去年寒假我參加了“童喜喜說寫作文21天”，我每天都堅持著，越說越想說，越說越愛說，就連大年三十、大年初一，我都在說作文。放假了，大家不是在玩，就是在看電視、放煙花，哪有心思放在學習上呀？可是不參加哪里會知道說寫作文的魅力，我嘰里呱啦說得根本停不下來。不知不覺，21天堅持下來，我感覺特別自豪。

寒假結束了，我和我的得力助手媽媽，一起把說了21天的作文，精心整理，編輯出了我的第一本作文書。我“出書”啦！對于八歲多的我來講，這是一件多么了不起的大事啊，我居然出書了！在參加21天說寫作文之前，我可是根本沒想到在堅持了21天說寫作文后，我會出書呢！

書是用媽媽手機上的軟件“美篇”制作的，在我過生日那天，媽媽把這本書作為禮物送給我。書可真精美啊，硬硬的外殼上面有我們的全家福照片，書名是《我的說寫作文21天》。打開封面，里面有出版社的大名——美篇出版社，字數28761字，作者：林晨。翻開來，我最喜歡的，是第二篇作文《神奇的門》。雖然這不是真正意義上的出書，但是對于我來說，這就是我自己的第一本書。

我和我的得力助手媽媽是怎么合作的呢？

說到寫作文，我負責地說，以前寫作文的時候覺得手很酸，就不想寫了，而且還有許多錯別字，要拿出字典來查，真不方便，可是說作文，不管說什么，只要說出來就行了，這樣更輕松，我遇到想說的話題，嗚哩哇啦說得根本停不下來，有時不知不覺能說上千字。

但是有的時候我說得太快了，說得就不怎么標準了。比如，我明明說的是“老師手叉著腰”，結果手機轉換語音為文字變成“老師成了樹杈”了。我明明說的是“小黑魚遇到同類”，結果，手機上變成“播音主持小猴子”了。哈哈哈，我經?？吹枚家Φ舸笱懒?。我說完了就把手機交給媽媽，我完事了，玩去了，接下來的工作就是媽媽來做了，她要幫我編輯文字，幫我修改標點符號，還要把我說錯的字改正過來。只見媽媽左手和右手的大拇指左右開弓，但是這樣需要很長時間才能完工呢！媽媽總是喊“眼睛要瞎啦”，但是媽媽總是把我的作文出現的錯別字改得一字不錯。所以，我需要更標準地說普通話，這樣才能讓媽媽更輕松。

等我的作文編輯好了，媽媽教我在美篇軟件上把我的作文加上背景圖、背景音樂和圖片，轉眼丑小鴨變成白天鵝，我的作文就是一篇精美的作品了！

我拿著媽媽的手機，一會兒看看粉色的背景好不好，一會兒看看藍色的背景配不配這篇作文。找好了背景，又開始找背景音樂。《媽媽是個消防員》這篇作文，寫到我的媽媽每天忙得團團轉，我就想找一首緊張的音樂，但是找了半天，音樂不是太恐怖，就是太溫柔。我搜索消防員，居然找到了里面有消防車警報聲的音樂，感覺特別緊張。對啦！和我的作文特別符合，就是這個啦！我的另一篇作文《我最棒》配上了《媽媽寶貝》的背景音樂，只要打開作文，一邊看一邊聽好聽的音樂，越看越喜歡，越看越得意，越看越覺得美美噠，以至于我經常把我的一篇作文要反復看上七八遍，自我陶醉啦。

為了讓我的作文更精美，本來就愛拍照的媽媽就更用心了。我寫外公炸圓子，媽媽就把外公炸圓子的樣子拍下來，插到作文里；我寫振風塔，媽媽就帶我去爬振風塔，拍下我們爬上爬下的樣子。看著照片，有的時候我就文思泉涌，說得更好了。這樣圖文并茂，還有音樂和背景，我的每一篇作文就是這樣編輯成一篇篇作品的。

