謝秋艷

我家小孩今年七歲，馬上讀二年級了。他是一個頑皮好動的小男孩。

今年暑假，語文老師在微信群開展了“喜閱說寫21天訓練營”活動，推薦孩子們用“訊飛語記”說作文，還說這是《新孩子》系列叢書的作者童喜喜帶領專家研發(fā)的新課程，很受孩子們喜歡。訓練營結束后，老師還會把孩子們的說寫作品集帶給童喜喜老師看，兒子一聽可高興了。

對于說寫作文，我們沒接觸過，都不知道如何幫他。老師一開始讓學生自由發(fā)揮，每天記錄生活中遇到的有趣事情，或是開心的、不開心的事情。一開始兒子記錄的時候，老是抓不住重點，我們看著挺著急，恨不得自己幫他說。他每次說完，我拿來一看，就發(fā)現是前言不搭后語，簡直亂說一通。有時候一著急，自己就幫他改。我看到別人家的小朋友都說得挺好的，心想：是不是自己家的小孩沒有人家聰明，所以說得不好。老師跟我們說，小孩剛接觸這個東西，就是要讓他大膽說，大膽想，讓他自己主動開口去講，哪怕他說得再不通順，我們都要鼓勵他說，適當地引導他說，家長不要著急。

有了幾天的說寫經驗，聽了老師這番話，我讓他自己先認真構思，然后再說。即便這樣，他說出來的還是會有不少漏洞，但是我們做家長的不會過多干涉他，我會讓他自己檢查一遍，看看哪些地方不通順，再引導他修改。

記得有一次說寫主題是“做水果拼盤”，我問他想做什么樣的水果拼盤，他說想做一個火山爆發(fā)式的水果拼盤。我們準備了兩樣水果，紅色火龍果和黃桃。他把紅色火龍果切成一小塊一小塊，擺成高山，說那是噴發(fā)中的火山，然后他把黃桃切成一個圓形，做成太陽。事后我問他是怎么想到這個主題的，他說噴發(fā)中的火山熱氣可以形成雨云，讓天氣變得更涼快，夏天就不會那么熱了。

平時，我管他比較嚴，不讓看電視。記得有一次說寫主題是“自己喜歡看的動畫片”。他講了一個小馬寶莉的故事，是一部關于友情的動畫片。他說得挺好，我沒想到他的觀察力那么強，把每一只小馬的性格都說得清清楚楚。這件事讓我知道，知識來源于生活的方方面面。

隨著說寫的不斷累積，他變得更自信了，說寫得越來越好。而我也了解了自己的孩子，他想象力挺豐富的，觀察身邊的事物很用心，也細心，只是有時我們大人過多地干涉，束縛了他的想象和行動，束縛了他的語言表達。這讓我反省，希望以后能好好跟他溝通，好好引導他，也希望他能夠持之以恒地堅持下去。

（作者系全職媽媽）