彭輝云

(廣東省深圳市坪山區(qū)中山中學(xué) 廣東深圳 518000)

一、游戲教學(xué)的概念

游戲教學(xué)，是指以快樂(lè)、現(xiàn)實(shí)、均衡的教育特點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生身體質(zhì)，陶冶學(xué)生興趣，取悅學(xué)生身心健康為主要活動(dòng)目的，它的基本內(nèi)容是在體育課中插入游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與鍛煉身體，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

課堂心理氛圍是在課程中能夠順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生一種心理狀態(tài)，它是由教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生并發(fā)展而來(lái)的。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，良好的心理氛圍對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助，可避免學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生抵觸心理。因此，將游戲教學(xué)靈活運(yùn)用到中學(xué)體育課堂上，依靠游戲自身的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性及新鮮感，教師和學(xué)生可以在愉快又帶點(diǎn)緊張感的氛圍下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并獲得滿足感。教師可各種不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效實(shí)施，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣[1]。

二、游戲教學(xué)在中學(xué)體育課中的作用

（一）游戲教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

體育課導(dǎo)入游戲教學(xué)可以有效提高中學(xué)生在體育課堂中的運(yùn)動(dòng)興趣，激活身體各個(gè)肌肉關(guān)節(jié)并快速融入體育課堂。體育本就是一門需要肢體接觸、全身運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐課，要掌握一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，需要不斷重復(fù)這個(gè)動(dòng)作才能加深身體各個(gè)部位的肌肉記憶，從而達(dá)到熟能生巧的目的。這樣重復(fù)單一的練習(xí)內(nèi)容導(dǎo)致中學(xué)生感到枯燥乏味，注意力不集中，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度下降，會(huì)削弱中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響體育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，教師可導(dǎo)入游戲教學(xué)，打破傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式，有了新鮮感和好奇心，中學(xué)生自然能快速進(jìn)入游戲教學(xué)，此舉可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又有助于其熟練掌握運(yùn)動(dòng)技巧。

（二）游戲教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的重要手段

校園體育是中學(xué)生在校參與體育鍛煉的重要方式也是主要途徑，不僅能強(qiáng)身健體，更是修好品德的最好時(shí)機(jī)。游戲的產(chǎn)生一定伴隨著規(guī)則的制約，在游戲教學(xué)中孩子們參與游戲活動(dòng)的前提是遵守規(guī)則，在規(guī)則的框架下完成游戲。與社會(huì)環(huán)境相比較，校園環(huán)境比較單純，沒(méi)有太多的制約，通過(guò)體育課中的游戲教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生懂得遵守紀(jì)律，尊重對(duì)手，學(xué)生不會(huì)因?yàn)楹脛傩亩茐囊?guī)則、損害別人，獲得優(yōu)秀的成績(jī)排名。游戲教學(xué)中運(yùn)用更多的是團(tuán)隊(duì)游戲，團(tuán)隊(duì)合作才會(huì)更容易取勝，隊(duì)友們的有機(jī)配合、相互鼓勵(lì)才能戰(zhàn)勝困難贏得比賽。通過(guò)這種教學(xué)模式，能夠潛移默化地培養(yǎng)中學(xué)生的道德品質(zhì)。

（三）游戲教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

體育課中的游戲教學(xué)是模仿競(jìng)技體育項(xiàng)目而來(lái)，競(jìng)技體育是一種制度化、體系化的競(jìng)技性體育活動(dòng)，以擊敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手從而獲得有形或無(wú)形的價(jià)值利益為目的。常見的籃球賽、足球賽、田徑比賽等都是競(jìng)技體育。游戲教學(xué)就存在競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)比賽，孩子們?cè)谟螒蛑邢嗷ソ侵?、激烈?jìng)爭(zhēng)下分出比賽結(jié)果。孩子們參與游戲的最終目的是獲取這項(xiàng)游戲的勝利。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，且好勝欲望強(qiáng)，他們更渴望通過(guò)比賽展現(xiàn)自己高超的智慧和運(yùn)動(dòng)水平。這時(shí)候，體育教師要正確引導(dǎo)孩子們?cè)诠健⒐?、公開的環(huán)境中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)并接受教育。

三、游戲教學(xué)在中學(xué)體育課中的應(yīng)用效果

（一）體育教師方面

新課程改革背景下，把從前的“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢T導(dǎo)式”教學(xué)，現(xiàn)在的體育課是以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。體育教師在新課改的教學(xué)模式下應(yīng)充分發(fā)揮自身價(jià)值，正確指導(dǎo)學(xué)生。游戲教學(xué)是由體育競(jìng)賽演變而來(lái)，把游戲教學(xué)當(dāng)作一個(gè)教學(xué)方式或手段，在傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，使體育教學(xué)內(nèi)容更豐富，學(xué)習(xí)氛圍更積極。為了有效開展課堂中的體育競(jìng)賽，體育教師應(yīng)全程參與教學(xué)，融入學(xué)生，和學(xué)生共同完成任務(wù)。在師生共處的環(huán)境下，可更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深師生之間的相互認(rèn)識(shí)，促進(jìn)彼此之間的情感。因此，游戲教學(xué)能提高體育課堂效率，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，又有助于教師在教學(xué)中實(shí)行情感管理，從而達(dá)到“互動(dòng)”教學(xué)[2]。

