翟航正 盧家傳

(浙江省寧波市海曙區(qū)古林鎮(zhèn)中心小學(xué) 浙江寧波 315177)

合作游戲主要是指由兩個或兩個以上兒童完成的一種游戲，在小學(xué)體育教學(xué)中，合作游戲是學(xué)生在一個小組里共同游戲，有分工合作，有共同的目的，有共同計劃的活動和方法。合作游戲可以促進學(xué)生之間的接觸和交往，能使他們學(xué)會相互尊重、相互協(xié)作，并建立良好的同伴關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會性、合作精神、組織能力及責(zé)任心。

一、小學(xué)體育教學(xué)中開展合作游戲的原則

（一）主體性原則

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要明確學(xué)生的主體地位，所以，在開展合作游戲時，教師要加強與學(xué)生的交流溝通，更加全面地了解學(xué)生，知道學(xué)生更加熱衷、喜愛哪一種類型的體育游戲活動，哪一種合作游戲可以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，這樣有助于教師明確合作游戲的內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度。

（二）趣味性原則

如果在體育教學(xué)中開展的合作游戲只是單一性的，圍繞教學(xué)目標(biāo)，而沒有有趣的體育活動，學(xué)生也難以體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣。所以，小學(xué)體育教學(xué)中的合作游戲要有一定的趣味性，將益智性、趣味性與鍛煉性合為一體，有效促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，不僅強健學(xué)生的體魄，還愉悅學(xué)生的身心，促進其快樂成長。

（三）有效性原則

合作游戲的開展并不局限于某一個體育項目，教師可以將不同的運動項目或一個項目中不同的練習(xí)方法結(jié)合起來，堅持有效性原則，創(chuàng)新游戲形式，既要體現(xiàn)出特定的體育教學(xué)功能，又要鍛煉學(xué)生的綜合能力。

二、小學(xué)體育教學(xué)中開展合作游戲的策略

（一）更新教學(xué)理念

要在小學(xué)體育教學(xué)中開展合作游戲，就需要教師樹立新的教學(xué)理念，寓教于樂，這就需要教師在日常教學(xué)過程中不斷提高自身的專業(yè)能力，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，營造健康、活躍的課堂氣氛，為學(xué)生提供一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其享受體育運動的樂趣。所以，教師在進行體育教學(xué)時，可以讓學(xué)生進行積極的討論，引導(dǎo)他們共同參與游戲設(shè)計，不僅要注重對學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，還要關(guān)注對學(xué)生的情感引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的參與熱情，讓學(xué)生在教學(xué)過程中充滿求知欲，進而感受體育運動的魅力。

例如，學(xué)習(xí)“走與跑”時，需要學(xué)生在走時，身體自然放松，上體正直，眼看前方兩臂輕松自然前后擺動。在體育教學(xué)過程中，我會先組織學(xué)生整隊站好，再次為他們強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，然后讓學(xué)生進行走與跑的動作練習(xí)；接著，在教學(xué)中以“老鷹和小雞”的合作游戲加深學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握，我先請幾位學(xué)生進行示范，重點提示游戲過程中的躲閃動作，并帶領(lǐng)學(xué)生模仿；最后組織學(xué)生開展游戲，同時在旁邊指導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲情境

要在小學(xué)體育教學(xué)中開展合作游戲，需要創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境，營造良好的游戲氛圍，使學(xué)生充分融入情境。這就需要教師進行高效備課，不僅要認(rèn)真研讀小學(xué)體育教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)計劃；還要從小學(xué)生的身心特點出發(fā)，本著“玩中學(xué)”的寓教于樂觀念，在游戲設(shè)計過程中盡可能讓游戲種類和形式豐富。這樣能使游戲情境更具吸引力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中化被動為主動，鍛煉自身各項素質(zhì)與機能。

