周渝霞

(重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶北碚 400700)

引 言

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表的重要講話中強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。

學(xué)生從小學(xué)開始就接受思想政治教育，但仍然存在一些思想政治問題。因此，高職院校僅僅依靠思政課是難以達到教育目標的，需在專業(yè)課程中加入思政元素，讓學(xué)生不斷地在正確的思政思想引領(lǐng)下提升自己。

那么，思政元素如何融合到專業(yè)課程中？如何在教師中推廣課程思政呢？本文以移動通信技術(shù)課程為例進行探討。

一、課程思政的內(nèi)涵

“課程思政”的概念最早在2014年由上海市委、市政府提出。課程思政是指各類基礎(chǔ)課、專業(yè)課與思想政治理論課相結(jié)合，并與全員、全程、全課程即三全育人相結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為高等教育根本任務(wù)的教育理念。[1]

課程思政的本質(zhì)是高等教育將思想政治教育融入基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課程等教學(xué)的各環(huán)節(jié)，也就是不需要增設(shè)一項活動，把現(xiàn)有課程體系中的課程與思想政治教育進行融合。

二、專業(yè)課思政教育的融入點

5G已開始商用，通信類人才的短缺逐漸凸顯。對于通信大類的學(xué)生，尤其是高職院校的學(xué)生，教師在培養(yǎng)學(xué)生時既要注重專業(yè)基礎(chǔ)，也要培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，還有一個最為重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。用人單位需要的是德行高尚、德才兼?zhèn)涞娜?。教師在傳授學(xué)生知識的同時，還要讓學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，具備愛國情懷、職業(yè)操守、人文價值觀、奉獻精神等。

移動課程技術(shù)是高職院校通信大類的基礎(chǔ)核心課程。教師在授課過程中要多發(fā)掘更多思政元素的融合點。在前言部分，教師可融入中國歷代領(lǐng)導(dǎo)人強調(diào)科學(xué)技術(shù)重要性的內(nèi)容。例如，毛澤東有一篇文章《不搞科學(xué)技術(shù)，生產(chǎn)力無法提高》中明確指出不搞科學(xué)技術(shù)，生產(chǎn)力是無法提高的。鄧小平在《中國要發(fā)展，離不開科學(xué)》這篇文章中提到：實現(xiàn)人類的希望離不開科學(xué)，第三世界擺脫貧困離不開科學(xué)，維護世界和平也離不開科學(xué)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。江澤民執(zhí)政時實施科教興國的戰(zhàn)略。胡錦濤強調(diào)建設(shè)創(chuàng)新型國家是全黨全社會的共同任務(wù)。習(xí)近平反復(fù)強調(diào)必須牢牢把握科技進步的大方向，搶抓科技創(chuàng)新的制高點，依靠科技創(chuàng)新走上世界科技強國之路。

通信中的多徑傳播會引起移動信道信號傳播的多徑效應(yīng)。多徑傳播是產(chǎn)生多徑衰落或小尺度衰落的原因，會造成碼間干擾，嚴重影響移動通信系統(tǒng)的性能。在早期的無線通信系統(tǒng)中，我們總是將多經(jīng)效應(yīng)當作一種不利因素來對待。在移動通信的新技術(shù)MIMO中，我們會利用不同的天線發(fā)送信號的副本，接收系統(tǒng)將不同碼片組合起來進行處理，從而提高移動通信系統(tǒng)的性能。教師可結(jié)合此例引導(dǎo)學(xué)生采用客觀、辯證的方式去看待某一事物，要看到事物的兩面性。教師要避免用既定的成見去對待某一事物。對于有利的方面，教師要加以利用；對于不利的方面，教師也要加以克服。這樣才能做到物盡其用。

3G的三大標準是WCDMA、CDMA2000和TD-SCDMA。這些標準是2000年國際電信聯(lián)盟確定的。WiMAX是在2007年新增的3G標準。在WiMAX的發(fā)展歷史中，有一個必須要提及的案例，就是北電網(wǎng)絡(luò)公司由于戰(zhàn)略決策方向錯誤最后導(dǎo)致公司破產(chǎn)。教師可結(jié)合這個實例說明，選擇一個正確的發(fā)展方向?qū)€人或公司有著至關(guān)重要的影響。作為一個新世紀的大學(xué)生，要正確認清時代發(fā)展的形勢，選擇正確的人生發(fā)展方向，從而收獲幸福的人生。[2]

教師可通過講述5G之爭，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為何美國會跟一個公司過不去？如果你是華為公司的領(lǐng)導(dǎo)，將如何應(yīng)對美國的打壓？”之后，教師可通過任正非在接受英國BBC采訪時的幾段話，激勵學(xué)生要熱愛自己的國家，擁護自己的執(zhí)政黨，做到學(xué)以致用。

在課程思政的實施過程中，我們要積極思考，將教師黨支部黨建和課程思政改革緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和教師黨員的模范帶頭作用。我們要通過設(shè)立黨員示范崗，黨員教師帶頭實施課程思政，支部組織教師觀摩聆聽等方式讓課程思政在所有課程中開展。教師黨支部可以組織黨員教師觀看紅色電影，或者參觀紅色基地，增強思政底蘊，還可以邀請優(yōu)秀黨員教師以座談等形式，就推進課程思政的經(jīng)驗和做法、在本專業(yè)融入“課程思政”元素的難點和落腳點等內(nèi)容進行介紹和展示。教師黨支部在實施課程思政中可以考慮以下幾點：教學(xué)目的方面的學(xué)習(xí)研討，增強認識自覺；教學(xué)實施方面的實踐交流，豐富實踐體驗；把課程思政實施的經(jīng)驗推廣到全院。課程思政經(jīng)驗豐富的黨員教師還可以根據(jù)實際情況，通過交流提高身邊教師的思想認識和政治覺悟，為課程思政提供指導(dǎo)思想。

三、結(jié)論

教師要通過移動通信技術(shù)課程思政，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到真正認識到學(xué)習(xí)價值后的主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從思政課程意識形態(tài)認知向更積極認同國家主流意識形態(tài)轉(zhuǎn)變?？傊?，教師要創(chuàng)造性地教，學(xué)生要積極主動地學(xué)習(xí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生在自己的工作崗位上愛崗敬業(yè)、精益求精，將認真負責的精神發(fā)揮出來。