（二）學(xué)生方面

中學(xué)生普遍年齡在13-15歲之間，正是人體二次發(fā)育的高峰期。通過(guò)對(duì)中學(xué)生體育課參與度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)女生不愿意參與體育課活動(dòng)，男生則相反。游戲教學(xué)本就是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的一種體育賽事，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心特別是女生，又可以拉動(dòng)中學(xué)生對(duì)體育課的興趣，促進(jìn)他們積極參加體育活動(dòng)。在游戲教學(xué)氛圍下，中學(xué)生可以放下學(xué)習(xí)上的壓力，放松身心，全神貫注投入體育課堂。在這種沒(méi)有外部壓力的運(yùn)動(dòng)環(huán)境下，學(xué)生可以積極快樂(lè)地參與體育鍛煉，有利于學(xué)生健康人格的發(fā)展，可增進(jìn)體育教師與中學(xué)生的情感交流，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

（三）體育教學(xué)內(nèi)容方面

傳統(tǒng)體育教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生參與鍛煉的積極性不高，甚至還有少部分學(xué)生出現(xiàn)抵觸體育課的現(xiàn)象。對(duì)此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有競(jìng)爭(zhēng)性又有趣味性的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)和合作等特點(diǎn)激發(fā)孩子們參與體育活動(dòng)的熱情，完善其健全的人格和體質(zhì)。

（四）體育教學(xué)手段方面

著名的中學(xué)教育家、心理學(xué)家贊科夫在關(guān)于心理教育方面的教學(xué)研究中明確指出：“一旦這種教學(xué)方法涉及深入到了解學(xué)生的精神和心理意志兩個(gè)領(lǐng)域，并直接觸涉及了學(xué)生的基本精神心理需求，這種教學(xué)方法就有可能對(duì)其起到很大的推動(dòng)作用?！弊鳛橐环N教學(xué)手段，游戲教學(xué)豐富了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，靈活運(yùn)用游戲教學(xué)可以更好地鼓舞學(xué)生，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，使他們?cè)隗w育課上從“被動(dòng)接受”變成“想要主動(dòng)參與”，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。

四、游戲教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

（一）存在問(wèn)題

1.游戲教學(xué)應(yīng)用種類單一

近年來(lái)，對(duì)學(xué)生在體育課上的練習(xí)密度要求不斷提升，作為體育教學(xué)的一部分，游戲教學(xué)要求學(xué)生承受一定的身體負(fù)荷。但還有部分體育教師存在陳舊的觀念，單一地認(rèn)為，只要體育課上學(xué)生運(yùn)動(dòng)量大、練習(xí)密度高就能達(dá)到理想的教學(xué)效果，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育階段特征進(jìn)行合理安排，這樣反而會(huì)造成學(xué)生的心理恐懼，有時(shí)運(yùn)動(dòng)量太多會(huì)發(fā)生受傷的情況，會(huì)影響教學(xué)效果。

2.游戲教學(xué)體系應(yīng)用不合理

由于教師缺乏對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致游戲教學(xué)存在一定的不合理性。多數(shù)體育教育為了讓中學(xué)生積極參與體育課堂中，只強(qiáng)調(diào)游戲的趣味性和娛樂(lè)性，導(dǎo)致花更多的心思和精力讓學(xué)生去嘗試各種體育游戲。體育課的表象是能讓學(xué)生心情愉悅且積極主動(dòng)參與，但教學(xué)目標(biāo)卻往往被忽視了，學(xué)生最終還是沒(méi)有掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的技巧或技術(shù)要領(lǐng)。此外，一些教師在游戲選教學(xué)時(shí)沒(méi)有注意到體育規(guī)則，不能與學(xué)生的實(shí)際情況緊密結(jié)合，存在混亂游戲教學(xué)組織等問(wèn)題，這些都會(huì)對(duì)教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響[4]。

（二）體育課堂游戲教學(xué)策略

1.新穎、科學(xué)、實(shí)用的教材選用和搭配

在游戲環(huán)節(jié)，體育教師必須注意課程的練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和學(xué)生的身體狀況，及時(shí)給予學(xué)生肯定或指正，及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和變換手段。如籃球傳球游戲中的“兩傳一搶”，教師要注意觀察兩個(gè)傳球的同學(xué)，又要注意搶到球同學(xué)的情況。教師可暗示或指出某些隱藏的動(dòng)作，使學(xué)生能準(zhǔn)確地傳接球，接球穩(wěn)定，搶斷積極，位置合理。體育教師上課時(shí)儀容儀表要適宜，這樣一方面有助于建立融洽的師生關(guān)系；另一方面，有利于活動(dòng)課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生精神與生理負(fù)荷，使學(xué)生愉快地獲得知識(shí)，掌握技巧，取得最佳的育人效果，更能為課堂添加催化劑，既能使學(xué)生有戰(zhàn)勝困難的勇氣、信心和力量，又能使學(xué)生擺脫心理緊張與膽怯的狀態(tài)。

