韓美鳳 張銀杰 陳優(yōu)維

摘 要：繪本，也稱圖畫書。是透過圖畫、文字，在兩個不同的層面上交織、互動，來訴說故事的一一門藝術。有些相當著名的繪本甚至只有圖，而完全沒有文字。它通過畫面來感知故事，演示快樂，表達情感。0-6歲的寶寶識字未幾，尚不能獨立閱讀文字，但孩子可以憑直覺進入繪本的世界。親子繪本，能為你的孩子做什么。每本繪本一翻開，都是讓人驚喜的七彩世界，會刺激孩子的豐富想像力，進而擁有創(chuàng)造力。本文從大學生參與幼兒繪本閱讀科普的角度出發(fā)，對親子繪本閱讀進行了分析。首先闡述了親子繪本閱讀對幼兒成長的影響，然后對大學生參與親子繪本閱讀科普活動的可行性進行了闡述，最后是對大學生參與親子繪本閱讀的意義進行了闡述。一方面總體敘述了親子繪本閱讀科普的影響所在，另一方面指出了大學生參與親子繪本閱讀科普的積極意義。

關鍵詞：大學生;幼兒繪本;科普;可行性

一、親子繪本閱讀對幼兒成長的影響

繪本作為一種圖文結合的閱讀材料是親子間交流的重要載體，兒童不需要識字而通過精美的圖畫就能明白其中的含義，親子間的繪本閱讀不僅能鍛煉幼兒的語言、文字、閱讀等能力，還是培養(yǎng)親子感情的重要交流活動。

親子繪本閱讀是親子之間圍繞共同的繪本內(nèi)容進行閱讀交流的活動，是幼兒早期閱讀的重要形式之一。親子繪本閱讀對幼兒的成長具有重要影響，它有助于增進親子之間的感情，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，發(fā)展幼兒語言能力，發(fā)展幼兒想象力，豐富幼兒社會情感體驗。

幼兒在成長過程中容易出現(xiàn)入園困難問題，安全問題，人際交往問題，生活習慣問題，并且，隨著二胎政策的不斷開放，"二胎"家庭中兩個孩子的相處問題，心理問題，幼兒出現(xiàn)成長問題時，家長可以用親子繪本閱讀的方法來解決。親子繪本閱讀讓家長與幼兒形成感情交流和語言互動，有利于感情的建立。

親子閱讀作為早期閱讀的重要組成部分，是一種強調(diào)親子間互動的閱讀方式，通過家長和幼兒共同欣賞圖畫書，講述其中的故事，解答疑難并引導孩子思考，使孩子的閱讀能力盡快提高、人格得到健全發(fā)展的一種閱讀教育方式。它對于幼兒的身心成長具有特殊的意義。

二、大學生參與親子繪本閱讀科普的可行性

《幼兒園教育指導綱要》中指出，要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。大學生參與親子繪本閱讀科普，能夠培養(yǎng)和提高思想政治素質(zhì)，這是親子繪本閱讀科普活動的可行性所決定的。這種可行性就在于：

（一）大學生群體特點的適宜

一般來說，大學生社會實踐可以分為以下三大類

1.滿足高校教育教學的要求的，例如輔助教學、培養(yǎng)科研能力、國防教育（軍訓）;

2.追求一定物質(zhì)回報，例如勤工助學、家教或者能夠增長其他社會經(jīng)驗的;

3.滿足自我社會價值體現(xiàn)的，例如參加社會公益活動和志愿服務。

調(diào)查結果顯示，當前大學生參與社會實踐首選的是公益性活動，其次是企業(yè)，再次是機關單位。大批量的大學生愿意參與公益性活動，其主要動機來源于實現(xiàn)自我價值。學生更注重的是在實踐過程中所感受到的積極意義和價值體驗，這也為大學生服務于親子幼兒繪本科普的活動創(chuàng)造了可行性。

讓大學生提出各種在進行科普活動中可能會遇到的思想問題一一羅列，并通過自己的分析與實踐，做出相應的思考判斷，最后把接收容納的東西變成自己的內(nèi)心信念，由此提升看待問題、解決問題的態(tài)度。

（二）學校地理位置的適宜性

大連科技學院位于大連市旅順口區(qū)旅順經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，有多所高校和大型船舶行業(yè)、機車行業(yè)的企業(yè)、工廠落戶此處。另外，由于這里位于老鐵山余脈，黃渤海交接處，漁業(yè)和櫻桃等農(nóng)副產(chǎn)業(yè)頗為發(fā)達。學校周邊居民除了學校及大型企業(yè)員工外，農(nóng)副業(yè)人口相對較多，他們的經(jīng)濟收入較好，但是教育背景普遍偏低。

因此，學校周邊居民子女的受教育需求較高，但是父母的教育意識和教育理念有待提升和轉變。大連科技學院作為應用型本科高校，辦學目標之一是服務地方經(jīng)濟發(fā)展，在校大學生走出校門作為志愿者為周邊居民提供更加科學的育兒理念，既有利于大學生實踐能力的提升，又有利于本地家長轉變教育理念，從而給予學齡前兒童更加科學的養(yǎng)育方式。

三、大學生參與親子繪本閱讀的意義

正眾所周知，學齡前兒童（3～6歲）總是用最輕松自然的形式——眼睛看、耳朵聽——去感知身邊的世界，而繪本正是憑借了具體而濃縮的圖像世界以及朗朗上口的語言來滿足幼兒視覺與聽覺上的需要，并由此引導他們興趣盎然地認識身邊的世界。

對幼兒來說，一本好的繪本無疑是一個神秘而多姿多彩的世界。為貫徹落實黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議精神，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提到，要把發(fā)展學前教育擺在更加重要的位置，要努力擴大農(nóng)村學前教育資源等意見。由于教育經(jīng)費投入、資源配置、社會環(huán)境差異等問題，城鄉(xiāng)基礎教育資源呈現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象?？倳浽啻螐娬{(diào)教育扶貧的重要意義，“治貧先治愚，扶貧先扶智”。

大學生群體充滿朝氣，普遍具有良好的教育基礎。參與親子繪本閱讀有利于大學生擴大視野，增長知識。通過參與親子繪本閱讀吸收不同領域的新知識、新信息，擴大知識面，鍛煉能力，提高自身素質(zhì)，從各個方面得到觀察能力和思維能理的鍛煉。而且，參與親子繪本閱讀有助于培養(yǎng)大學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。在創(chuàng)造性的實踐活動中，自己認識新的現(xiàn)象，提出新的問題，并且解決，這就有利于發(fā)揮學生的獨立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的實踐能力。同時也為他們將來走向社會，獨立生活，獨立從事實際工作打下堅實的基礎。

此外，參與親子繪本閱讀有助于豐富學生的精神世界，增進身心健康。積極引導大學生參與親子繪本閱讀科普等課外活動，一方面能夠讓大學生在課外活動中學到新的知識和技能，讓他們獲得課堂上無法得到的成就感，另一方面可以緩解學習中所帶來的壓力、愉悅身心，促使大學生更加熱愛生活，從而增進身心健康。

參考文獻：

[1]毛志艷，淺議幼兒繪本閱讀的指導策略[J]，新課程（小學），2015年04期.

[2]中華人民國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要領導小組辦公室，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年） [M]，北京： 人民教育出版社，2010.

[3]《幼兒園教育指導綱要（試行）》，[M]，北京：北京師范大學出版社，2001.

基金項目：2020年度遼寧省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“海綿星球公益移動繪本館”（S202013207004X）。