今年暑假，我每天泡在說寫作文里，我相信我會再出第二本作文書，第三本……將來我希望我的書一打開，除了圖文并茂，還能播放美妙的音樂。這樣的書捧在手里，那感覺太好了。說寫作文，讓我很有成就感！我喜歡說寫作文！

父母點評：

21天的說寫奇跡

我要感謝說寫作文給孩子、給我、給我們家?guī)砹似孥E！

寒假參加21天的說寫作文，只是想試一試，沒想到這一試，孩子就不可救藥地愛上了說寫作文。孩子剛剛三年級，對寫作文總是有畏難情緒，尤其是每次老師要求寫三四百字，孩子總是邊寫邊數自己寫了多少字。一數，半天才寫了一兩百字，越發(fā)不想寫了。說作文，改變了傳統(tǒng)的作文方式，讓孩子自由地說，想怎么說就怎么說，哪怕說得不好，改也方便，只要重說一遍就行了，不用再恐懼，不會再害怕！寒假的說寫作文，我們堅持了21天。

五月份，童喜喜真的到了安慶，孩子真的見到了童喜喜、颶風老師。對孩子來說，這簡直像做夢一樣。經過寒、暑假的密集訓練，孩子已經養(yǎng)成了只要是作文就說的習慣。

寒假，童喜喜說寫課程推出了免費21天說寫寒假班。懷著好奇的心理，我和女兒加入了全國兒童說作文群。

21天，21個導師，每個導師早上8點從一個故事開始。群里的每個孩子都特別喜歡這些故事。故事可以把孩子帶入情境，引發(fā)共鳴，激發(fā)他們想說的欲望。故事講完，導師出示一個和故事相關的作文題目，并進行引導。每天從早到晚，群里嘰嘰喳喳熱鬧非凡，文字交流在8萬字以上。晚上，導師在眾多作文中挑選出特別好的作文進行個性化點評。我們跟著導師興趣盎然、充滿期待地度過了緊張、充實而又快樂的21天。當然，在說寫之旅中我們也經歷過失敗，我曾經專門以《記一次失敗的說寫》為題寫了一篇文章記錄。

記一次失敗的說寫

星期天老師要求寫一篇作文，題目是《用智慧解決難題》。當時我正在洗衣服，女兒林晨蹬蹬蹬跑過來，一跺腳：媽媽，你什么時候來輔導我？我要說了。你快點來聽我說啊。

我瞪著她：什么態(tài)度！你請我給你指導，還這樣的語氣跟我說話。你先把開頭說了，我洗我的衣服，你說你的，我聽著呢！。（導師說“絕對不批評”，可在生活中哪是那么一帆風順，一開頭的不愉快讓接下來的說作文充滿了火藥味。）

林晨：有一次……

我用力搓著衣服：有一次，有一次，我最討厭有人寫作文的時候說有一次。有一次到底是哪一次？

林晨翻了翻眼睛：同學們，遇到困難的時候你們是用什么方法解決的呢？昨天……

我不耐煩地打斷她：昨天？誰知道昨天到底是哪一天？誰都不知道，一點也不具體，沒有具體時間一點也不真實，說星期天的下午或者是一個具體的日期，這樣才能讓人有身臨其境的感覺。

