柴旭

摘要：BIM技術(shù)是建筑企業(yè)信息技術(shù)的重要組成部分，課程結(jié)合BIM技術(shù)近年來越來越密切，在黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)《工程造價(jià)軟件》課程的研究對(duì)象下，總結(jié)了課程教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出了基于BIM技術(shù)在課程教學(xué)和實(shí)踐中的改革建議。

關(guān)鍵詞：BIM;工程造價(jià);課程改革

BIM是建筑信息化建模的簡稱，意為建筑信息模型，是建筑企業(yè)中重要的信息技術(shù)手段，近年來得到了國家的重視和推廣。BIM技術(shù)應(yīng)用于工程項(xiàng)目決策、設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營階段的各個(gè)環(huán)節(jié)，建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段的三維數(shù)字模型，作為項(xiàng)目的各個(gè)階段的基礎(chǔ)，和實(shí)時(shí)集成在不同階段的項(xiàng)目相關(guān)信息模型，實(shí)現(xiàn)了建筑全生命周期不同階段的信息共享，具有項(xiàng)目參與者共同作業(yè)的特點(diǎn)。工程造價(jià)軟件是建筑企業(yè)投標(biāo)價(jià)格控制、投標(biāo)報(bào)價(jià)、計(jì)算以及工程結(jié)算成本的工作量等重要工具軟件，近年來推動(dòng)國家的背景下構(gòu)建企業(yè)信息，能夠使用BIM軟件進(jìn)行成本核算將更受到企業(yè)的青睞。為了提高課程的實(shí)踐水平，以適應(yīng)現(xiàn)代建筑企業(yè)對(duì)造價(jià)人員的需求，高職院校開設(shè)的課程《工程造價(jià)軟件》，工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)核心課程，并與BIM技術(shù)相結(jié)合。

一、《工程造價(jià)軟件》課程現(xiàn)狀

（一）課程教學(xué)安排。考慮到軟件的使用廣泛程度、計(jì)量平臺(tái)算量軟件GTJ2021、廣聯(lián)達(dá)云計(jì)價(jià)平臺(tái)GCCP6.0。該課程綜合性強(qiáng)，先導(dǎo)課程較多，根據(jù)本校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)安排，該課程在大二上、下兩個(gè)學(xué)期開設(shè)，總課時(shí)128學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)為2周，教學(xué)與實(shí)訓(xùn)均在我校工程造價(jià)專業(yè)機(jī)房進(jìn)行。

（二）課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容?！豆こ淘靸r(jià)軟件應(yīng)用》是工程造價(jià)專業(yè)的一門綜合性實(shí)踐課程。它包括許多核心課程，包括建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《建筑施工技術(shù)》等，在黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院工程造價(jià)，例如本課程的教學(xué)內(nèi)容是在識(shí)讀建筑與結(jié)構(gòu)施工圖基礎(chǔ)上建立三維模型，計(jì)算鋼筋、土建，對(duì)中標(biāo)項(xiàng)目進(jìn)行算量，最終完成工程（建筑+安裝）中編制的投標(biāo)控制價(jià)格。

二、存在的問題

（一）課程教學(xué)安排不合理。該課程分為鋼筋土建算量、計(jì)兩個(gè)模塊，課程的大部分時(shí)間都花在構(gòu)建三維建筑模型，忽略了培養(yǎng)學(xué)生在識(shí)讀圖紙、清單項(xiàng)、檢查軟件的計(jì)算結(jié)果和工程估價(jià)的能力。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容與造價(jià)軟件發(fā)展不符。隨著BIM技術(shù)的普及和應(yīng)用，造價(jià)軟件逐漸與BIM相結(jié)合。例如，通過廣聯(lián)達(dá)軟件增加了BIM的引入工程模型的功能。BIM技術(shù)要求建筑三維模型在整個(gè)建筑生命周期中統(tǒng)一和獨(dú)特性能。一般在設(shè)計(jì)階段通過BIMMAKE等BIM建模軟件建立模型，然后在施工階段對(duì)模型進(jìn)行深化。因此，重新建立模型不需要花費(fèi)大量的時(shí)間，造價(jià)從業(yè)者的工作效率將大大提高。目前，教師仍然花費(fèi)大量的時(shí)間教學(xué)生如何從零開始建立建筑三維模型，這與BIM的概念和造價(jià)軟件的開發(fā)是不一致的。

（三）課程教學(xué)內(nèi)容不全面。建筑企業(yè)工作包括成本計(jì)算工程量、投標(biāo)價(jià)格控制、招標(biāo)階段編譯、投標(biāo)準(zhǔn)備，施工階段的成本控制、材料管理、合同管理、工程結(jié)算等，但目前教學(xué)內(nèi)容只涵蓋了計(jì)算工程量，投標(biāo)價(jià)格控制、招標(biāo)階段編譯等內(nèi)容，不涉及施工中成本控制工作在內(nèi)容上，本課程的教學(xué)內(nèi)容并不完全符合建筑企業(yè)對(duì)造價(jià)從業(yè)人員的基本要求。

（四）課程實(shí)訓(xùn)安排不合理。課程訓(xùn)練作為一門綜合性的實(shí)踐課程，是學(xué)生鞏固所學(xué)并應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們學(xué)校安排了為期一周的課程培訓(xùn)，讓學(xué)生利用廣聯(lián)達(dá)軟件獨(dú)立完成一個(gè)一般規(guī)模的項(xiàng)目建模。計(jì)算、估價(jià)、投標(biāo)控制價(jià)格等。這種實(shí)訓(xùn)方法雖然可以提高學(xué)生軟件操作的熟練程度，但由于是獨(dú)立完成的，沒有鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，沒有鍛煉學(xué)生根據(jù)圖紙、檢查清單定額、項(xiàng)目數(shù)量準(zhǔn)確性檢查和彌補(bǔ)缺陷的能力。

