王麗 李麗

學(xué)生在一、二年級的時候，就開始造句，到三年級的時候，開始嘗試寫作文，寫作能力一直在提高。然而，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的寫作教學(xué)效率不高，還有很大的提升空間。所以，筆者就從指導(dǎo)學(xué)生增加閱讀積累，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維以及表達能力，利用鼓勵還有反饋手段調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，通過開展各種活動提高學(xué)生的寫作水平這幾個角度，對小學(xué)寫作教學(xué)的有效性進行一系列研究，希望具有一定的參考價值。

一、指導(dǎo)學(xué)生增加閱讀積累

提高學(xué)生的寫作水平，是一個逐步對學(xué)生進行引導(dǎo)的過程，在這個過程中，學(xué)生會漸漸積累越來越多的寫作素材，他們對寫作的興趣，也會慢慢地激發(fā)。除此之外，學(xué)生的寫作思路，也會逐漸得到拓展。通過之前的寫作教學(xué)實踐，我們可以了解到，有些學(xué)生雖然在生活中獲取了寫作素材，卻不能進行流暢的寫作。究其原因，還是因為學(xué)生沒有進行有效閱讀;在寫作技法方面，沒有得到很好的指導(dǎo);在寫作構(gòu)思方面，也沒有得到系統(tǒng)的訓(xùn)練。因此，在寫作時，學(xué)生便會感到困難。

為了改變這種狀況，教師應(yīng)該將語文教材作為重點資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩教材，學(xué)習(xí)和借鑒文章的構(gòu)思技巧。

不僅如此，教師還應(yīng)給學(xué)生提供更多的閱讀資源，創(chuàng)設(shè)更多的閱讀機會。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把零花錢節(jié)省下來，用來購買書籍，比如《昆蟲記》《魯濱遜漂流記》等。這樣不僅能幫學(xué)生獲取一系列寫作素材，還能擴大學(xué)生的知識面。

二、重視提升學(xué)生的觀察、思維以及表達能力

通過寫作，教師既能夠考查學(xué)生的表達能力，也能在很大程度上考查學(xué)生的思維能力。不僅如此，通過寫作，還能夠考查學(xué)生的觀察能力。因此，教師必須重視訓(xùn)練提高學(xué)生的觀察能力，同時，也要注重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力及表達能力，進而提高寫作水平。

1.必須加強觀察能力方面的訓(xùn)練

根據(jù)最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們知道，在作文方面，要引導(dǎo)學(xué)生做“有心人”，時刻觀察周圍的各種事物，積累相應(yīng)的寫作素材。

比如，教師可以要求學(xué)生觀察校園內(nèi)外的花草樹木，也可以觀察各種各樣的動物，按照這個主題，結(jié)合自己觀察的內(nèi)容，寫一篇文章，不限字?jǐn)?shù)。

2.必須加強思維能力方面的訓(xùn)練

教師要針對學(xué)生的思維能力進行一系列的有效訓(xùn)練，讓學(xué)生把各種想法、感受，形象生動地表達出來，教師還可以讓學(xué)生續(xù)寫相關(guān)文章，在一定程度上發(fā)展學(xué)生的想象力。

3.必須加強在表達能力方面的訓(xùn)練

表達能力是非常重要的，教師需要采取各種手段，來提高學(xué)生的表達能力，讓學(xué)生可以運用生動的語言描述觀察到的各種事物。

三、利用鼓勵等反饋手段，增加學(xué)生的寫作信心

教師要及時了解學(xué)生造句練習(xí)或仿寫練習(xí)的實際情況，并給予恰當(dāng)?shù)姆答伜驮u價。以學(xué)生的日記或周記為例，如果學(xué)生在其中用到了一些比較優(yōu)美的詞匯，教師可以給予鼓勵以及表揚。在日記本發(fā)給學(xué)生后，他們看到教師認(rèn)真的批閱，以及對自己作品的肯定時，心中一定會產(chǎn)生愉悅感，寫作信心倍增，在日后寫作時，一定會更加努力，用心琢磨如何遣詞造句。

四、通過開展活動，提高學(xué)生寫作水平

在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，開展和語文學(xué)習(xí)有關(guān)的實踐活動。

比如說，在放假的時候，教師可以帶學(xué)生去參加一些戶外活動，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察周邊的事物以及景物，鼓勵學(xué)生將所見、所感，用語言表述出來，這樣，學(xué)生就會爭相發(fā)言。有的學(xué)生想要得到教師的表揚，會將自己的見聞進行比較夸張的描述，教師對此應(yīng)予以肯定。

綜上所述，學(xué)生的寫作還處于打基礎(chǔ)的階段，這就要求教師必須采取各種方法，去提高學(xué)生的作文能力。另外，教師還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，進一步提高作文教學(xué)的效率，給學(xué)生寫作打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生能更好地投入今后的語文學(xué)習(xí)中。