林晨當時肯定心里想：星期天，有那么多星期天不也是不知道是哪一天？反抗的話還是爛在肚子里吧，感覺媽媽真是氣勢太強了。

她頓了頓，繼續(xù)說開頭：同學們，遇到困難的時候你們是用什么方法解決的呢？

我：對了，你們課文里用智慧解決問題的故事不是很多嗎？《獅子和兔子》《老鐵?！贰队帽』稹罚@一列舉，不就是一個排比句出來了嗎。你繼續(xù)說。

林晨：同學們，遇到困難的時候你們是用什么方法解決的呢？我們學過的課文里呀，都是用智慧解決難題的……

我：你這個詞語用得不恰當，什么叫都是呢？都就是全部，用這個詞嗎？應該說我們學過的課文里，就有用智慧去解決難題的。

林晨：同學們，遇到困難的時候你們是用什么方法解決的呢？在我們學過的課文里面就有用智慧解決難題的事……

我：怎么又說事嘞？這個就是智慧解決難題，怎么能說是事呢？重新說。

林晨：同學們，遇到困難的時候你們是用什么方法解決的呢？在我們學過的課文里面就有用智慧解決難題的。比如，比如……

我：比如、比如，重復枯燥，比如這個詞語不好，不知道用“有……”“有……還有”嗎？這個句子學過，又忘記了，再說。

林晨無奈地：同學們，遇到困難的時候你們是用什么方法解決的呢？在我們學過的課文里就有用智慧解決難題的，有《獅子和兔子》，有《老鐵?！?，還有《用冰取火》。媽媽，要不要展開說，比如獅子和兔子是跳到水里趕走紅螞蟻，老鐵牛是用水的浮力？

我：這么說下去，開頭就有三百多個字了，不展開了。

林晨心想：天哪，感覺這個開頭都說二十多遍了啊。她對我說：我把開頭寫下來，要不待會就忘記了。

我：去吧。

林晨：媽媽，快來??！我把第二段寫完了，字數不夠老師要求的450字啊。

我：哦，我想到了，你可以說學英語的一個例子，學數學的一個例子，學語文的說一個例子……

林晨：媽媽，我是說英語的單詞怎么用智慧的方法記住的，我要寫英語的。

我：我的天啊，難道智慧解決難題就只是英語嗎？用智慧解決難題，當然去解決所有學習上的難題，難道只解決英語單詞??？你自己說去吧……

那天，因為大家的脾氣都不好，所以開頭不順暢，一次次卡殼兒。我想正是因為沒有做到“絕對不批評”，所以才有后來的種種不愉快。舉出這個反面的例子，我是想說，很多父母在對待說寫作文上態(tài)度敷衍，隨便說一篇就完事，這樣學生很難有明顯進步和提高。但是，父母聽的時候，一定要以孩子為主，不能強加給孩子自己的想法，孩子才是說的主角，她的想法、她的表達很重要！父母若是喋喋不休，不斷地打擊、否定孩子，很容易讓孩子產生挫敗感，變得不耐煩。而且，每一句話媽媽都要先入為主，這樣的作文里面還有孩子自己的思想嗎？

我家的21天說寫經驗

經過了一次次的說寫，我真正體會到“絕對不批評”和“重復好句子”的神奇魔力，女兒的說寫作文越說越順暢了。

第一，真的做。

幾乎每一篇文章，我們會親身去做，體驗一番：爬寶塔，泡茶，吹泡泡，吃餅干，炸雞翅，玩過家家，等等。在做的過程中，發(fā)生了很多有趣的事。比如去登寶塔時，小弟的鞋掉了。吹泡泡時，女兒用力過猛，口香糖粘到了鼻子上。炸雞翅，我把雞翅燒糊了。炸肉圓子，看著生的肉圓子慢慢地變胖變大，飄在油面上。還有泡茶，看著那茶葉在開水中慢慢地舒展開來……好詞好句，就不經意地誕生了。

第二，精心編。

我把每一篇女兒的作文都放在美篇里，精心地配上音樂、圖片和我們體驗時的照片?！段业南绬T媽媽》，配的是與消防員有關的音樂。《亮眼睛看寶塔》，配的是古典音樂。泡茶的作文，配上女兒觀察茶葉的照片、獨自購物的照片、玩游戲的照片，等等。當一篇說寫作文精美地展現在孩子面前時，孩子特別高興。我記得第一篇作文《我的個性我做主》，女兒眉飛色舞地讀了十遍，還嫌不夠。

