失去電子，氯離子如何容易得到電子。多媒體教學(xué)不僅突破了教學(xué)時(shí)間的限制，而且拓展了教學(xué)的空間，為學(xué)生營造了一個(gè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，有效提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如，教師在教學(xué)二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，可在上課前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，放出舞臺上的霧氣，讓學(xué)生在浪漫的景色中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，將會取得更好的教學(xué)效果。

二、提高自身化學(xué)教學(xué)水平

首先，想要提高自身的教學(xué)水平，教師就要不斷提升專業(yè)技能，多參加同行的教學(xué)研討和交流學(xué)習(xí)活動，吸取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).多聽老教師的課。筆者每學(xué)期都會聽20節(jié)同行的課。同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)課程改革的要求階段性地對教師進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)，提升化學(xué)教師的業(yè)務(wù)知識水平。教師應(yīng)在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中多反思、多總結(jié)，尤其要在每學(xué)期期末深刻地反思、總結(jié)，從學(xué)生的主體地位出發(fā)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的感受和學(xué)習(xí)中遇到的困難，并和學(xué)生如朋友般進(jìn)行溝通和交流，因材施教，從而提高教學(xué)效率。其次，教師要精講多練，提高教學(xué)效率。“精講”要求教師既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生?！熬本褪且黄浦攸c(diǎn)，帶過一般，創(chuàng)造思維情境?！熬殹笔庆柟讨R，要練到點(diǎn)子上。教師要精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析、研究這些問題的過程中，通過親自動手、動口操作練習(xí)，達(dá)到真正掌握知識、舉一反三的目的，盡量減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，不要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感到厭煩。這樣就能讓化學(xué)教學(xué)事半功倍。最后，教師應(yīng)在化學(xué)教學(xué)中不斷更新教學(xué)方法。教師可以通過給學(xué)生總結(jié)化合價(jià)的歌謠來讓學(xué)生牢記化合價(jià)的知識，還可以利用諧音來幫助學(xué)生記憶化學(xué)知識，如記氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的步驟時(shí)，用“茶莊定點(diǎn)收利息”代替“查裝定點(diǎn)收離熄”。通過這樣的方法，學(xué)生會感到更容易記憶，更容易鞏固所學(xué)知識.

二、注重化學(xué)用語的教學(xué)

(一)化學(xué)式的書寫

化學(xué)式是初中化學(xué)的基本知識，是化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵是充分利用化合價(jià)來書寫化學(xué)式。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要教給學(xué)生利用化合價(jià)確定化學(xué)式的方法。對常用元素化合價(jià)的記憶是這個(gè)方法的關(guān)鍵。教師可以把化合價(jià)編成口訣：一價(jià)氯氫鈉鉀銀、二價(jià)氧鈣鎂鋇鋅、三鋁四碳硅五價(jià)磷、一二銅二三鐵、單質(zhì)元素為0價(jià)。對氧元素、氯元素等能根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖得出化合價(jià)的元素，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過分析原子結(jié)構(gòu)示意圖來記住化合價(jià)——這樣能讓學(xué)生記住化合價(jià)，也能提高分析問題和解決問題的能力——再教他們利用化合價(jià)“十字交叉約簡法”書寫化學(xué)式也就水到渠成了。當(dāng)然，為了使學(xué)生不產(chǎn)生厭煩的心理，教師可以用分散記憶的方法，從開學(xué)第一課開始，就讓學(xué)生記一些常見的化學(xué)式，如水、二氧化碳等，在講到化學(xué)式時(shí)，再教給學(xué)生下冊114頁的部分酸、堿和鹽的溶解性表中的化學(xué)式。

(二)化學(xué)方程式的掌握

化學(xué)方程式是重要的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具。初三化學(xué)涉及的化學(xué)方程式大約有55個(gè)，其中要記住的大約25條。筆者充分利用每堂課前的5分鐘，安排學(xué)生聽寫或默寫化學(xué)方程式8條左右，有時(shí)還穿插化學(xué)式的書寫。經(jīng)過這樣的長期磨練，學(xué)生將熟練掌握化學(xué)方程式，書寫規(guī)范，加深對化學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和記憶，提升抽象思維能力。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者充分認(rèn)識到了教學(xué)過程中夯實(shí)基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)的重要性，并將繼續(xù)沿著這一教學(xué)思路，探尋更能幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的途徑。

綜上所述，要抓好初中化學(xué)教學(xué)，教師就要一切以學(xué)生為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以學(xué)生為主體，落實(shí)素質(zhì)教育的理念，因材施教。化學(xué)教師要善于利用一切機(jī)會來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生在輕松、快樂中學(xué)到更多化學(xué)知識和技能，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。