三、改革的建議

（一）基于BIM技術(shù)的課程教學(xué)改革為了使課程適應(yīng)BIM的發(fā)展，將BIM技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué)中。基于“任務(wù)導(dǎo)向、教、學(xué)、做一體化”的課程建設(shè)理念，本課程分為四個(gè)教學(xué)模塊。課程內(nèi)容調(diào)整如下。

1、添加BIMMAKE在課程軟件建模模塊，該模塊包括BIMMAKE結(jié)構(gòu)模型的建立和建筑結(jié)構(gòu)兩個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)模塊的目的是使學(xué)生掌握BIM建模技術(shù)，但由于設(shè)計(jì)和施工階段的BIM模型要求不同，設(shè)計(jì)階段的BIM模型應(yīng)用于施工階段，施工企業(yè)需要重新進(jìn)行建模，所以讓學(xué)生掌握BIMMAKE建模技術(shù)是必要的。

2、調(diào)整計(jì)算模塊的教學(xué)內(nèi)容。本模塊計(jì)劃安排56學(xué)時(shí)，包括鋼筋、土木工程計(jì)算和測量。首先建立了三維模型。通過廣聯(lián)達(dá)公司提供的GFC插件，將所建立的模型導(dǎo)出到廣聯(lián)達(dá)計(jì)算軟件可以識(shí)別的GFC格式文件中，實(shí)現(xiàn)從設(shè)計(jì)模型到計(jì)算模型的無需重新建立模型的轉(zhuǎn)換。教師只需要教學(xué)生如何改進(jìn)計(jì)算模型，這樣可以減少大量的建模時(shí)間和模型傳遞，計(jì)算軟件的順序是BIMMAKE、土木工程計(jì)算軟件和配筋計(jì)算軟件。

3、定價(jià)模塊的教學(xué)內(nèi)容有所調(diào)整，因?yàn)榇蟛糠终n程用于軟件建模和軟件定價(jià)教學(xué)在實(shí)踐中，工程估價(jià)軟件的應(yīng)用相對(duì)更為重《工程量清單計(jì)價(jià)》課程中，有兩周時(shí)間進(jìn)行計(jì)價(jià)軟件的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前，對(duì)計(jì)價(jià)軟件有一定的了解。因此，調(diào)整本模塊的主要教學(xué)內(nèi)容，將土建及鋼筋計(jì)算結(jié)果導(dǎo)入計(jì)價(jià)軟件，編制工程投標(biāo)報(bào)價(jià)，安排10學(xué)時(shí)。

4、在施工階段增加精細(xì)化管理軟件的應(yīng)用模塊。為提高學(xué)生在施工階段造價(jià)管理的實(shí)踐能力，增加本模塊的教學(xué)內(nèi)容，安排16學(xué)時(shí)。模塊選用廣聯(lián)達(dá)bim5d軟件。教學(xué)內(nèi)容是：將模塊2中的計(jì)算模型輸出為IgMs格式的BIM模型，導(dǎo)入bim5d軟件中，與教師事先準(zhǔn)備好的站點(diǎn)模型進(jìn)行集成;將教師事先編制的項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃與模型進(jìn)行關(guān)聯(lián);將模塊3中的工程計(jì)價(jià)文件與模型進(jìn)行關(guān)聯(lián)，劃分施工流水段、施工模擬、一定時(shí)期工程量查詢、材料查詢等，通過本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解BIM技術(shù)在施工階段的應(yīng)用、成本控制，材料管理等知識(shí)。

（二） 基于BIM技術(shù)的課程實(shí)訓(xùn)改革。進(jìn)行了小組培訓(xùn)和評(píng)估。將學(xué)生分為小組，每組3人，每組1名學(xué)生作為組長。培訓(xùn)前，培訓(xùn)教師明確培訓(xùn)任務(wù)，確定各組別的培訓(xùn)圖紙，小組討論后分配任務(wù)，制定各階段的工作進(jìn)度。教師根據(jù)各小組提交的工作進(jìn)度表，分階段進(jìn)行成績檢查和考核。具體的培訓(xùn)過程可以按照教學(xué)模塊的順序進(jìn)行：第一階段全隊(duì)參與建模，每個(gè)學(xué)生完成一層的建模，最后合并到整個(gè)建筑的模型中;第二階段，2名學(xué)生完成土建計(jì)算，1名學(xué)生完成鋼筋計(jì)算，并進(jìn)行組別比對(duì)，確保結(jié)果的準(zhǔn)確性;最后一階段，將進(jìn)行定價(jià)和bim5d，完成項(xiàng)目投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制工作，模型集成、施工仿真、成本與材料控制等培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)最后一天，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)提交培訓(xùn)結(jié)果并答復(fù)。

四、結(jié)語

目前，BIM軟件種類繁多。為了順應(yīng)市場潮流，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展方向，高職學(xué)生學(xué)習(xí)刻不容緩。因此，將相應(yīng)的BIM技術(shù)融入到課程中，不僅有利于對(duì)本課程的全面理解和學(xué)習(xí)，也有利于將來成為BIM技術(shù)的全方位人才。

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院）