2.巧妙地運(yùn)動(dòng)多種教學(xué)方法，激發(fā)中學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈興趣

中學(xué)生處于是青春發(fā)育高峰期，有好奇心且對(duì)新鮮事物接受能力很強(qiáng)，也有很強(qiáng)的模仿能力，而且特別喜歡“追星”。對(duì)此，體育教師可以課前給學(xué)生講幾段體育新聞，讓學(xué)生了解最新的體育賽事，還可以講解體育明星的個(gè)人成長(zhǎng)故事，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的鼓舞作用。如姚明、易建聯(lián)、王治郅和孫悅等人進(jìn)入美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽（簡(jiǎn)稱“NBA”），籃球運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)掀起一番熱浪，加上中國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽（簡(jiǎn)稱“CBA”）熱火朝天地進(jìn)行，在這樣的環(huán)境熏陶下，學(xué)生會(huì)潛移默化地想成為一名出色的籃球運(yùn)動(dòng)員。在我國(guó)田徑項(xiàng)目低谷時(shí)期，劉翔在2004年希臘雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得110米欄金牌，打破了國(guó)際田徑運(yùn)動(dòng)短跑項(xiàng)目史上無(wú)黃種人奪冠的記錄，向我們展示了亞洲人在田徑短跑比賽中也能創(chuàng)造奇跡。體育教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)面，提升自己的專業(yè)技能，也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦，發(fā)揮模范帶頭的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)[5]。

3.體育教師要做科學(xué)合理的指導(dǎo)

在體育游戲教學(xué)中，所選的擇游戲必須完全符合體育教學(xué)內(nèi)容，且要充分考慮不同學(xué)生個(gè)體的性格差異。例如，教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，為了讓全體學(xué)生體會(huì)下肢力量的發(fā)力點(diǎn)，教師可利用“鴨子走”游戲比賽等，讓學(xué)生在全蹲的情況下行走，提高學(xué)生的下肢力量，提升立定跳遠(yuǎn)技能。

游戲的主要決策者是體育教師，進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)在體育教師的指導(dǎo)下開始，同時(shí)，教師要觀察學(xué)生的行為，及時(shí)對(duì)游戲方法和規(guī)則進(jìn)行補(bǔ)充，使游戲有序進(jìn)行，及時(shí)提醒參與者自覺遵守規(guī)則，尊重裁判員，對(duì)違反規(guī)則者應(yīng)根據(jù)不同情況對(duì)其進(jìn)行教育。在游戲進(jìn)行中，體育教師應(yīng)善于觀察和調(diào)整游戲的活動(dòng)量，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生體能透支或面部表情異樣時(shí)，應(yīng)及時(shí)暫?；驕p小活動(dòng)量；若學(xué)生感覺不到活動(dòng)強(qiáng)度，教師應(yīng)適當(dāng)增加活動(dòng)量，提高活動(dòng)的緊張感，并擴(kuò)大或縮小比賽場(chǎng)地。在中場(chǎng)休息期間，教師可評(píng)估學(xué)生遵守規(guī)則的情況，提示學(xué)生要遵守規(guī)則，注意安全，集體討論研究戰(zhàn)術(shù)等，如遇偶發(fā)事件，則應(yīng)及時(shí)停止游戲進(jìn)行處理。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文主要研究中學(xué)體育游戲教學(xué)方法及相關(guān)問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，游戲教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中有很好的作用，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以達(dá)到迅速鍛煉的目標(biāo)。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師必須根據(jù)學(xué)生興趣愛好、運(yùn)動(dòng)水平等方面的不同情況制定與他們相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)游戲。在鍛煉他們的同時(shí)，培養(yǎng)他們的體育熱情，使學(xué)生在游戲中獲得技術(shù)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。體育是智慧、體力與技術(shù)結(jié)合的運(yùn)動(dòng)。在體育課中，體育教師應(yīng)合理利用體育比賽的特征和功能，結(jié)合游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與各種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的智慧。它可以促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高他們的知識(shí)技能。體育賽事有一些規(guī)律，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律有積極作用。游戲教學(xué)不但能促進(jìn)學(xué)生的交流，還能促進(jìn)學(xué)生的交流、溝通、團(tuán)結(jié)和合作，并有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，提高中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新目標(biāo)，完成新的課堂教學(xué)任務(wù)，這些對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展均有非常重大的意義。