第三，反復改。

改，不是寫完作文后修改，而是我們在試說的時候，就開始反復地改。剛開始，我們先練習說，躲在房間里，有說得不好的地方就改，等真正拿手機錄的時候，我們還會一改再改：錄一段聽一段，覺得不滿意就撤回，改了再說。在反復的修改中，孩子的自主性得到了極大的發(fā)揮，作文自己說自己改，越改越有興趣。有時，她為了琢磨一個詞、一個句子，會反復修改好幾次。

第四，用心說。

女兒第一次聽說有這么一個寫作文的方法，十分感興趣，拿著手機就開始說起來。因為是第一次說作文，錄音的時候她反復卡殼，常常語塞，不知道接下來說什么，中間有很多語氣詞。后來她說，當時腦子里一片空白。

第一次失敗，我們馬上加以改正。先商量說什么，抓住關鍵詞和思維導圖，讓說更加有條理、順暢。思維導圖和關鍵詞，極大地解決了孩子說走題的問題、說得牛頭不對馬嘴的問題、記流水賬的問題。比如《消防員媽媽》，就圍繞消滅瞌睡蟲、消滅饑餓、消滅麻煩來說，等于搭起了框架，孩子自己先試說一段，然后對著手機說。在正式說的時候，孩子力求普通話標準，說得流暢、準確。微信語音有一個識別功能，如果講得不清楚，聲音不大的話，就會出現很多錯誤。所以，女兒每次對著手機說，特別注意普通話，控制聲調、語調、語速。她特別喜歡聽自己說的話，喜歡反復欣賞，常常自個兒美得不行，樂得不行。

第五，及時評。

21篇作文，孩子每說一篇，我就跟著后面點評。孩子說作文5分鐘完事，我拿著手機修改錯別字、標點，點評，每天都花費一個多小時，但我累并快樂著。

我的評語里有鼓勵，有感受。在第一篇作文《我的個性我做主》后面，我這樣點評：非常激動，我沒有想到說作文極大地激發(fā)了孩子說的欲望，解放了孩子的思維，作文不再是特別難的事兒、特別煩的事兒，我也特別期待我的孩子能夠在說寫作文里自由地飛翔。

老師每天會在群里進行個性化點評，這讓每個孩子都非常期待晚上八點。21天從不間斷，就連大年三十和正月初一，老師們都在作文群里用心地看作文，評作文。21天，女兒一共得到了老師5次表揚。當她在2000人的群里看到自己的名字，那種自豪感油然而升，那種自信心爆棚……我每天把作文發(fā)到朋友圈，她的爺爺奶奶、叔叔阿姨、同學都不吝贊美之詞，每天看我朋友圈發(fā)的作文也成了他們的一種習慣。

第六，全情跟。

孩子說作文的時候，我停止所有無關緊要的活動，不看手機，不看電視，不做家務，我坐在那兒，眼睛里含著微笑，耳朵舒張，整個身心都在關注孩子的說。我用自己的表情和動作告訴孩子：媽媽非常欣賞你，今天說得實在是太棒了。

21天結束，我把孩子的作文做成了一本書，有兩萬九千多字，其中我大概寫了一萬五千字。女兒生日那天，我把這本作文書作為一份沉甸甸的禮物送給了女兒。這份禮物特別珍貴，用文字記錄了我們的假期生活，我們說寫作文的酸甜苦辣。這也是一個新的開始，和孩子共度的這21天，讓我們激發(fā)了對說寫作文無比狂熱的熱愛。孩子收獲了人生的第一本書，而我收獲了平生第一個屬于父母身份的獎狀——2017年新教育年度人物提名獎。作為一個家長，說寫作文21天，和孩子一起創(chuàng)造著一個奇跡，提名獎對于我來說是莫大的鼓勵和支持，讓我更加用心、開心地和孩子一起堅持走下去。

——林晨媽媽石俊

（作者學校：安徽省安慶市十里中心學校）