郭明曉

《颶風(fēng)的新教育教室》系列公益講座，終于圓滿結(jié)束了。

這次活動(dòng)，從3月5日晚21：00接受任務(wù)，到3月21日晚21：50完成最后一講，整整16個(gè)晝夜，對(duì)我來(lái)說(shuō)漫長(zhǎng)得似乎有一個(gè)世紀(jì)。

“累并快樂著”，這應(yīng)該是勝利后的感言，我卻不能這樣形容自己。

我想說(shuō)：能在這次公益活動(dòng)中堅(jiān)持下來(lái)，這過(guò)程中的痛苦，只有經(jīng)歷其中的人才知道。那種痛苦滋味，是多么容易讓人退卻，甚至放棄。

如果沒有團(tuán)隊(duì)的小伙伴們，沒有大家的支持與背后的默默付出，給了我堅(jiān)持的力量，我可以說(shuō)，我根本堅(jiān)持不下來(lái)。

今年2月初，我們就開始做CBBY“新閱讀 喜說(shuō)寫”抗疫聯(lián)合公益課。這場(chǎng)大型公益課是應(yīng)IBBY（國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟）中國(guó)分會(huì)邀請(qǐng)共同主辦，全國(guó)有23萬(wàn)師生共同參加，夸張一點(diǎn)說(shuō)，成功與否會(huì)影響CBBY國(guó)際聲譽(yù)。我負(fù)責(zé)的是這次公益課中的學(xué)術(shù)把關(guān)，這也使我全身心沉浸在新課程的開發(fā)、學(xué)習(xí)效果的研究之中，同時(shí)確實(shí)是感覺累得要死了。然則當(dāng)這個(gè)公益課正在進(jìn)行中時(shí)，3月5日21點(diǎn)，我突然接到《颶風(fēng)的新教育教室》12場(chǎng)講座的任務(wù)。說(shuō)老實(shí)話，我真想拒絕。

但是，我不能拒絕，因?yàn)槲抑?，在大疫面前，只能?dān)當(dāng)——就像我在講座中講到的我叩問學(xué)生一樣，我同樣在問自己：“國(guó)家處于危難之中，我們應(yīng)該怎么辦？我能發(fā)揮多大的力量呢？”

回答問題容易，但是真正干起活兒來(lái)，還是太難了。

首先，我是屬于那種做事很專注，很難快速轉(zhuǎn)移注意力、重新開始其他事情的人。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一根筋，一遇到緊急情況，就腦子立即“死機(jī)”，不僅不能進(jìn)入狀況，而且頭腦一片空白，不知自己應(yīng)該干什么。

這一次也是這樣。

接受任務(wù)后，童喜喜立即停下了正在進(jìn)行的《新孩子》系列童書修訂，接手我的其他全部工作。但我始終沉浸在前面的公益課思路中跳不出來(lái)，更無(wú)法開展對(duì)《颶風(fēng)的新教育教室》這12講框架的梳理工作。童喜喜了解情況，根據(jù)我的經(jīng)歷與講過(guò)的內(nèi)容，對(duì)于我應(yīng)該怎樣講給出一些建議，我才梳理出我的初步方案。然后，童喜喜、李西西再根據(jù)我的梳理，進(jìn)行更為細(xì)致的討論修改。最后交給朱老師，又由朱老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)多次討論，才確定方案。

可以說(shuō)，是在伙伴們的全力推動(dòng)下，我闖過(guò)了第一個(gè)大難關(guān)：進(jìn)入角色。否則，我這緩慢型的人，真轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。

12大主題確定以后，怎樣講述每個(gè)主題，又是難題。

我原來(lái)的講座面對(duì)的聽眾基本都是了解新教育理念的老師。可這一次面對(duì)的很多老師，對(duì)新教育根本不熟悉。怎么讓不熟悉新教育的老師了解新教育，怎樣讓熟悉新教育的老師更細(xì)致深入地掌握新教育的操作方法，是這次講座的一個(gè)難點(diǎn)。這個(gè)難點(diǎn)仍然是團(tuán)隊(duì)伙伴們一起討論、一起解決的。

