程少紅

(吉林省長春市朝陽區(qū)少年宮 吉林長春 130061)

目前，信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，為各個(gè)學(xué)科的教學(xué)注入了新的生命力[1]。如果聲樂教師能將多媒體技術(shù)有效地應(yīng)用到聲樂課堂教學(xué)中，就能在一定程度上改變傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式，為學(xué)生打造一個(gè)生動(dòng)、逼真的聲樂學(xué)習(xí)情境，讓教學(xué)的方式變得更加多樣化，讓聲樂教學(xué)內(nèi)容更加形象化。目前，多媒體在少年兒童聲樂教學(xué)中已經(jīng)得到了一定的應(yīng)用并取得了一定的成效。本文將繼續(xù)探索多媒體在聲樂教學(xué)中應(yīng)用的途徑，希望為一線的聲樂教師提供借鑒。

一、多媒體技術(shù)在少年兒童聲樂教學(xué)中的作用

(一)增強(qiáng)了聲樂教學(xué)內(nèi)容的形象性

聲樂教學(xué)對(duì)少年兒童而言，學(xué)起來存在一定的難度。在多媒體的輔助下，現(xiàn)代的聲樂教學(xué)能夠呈現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富和多樣化。歌曲帶來的不僅是一個(gè)故事，而且是一個(gè)有畫面感的故事[2]。多媒體為聲樂教學(xué)提供了視聽條件，能讓教師將學(xué)習(xí)的內(nèi)容形象、直觀地呈現(xiàn)出來，為學(xué)生提供更多情景信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能幫助少年兒童更好地領(lǐng)悟聲樂作品，更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)、掌握聲樂知識(shí)。

(二)賦予了聲樂教學(xué)方式的多樣性

傳統(tǒng)聲樂教學(xué)主要是通過教師口述和為學(xué)生示范來完成的[3]。但教師在示范時(shí)往往存在一些困難，少年兒童接受起來也存在一定的局限性。但有了多媒體的輔助，教師就能借助多媒體課件展現(xiàn)各個(gè)聲部音色的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師能利用多媒體技術(shù)進(jìn)一步優(yōu)化配置教學(xué)資源，讓學(xué)生在特定情境下更直觀、更具體地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步消化、理解，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這也能減少教師的工作量，提高教學(xué)的效率。

(三)強(qiáng)化了聲樂教學(xué)過程的目的性

聲樂教學(xué)的目的是教給學(xué)生基本的聲樂知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)到聲樂演唱、表演的技能。而多媒體在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用能讓學(xué)生理性地認(rèn)識(shí)作品，在演唱技巧上獲得提高，又能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而讓聲樂教學(xué)的目的更明確。

二、聲樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

(一)錄制學(xué)生唱歌過程并進(jìn)行準(zhǔn)確分析

在別人演唱的時(shí)候，我們很容易從中挑出毛病，一旦自己遇到了問題，卻常常無法發(fā)現(xiàn)和改正。在聲樂學(xué)習(xí)方面，少年兒童存在的問題較多，常常會(huì)存在音準(zhǔn)、節(jié)奏和吐字等方面的問題。但他們自己在演唱的過程中難以發(fā)現(xiàn)。因此，教師應(yīng)借助多媒體聲音監(jiān)視器軟件，將學(xué)生演唱的過程錄制下來，播放給學(xué)生自己聽，讓學(xué)生能像挑別人毛病一樣發(fā)現(xiàn)自己在演唱中存在的問題，進(jìn)而更客觀地對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的指導(dǎo)形成深刻的理解和認(rèn)識(shí)。因?yàn)樯倌陜和挲g偏小，并不能很好地把握音準(zhǔn)和節(jié)奏，所以，在錄制的時(shí)候，教師可以逐句錄制，并逐句分析，也可以全程錄制、分析，并對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)對(duì)比，讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的最佳演唱狀態(tài)。

(二)借助MIDI技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏感

學(xué)習(xí)聲樂最基本的要求就是找到準(zhǔn)確的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。為了實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)效果，教師在教學(xué)中可以借助MIDI技術(shù)，制作鋼琴的彈奏曲和練習(xí)曲，配上管弦樂隊(duì)的效果，讓學(xué)生更好地練聲和演唱。通過這樣的方式讓學(xué)生進(jìn)行演唱和練聲，學(xué)生就有了音源伴奏。而因?yàn)樗麄兊乃季S能力還停留在具象階段，學(xué)生就能更好地體會(huì)聲樂中的意境和表現(xiàn)的情緒，教師也能集中精力去幫助和指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)聲音的狀態(tài)和表達(dá)。因此，多媒體MIDI技術(shù)對(duì)學(xué)生解決音準(zhǔn)和節(jié)奏的問題大有幫助。

(三)借助多媒體錄像調(diào)整學(xué)生歌唱狀態(tài)和表演狀態(tài)

對(duì)學(xué)生來說，除了掌握演唱的技巧，調(diào)整歌唱和在舞臺(tái)上表演的狀態(tài)也是至關(guān)重要的。教師可以借助多媒體伴奏和錄像的功能，把學(xué)生演唱的過程錄制下來，讓學(xué)生觀看錄制下來的視頻，了解自己在演唱時(shí)的狀態(tài)，以便讓自己的表演更自然。當(dāng)然，多媒體的應(yīng)用也豐富了聲樂課堂的教學(xué)內(nèi)容。教師可以借助多媒體為學(xué)生播放各個(gè)流派的音樂，讓學(xué)生了解中外聲樂史及相關(guān)聲樂知識(shí)，了解不同時(shí)期的音樂創(chuàng)作，使學(xué)生在多媒體視聽結(jié)合的模式下獲得真實(shí)的體驗(yàn)，激起其學(xué)習(xí)聲樂的熱情。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步和教學(xué)理念的發(fā)展，多媒體的運(yùn)用已成為聲樂教學(xué)發(fā)展的必要手段，對(duì)聲樂教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用，能幫助少年兒童解決聲樂抽象、難學(xué)的問題。這需要廣大聲樂教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和完善，利用多媒體更好地服務(wù)于聲樂教學(xué)，從而不斷提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量。