例如，學(xué)習(xí)“各種運球”時，主要是使學(xué)生掌握籃球的各種運球動作，包括原地左右手變向運球練習(xí)，原地左右手高低運球練習(xí)，原地左右手交替運球練習(xí)。在教學(xué)中，我先為學(xué)生進行詳細(xì)的講解示范，然后讓學(xué)生進行模仿練習(xí)，但是單純地讓學(xué)生原地運球，會讓他們覺得枯燥，產(chǎn)生抵觸情緒，所以我將每個人運球改變?yōu)槎嗳擞螒虻捻椖?，如運球闖關(guān)、蒙眼運球接力等，同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個游戲情境，在一個籃球比賽的賽場上，學(xué)生需要通過運球來躲過層層防御，這樣雖然學(xué)生由于身高、力量有限，難以進行投籃和對抗比賽，但是可以在情境游戲中開展拍球與運球。

（三）創(chuàng)新游戲形式

在體育教學(xué)中如果一直重復(fù)單一的游戲形式，會使學(xué)生逐漸失去體育運動興趣。所以，教師要不斷創(chuàng)新游戲形式，可以將合作游戲應(yīng)用到體育課的準(zhǔn)備活動中，讓學(xué)生通過“貼人”、跳繩、跳遠(yuǎn)等游戲進行課前準(zhǔn)備，鍛煉韌帶、關(guān)節(jié)、肌肉等身體器官，為接下來的高強度體育運動做好充分的體能準(zhǔn)備，這樣也能讓學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；也可以將不同的游戲形式應(yīng)用到體育教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，檢驗學(xué)生對體育運動的掌握情況，如體育項目注意事項知識競賽等，這樣可以使學(xué)生全面掌握體育項目。

例如，學(xué)習(xí)“蹲跳起”可以鍛煉學(xué)生的下肢力量，為之后的立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生通過“高人、矮人、超人”的合作游戲進行熱身準(zhǔn)備活動；然后為學(xué)生講解上下肢如何協(xié)調(diào)用力，進行動作示范；最后讓學(xué)生進行模仿練習(xí)。這樣可以更好地鍛煉學(xué)生的身體，提高他們的身體素質(zhì)。

（四）開展游戲競賽

合作游戲也可以通過競賽的形式開展，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能夠培養(yǎng)他們的競爭意識。學(xué)生對于具有比賽性質(zhì)，即富有獎懲規(guī)則的體育活動更富有興致，這種類型的游戲運動，可以很容易地調(diào)動學(xué)生的運動積極性與學(xué)習(xí)主動性，從而獲得意想不到的良好教學(xué)效果。所以，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生以小組的形式開展游戲競賽，需要小組成員通力配合、各司其職，互幫互助，進而更好地贏得比賽。

例如，學(xué)習(xí)“50米快速跑”時，需要學(xué)生掌握快速跑的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生快速跑的能力和克服困難的精神。在體育教學(xué)過程中，我先帶領(lǐng)學(xué)生做一些高抬腿、加速跑等準(zhǔn)備活動，然后為學(xué)生講解50米快速跑的動作，雙臂如何擺動，雙腳怎樣邁步等內(nèi)容；在練習(xí)環(huán)節(jié)，改變枯燥的重復(fù)練習(xí)形式，讓學(xué)生以小組的形式開展游戲競賽，可以選擇進行200米的接力賽，四人一組，每人50米快速跑；也可以選擇小組往返跑的計時游戲，這樣在競賽的合作游戲中可以使學(xué)生更好地發(fā)揮他們的潛力，理解體育精神。

（五）完善教學(xué)評價

教師的評價對學(xué)生有重要作用，尤其是小學(xué)生，有助于樹立他們的自信心，所以，教師要不斷完善教學(xué)評價模式，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時對學(xué)生予以鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們選擇喜歡的游戲形式等，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生共同參與游戲設(shè)計，進而提高體育教學(xué)的有效性。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中開展合作游戲需要教師及時更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在身體素質(zhì)訓(xùn)練與合作游戲中找到平衡點；同時，學(xué)生是課堂的主體，教師要加強與學(xué)生的交流與溝通，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生全面發(fā)展。