我甚至有一種感覺：在經(jīng)歷高強(qiáng)度的12天講座后，我現(xiàn)在好像已經(jīng)明白了怎樣讓自己一次的講座能夠分層地面對(duì)不同的聽眾，讓不同的聽眾都有所收獲。這是我最大的收獲。

在這一次講座中，還有一個(gè)難關(guān)：團(tuán)隊(duì)工作協(xié)調(diào)。

我們的23位“新教育種子名師工作室”的伙伴：王艷（花王）、顧舟群、姜蕾、白芬芳、庫(kù)亞鴿、萬(wàn)國(guó)華、齊家全、常瑞霞、董艷、宋磊、王毅、唐萍、高娟、胡盈、王艷（淮安燕子）、彭文雪、孫薛莉、敖雙英、唐艷、梁瓊?cè)濉⑿馨l(fā)順、楊方超、趙素香（排名不分先后），每個(gè)人都很棒。但作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)如何呈現(xiàn)整體精彩？

姜蕾負(fù)責(zé)整體事務(wù)統(tǒng)籌，顧舟群負(fù)責(zé)整體主題安排，淮安的王艷負(fù)責(zé)每個(gè)視頻整理，楊方超負(fù)責(zé)每天課件制作……為了內(nèi)容和主題更契合，為了集中每個(gè)人智慧的火花，大家的講述都經(jīng)歷了少則幾次、多則十幾次的打磨，真正是要做到精益求精，大家齊心協(xié)力。

在今天之前，我一直沒對(duì)任何人說(shuō)過(guò)，我遇到的還有一個(gè)大困難：我的體力已經(jīng)透支，到了幾近不能支撐的地步。

因?yàn)?019年12月我患重感冒，接著遭遇疫情，至今沒有冬泳，身體素質(zhì)下降，這幾個(gè)月我的睡眠就特別不好，隔一天就要通宵失眠。再加上這樣的大工作量，幾天下來(lái)，身體就快支撐不住了。

我記得在整理到第5次講座資料的時(shí)候，我就感到體力不支。我的胸口常常一陣又一陣尖銳地疼痛。休息不好時(shí)，每天晚上肝區(qū)也一陣陣疼痛。有兩天上課之前，我已經(jīng)覺得眼睛快被粘住了，趕緊躺到床上，卻又不能入睡。

雖然所有內(nèi)容都是我的親歷，雖然大部分內(nèi)容在各種場(chǎng)合下都零散地講過(guò)，但是，它們從體系上，要重新梳理；從內(nèi)容上，要豐富完善；從形式上，要把各個(gè)幻燈片里的資料整合并統(tǒng)一風(fēng)格。這又是一個(gè)巨大的工程。

這時(shí)，童喜喜開始幫助我梳理講座結(jié)構(gòu)，幫助我整理幻燈片……五年前，我和她為了完成“新孩子”鄉(xiāng)村閱讀公益行的視頻，面對(duì)面24小時(shí)沒合眼，保證活動(dòng)正常舉行。這一次，她讓我盡可能地休息，自己默默工作著。她用無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)給我心理?yè)嵛?，幫助我輕松入眠……

僅僅以上這些，還只是工作的一部分。

我們?cè)谧鲋v座，還得有人聽講座，以便給出改進(jìn)意見。應(yīng)該說(shuō)，這次《颶風(fēng)的新教育教室》公益講座，不是最好時(shí)機(jī)。因?yàn)槲覀兠刻焱砩系耐粫r(shí)間，都有“說(shuō)寫公益課”同步進(jìn)行，許多老師在跟著導(dǎo)師們學(xué)習(xí)說(shuō)寫，還有幾百位老師擔(dān)任說(shuō)寫點(diǎn)評(píng)義工，也無(wú)暇來(lái)聽。只有我第11講《精確備考技巧》，童喜喜認(rèn)為內(nèi)容同時(shí)適合父母，停了當(dāng)晚“說(shuō)寫公益課”，于是當(dāng)天我的直播就創(chuàng)下本次在線人數(shù)記錄：6.45萬(wàn)余人。

除此之外，還有和直播平臺(tái)上老師們的對(duì)接、直播現(xiàn)場(chǎng)的管理等等。這些工作，都由團(tuán)隊(duì)里的京華、冷清秋、魚兒、張媛莉、呂楠楠等伙伴完成——如果沒有他們，我的講座會(huì)是什么效果？真的不敢想象。

