許列森 ??

隨著新課程標準的實施和教育教學制度的不斷完善，人們越來越注重素質教育和創(chuàng)新教育，這也是未來教育發(fā)展的趨勢。所以，作為一名初中歷史教師，為了適應當前的形勢，必須按照新課程標準的要求進行創(chuàng)新教學。

一、創(chuàng)新教學方法，教師應具備的素質

1.知識素質。

經常說要想給學生一杯水自己至少得有一桶水，也就是說只有自己具有堅實的文化基礎和豐富的專業(yè)知識才能順利地開展教學，向學生傳授知識。而初中歷史與其他學科不同，涉及的知識范圍廣，所以歷史教師不僅需要掌握全面的歷史知識還需要了解其他各相關學科的基本知識，比如社會科學、人文科學、自然科學、時事政治等。

2.能力素質。

能力素質包括備課能力和授課能力。授課是整個教學活動中最重要的環(huán)節(jié)，是教師的教與學生的學相互配合的過程，在授課過程中教師要掌握主動權，根據教學內容靈活地選取教學方法和教學形式，精心設置教學活動，以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。同時，歷史教師的語言要生動活潑，富有感染力。教師引人入勝的講述，能使學生產生“如見其人、如聞其聲、如臨其境”的感受，不僅可以彌補“歷史不可重演”的缺陷，而且有利于培養(yǎng)、發(fā)展學生的歷史想象力。

3.情感素質。

教育也是一個需要激情的職業(yè)，尤其歷史教學更是如此，歷史教師對歷史的熱愛直接影響著學生。另外，除了對歷史的熱愛之外，歷史教師還要關愛學生，關注他們的興趣愛好和思想波動，并且根據教學內容和歷史事件適當地對學生進行引導，使他們了解中國的歷史文化，正確地對待學習和生活。

二、實現創(chuàng)新教學的具體方法

1.創(chuàng)新教學原則。

歷史教學內容具有多層次、多方位聯(lián)系性的特征，包括歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系；同一歷史時期政治、經濟、文化等方面的橫向聯(lián)系；歷史發(fā)展的因果聯(lián)系；中國歷史和世界歷史之間的聯(lián)系；歷史演變與現實生活、時事之間的聯(lián)系；等等。這些聯(lián)系可以拓寬學生的視野，使學生能更好地認識并分析歷史。為適應現代化教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生現代化的思維方式，實現多層次、多方位的歷史教學，歷史教師要采用多維教學法，即多角度、多系統(tǒng)地啟迪學生思維，并以著重培養(yǎng)和提高學生分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化的能力為原則，使初中歷史教學承擔培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、思維能力和實踐能力的任務。

2.創(chuàng)新教學理念。

理念是行為的靈魂，對教學工作起著一定的導向作用，尤其當前的初中歷史教育還沒有完全從應試教育中轉變過來，而新課程標準中又一再強調提高素質教育。所以我們要改變傳統(tǒng)的教育教學理念進行創(chuàng)新教育，樹立以學生為主體的教育觀念，關注學生的學習和發(fā)展，發(fā)揮學生的主導作用，因材施教，使學生真正成為教學活動中的主人。

3.創(chuàng)新教學手段和教學方法。

任何學科的教學手段和教學方法都不是一成不變的，而是需要根據教學內容和學生的實際情況進行調整，以適應不同學生的不同需要。尤其是新課程改革實行之后，初中歷史教學內容發(fā)生了很大的變化，所以我們在教學過程中也要適當地調整和創(chuàng)新教學手段和教學方法。我們可以引導學生進行自主學習和自主探究，讓學生通過學習獲得新知識，這樣學生不僅掌握了歷史知識還提高了思維能力和探究能力。學生對歷史問題的思考受思維能力和思維水平的限制，所以教師在日常教學過程中要盡量采用能夠激發(fā)學生思維的教學方式和方法。

4.創(chuàng)新師生關系。

傳統(tǒng)的師生關系緊張，甚至有些學生對教師達到了一種懼怕的程度，在這樣的狀態(tài)下學生容易產生抵觸甚至厭倦的情緒。新型的師生關系以學生為中心，以學生的發(fā)展為核心，使每一個學生的潛力都得到發(fā)展，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的不同意見，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

總之，創(chuàng)新教育能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，能夠活躍課堂氣氛，提高課堂效率，所以教師要與時俱進，不斷提高自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以適應新時代的需求和發(fā)展，從而不斷提高初中歷史的教學水平。