紀松巖
文? 題
請以“其實,我并不孤獨”為題,寫一篇600字以上的文章。
要求:①文中不能出現與考生本人有關的校名和姓名,若不可避免,可用代號表示,如“A中學”“B老師”“C同學”等;②寫記敘文。
思路點撥
文題中有三個關鍵詞,一是“孤獨”,它是一種心理體驗,是人在生活中感到孤單、無助與迷茫;二是“其實”,表轉折;三是“并不”,是暗示與原來對方所了解的相悖。顯而易見,寫作的著力點應該是“并不孤獨”,那么怎樣寫好這篇作文呢?
一、尋找動情點
可以用題目擴充法搜尋寫作素材。
示例:
在初三的日子里,只有做不完的試卷,刷不完的習題,我覺得非常孤獨……
因為……(比如媽媽每天送到房間里的一杯熱牛奶,濃濃的奶香和柔柔的目光。)
讓我感到:其實,我不孤獨。
看完上面的例子,我們能打開寫作思路。其實,括號里可以填寫的內容很多:某個人、爸爸媽媽的關懷、老師的鼓勵、書里的人物、夢想(興趣愛好)、某處動人的風景、某種精神……這些都能讓“我”覺得不孤獨。
生活豐富精彩,蘊藏著許多寫作素材,可以激發(fā)我們寫作的靈感,對于熱愛生活的人來說:一花一世界,一人一天地,一瞬一永恒,動情之處,皆可成文。
二、打磨動情點
筆落情深處,要先停一停,醞釀一下感情,想一想怎樣寫?
1.用顏色描摹情感
在《我在記憶里想你》一文中,我用顏色表達孤獨與傷感:
昏黃、淺灰,逐漸被墨色所代替,隱隱地看見樹林、山川抑或是陌生的車站,在黑夜里路過別人的人生,緬懷自己的過往。鐵軌轟隆疾馳的聲響混合著耳機里莫文蔚滄桑的歌,一種道不清的情愫在眼眶里升騰。
2.用滋味咀嚼情感
在《火炕》一文中,我用滋味咀嚼情感,表達放松與愜意:
躺在熱騰騰的火炕上,那滋味應該有點像干了一杯二鍋頭吧。每根血管被烙得舒舒服服又漲得有點興奮,然后眼皮、神經甚至毛孔也開始跟著放松,整個身體都在火辣辣的溫度里貪婪起來。臉上泛起了紅暈,耳畔是時光流動的聲音,胸膛、腰間、腳底都似做了按摩。淪陷有時只是瞬間的事,鼾聲霎時而起,神志卻在半醉半醒間游走于前世今生。
3.用聯(lián)想表達情感
在《煙花》一文中,我用聯(lián)想表達陶醉與激動之情:
煙花飛起來的時候,我覺得血液都在向上涌,煙花鋪天蓋地,像一把巨大的傘將我們籠罩。
好像是,賣火柴的小女孩,每擦亮一支火柴,就能看到不一樣的天堂。
好像是,98年那次流星雨,全校的學生都在凌晨2點多起床,裹著棉被奔到操場,許下青春最美的愿望。
好像是,你拿到大學的錄取通知書奔跑在無際的田野上。
好像是,你第一次站在演講臺上,噙滿淚的目光和臺上耀眼的燈光相撞……
4.用哲理升華情感
在《回不去的年》一文中,我用哲理升華表達懷念與幸福之情:
如今,姥姥、姥爺、爺爺不在了,表兄弟妹也都結婚生子了,各自有了各自的春節(jié)。揚州也開始禁放煙花鞭炮了?!澳晡丁毕帕?,停在了記憶里。我們都踏上了另一個年齡段,輪回的是幸福,留在心底戀戀不忘的應該是幸福的原點。
還有很多方法表達情感,比如用感官展現感情,用細節(jié)刻畫情感,用恰當的修辭豐富情感……當然,還可以直接抒發(fā)情感。
三、整合動情點
我們要將打動自己的感覺寫下來,然后整合,把最精彩的留下,然后設計文章結構。
1.并列直線式結構。就是學生喜歡用的小標題形式,可選擇三個角度去寫,構成并列形式。比如“燈光微黃,幸福常在”,寫有家人的陪伴,我不孤獨;“繁花似錦,少年如風”,寫有朋友的鼓勵,我不孤獨;“風和日暖,朝陽熠熠”,寫有陽光的照耀,生活美好,我不孤獨。
2.遞進斜線式。要有一條感情線連接著,對孤獨的認識要逐漸清晰:感到孤獨—感到釋然—燃起希望—理解孤獨的真正含義。
3.波折曲線式。敘寫感情時要一波三折,表現自己在孤獨與希望里搖擺,最后從孤獨里突圍。
作文就是動情地表達自我對生活的感受和思考,同學們要留心生活里的每一陣風過,每一朵花開,每一個微笑,每一次擁抱,飽蘸情感,寫自己的喜怒哀樂。