而我作為新教育團(tuán)隊(duì)的一員，其實(shí)我的團(tuán)隊(duì)，廣義上是新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、校的老師們。許多實(shí)驗(yàn)區(qū)校的老師們，主動(dòng)發(fā)文件組織大家收聽，督促鼓舞大家學(xué)習(xí)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是莫大的動(dòng)力。

正像朱老師說(shuō)的，我這個(gè)教師，是這場(chǎng)公益課的主角，我背后團(tuán)隊(duì)的伙伴，他們有的是導(dǎo)演，有的是搭臺(tái)的建設(shè)者。

在這場(chǎng)大型的公益活動(dòng)中，是幕后那么多默默無(wú)聞的伙伴們，才讓我從疲憊中緩過(guò)來(lái)，重新煥發(fā)青春，才讓我在講臺(tái)上顯現(xiàn)出永遠(yuǎn)充滿活力的樣子。所以，我要說(shuō)這一次公益講座所有成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，都屬于我們“新教育種子計(jì)劃”團(tuán)隊(duì)。

這次講座后，在朱老師建議下，我們把“新教育完美教室”的工作，從僅對(duì)種子學(xué)校開放，變成對(duì)更多實(shí)驗(yàn)區(qū)校開放。接下來(lái)，細(xì)化完善本次教師培訓(xùn)課程，研發(fā)制作更多課程與課件……新教育種子計(jì)劃，作為一個(gè)歷時(shí)十年、獲“中國(guó)好教育獎(jiǎng)”的知名公益項(xiàng)目，我們應(yīng)該為真正想做新教育的老師、學(xué)校乃至實(shí)驗(yàn)區(qū)，贈(zèng)送課程資源包，幫助和我們同行的一線老師，更輕松地做好教室里的工作。

成長(zhǎng)，果然是像朱老師說(shuō)的那樣，把困難放在腳底下當(dāng)做進(jìn)步的階梯?？梢哉f(shuō)，朱老師也是我們種子團(tuán)隊(duì)中的一位特殊伙伴。

對(duì)種子團(tuán)隊(duì)，朱老師有著特殊貢獻(xiàn)，每天講座唱響的《新教育的種子》，就是朱老師的詩(shī)歌，也是朱老師邀請(qǐng)著名作曲家劉天華譜的曲；朱老師有著真切關(guān)懷，從我接到任務(wù)開始，到他主動(dòng)說(shuō)到自己每天默默潛水收聽，到我真的發(fā)現(xiàn)朱老師的留言……他這位發(fā)起人，不是高高在上的設(shè)計(jì)者，而是腳踏實(shí)地的耕耘者。最后一講，主要內(nèi)容是我向朱老師提出12個(gè)問題，他的回答異常精彩，許多老師留言說(shuō)，參加直播后連夜回放看了兩遍。

《颶風(fēng)的新教育教室》系列12講，收聽的教師達(dá)60.9萬(wàn)多人次。僅我們自己的微信小程序一處，至今就有2513位老師提交8007篇心得體會(huì)，共計(jì)369.3萬(wàn)余字。河北大名縣所有完全小學(xué)全部參與聽課，每天參與聽課本地打卡1374位老師，共提交約16200篇心得體會(huì)，共約810萬(wàn)字；山東諸城、莒南、河北南和、江西定南等地，都由教體局組織觀看并提交筆記……僅此幾處，初步統(tǒng)計(jì)的教師撰寫的心得文章已達(dá)2000多萬(wàn)字。

《颶風(fēng)的新教育教室》結(jié)束了，新的一天，又來(lái)到了。

這一次經(jīng)歷，讓我再一次真切地認(rèn)識(shí)到：戰(zhàn)勝困難，我們就會(huì)成長(zhǎng)；戰(zhàn)勝困難，我們留下的才是真正的幸福感受。

所以我在今天，抓緊時(shí)間，把這一切以文字記錄下來(lái)。

心為火種，生生不息，點(diǎn)亮自己，照亮他人。我們要把幸福傳播給更多人，傳播給更多和我一樣的一線老師們。

（作者單位：新教育研究院新閱讀研究所）