柴旭

摘要：BIM技術(shù)是建筑企業(yè)信息技術(shù)的重要組成部分，課程結(jié)合BIM技術(shù)近年來越來越密切，在黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院工程造價專業(yè)《工程造價軟件》課程的研究對象下，總結(jié)了課程教學(xué)實踐中的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出了基于BIM技術(shù)在課程教學(xué)和實踐中的改革建議。

關(guān)鍵詞：BIM;工程造價;課程改革

BIM是建筑信息化建模的簡稱，意為建筑信息模型，是建筑企業(yè)中重要的信息技術(shù)手段，近年來得到了國家的重視和推廣。BIM技術(shù)應(yīng)用于工程項目決策、設(shè)計、施工和運營階段的各個環(huán)節(jié)，建設(shè)項目設(shè)計階段的三維數(shù)字模型，作為項目的各個階段的基礎(chǔ)，和實時集成在不同階段的項目相關(guān)信息模型，實現(xiàn)了建筑全生命周期不同階段的信息共享，具有項目參與者共同作業(yè)的特點。工程造價軟件是建筑企業(yè)投標(biāo)價格控制、投標(biāo)報價、計算以及工程結(jié)算成本的工作量等重要工具軟件，近年來推動國家的背景下構(gòu)建企業(yè)信息，能夠使用BIM軟件進行成本核算將更受到企業(yè)的青睞。為了提高課程的實踐水平，以適應(yīng)現(xiàn)代建筑企業(yè)對造價人員的需求，高職院校開設(shè)的課程《工程造價軟件》，工程造價專業(yè)的專業(yè)核心課程，并與BIM技術(shù)相結(jié)合。

一、《工程造價軟件》課程現(xiàn)狀

（一）課程教學(xué)安排。考慮到軟件的使用廣泛程度、計量平臺算量軟件GTJ2021、廣聯(lián)達云計價平臺GCCP6.0。該課程綜合性強，先導(dǎo)課程較多，根據(jù)本校工程造價專業(yè)教學(xué)安排，該課程在大二上、下兩個學(xué)期開設(shè)，總課時128學(xué)時，實訓(xùn)為2周，教學(xué)與實訓(xùn)均在我校工程造價專業(yè)機房進行。

（二）課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容?！豆こ淘靸r軟件應(yīng)用》是工程造價專業(yè)的一門綜合性實踐課程。它包括許多核心課程，包括建筑工程計量與計價》、《建筑施工技術(shù)》等，在黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院工程造價，例如本課程的教學(xué)內(nèi)容是在識讀建筑與結(jié)構(gòu)施工圖基礎(chǔ)上建立三維模型，計算鋼筋、土建，對中標(biāo)項目進行算量，最終完成工程（建筑+安裝）中編制的投標(biāo)控制價格。

二、存在的問題

（一）課程教學(xué)安排不合理。該課程分為鋼筋土建算量、計兩個模塊，課程的大部分時間都花在構(gòu)建三維建筑模型，忽略了培養(yǎng)學(xué)生在識讀圖紙、清單項、檢查軟件的計算結(jié)果和工程估價的能力。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容與造價軟件發(fā)展不符。隨著BIM技術(shù)的普及和應(yīng)用，造價軟件逐漸與BIM相結(jié)合。例如，通過廣聯(lián)達軟件增加了BIM的引入工程模型的功能。BIM技術(shù)要求建筑三維模型在整個建筑生命周期中統(tǒng)一和獨特性能。一般在設(shè)計階段通過BIMMAKE等BIM建模軟件建立模型，然后在施工階段對模型進行深化。因此，重新建立模型不需要花費大量的時間，造價從業(yè)者的工作效率將大大提高。目前，教師仍然花費大量的時間教學(xué)生如何從零開始建立建筑三維模型，這與BIM的概念和造價軟件的開發(fā)是不一致的。

（三）課程教學(xué)內(nèi)容不全面。建筑企業(yè)工作包括成本計算工程量、投標(biāo)價格控制、招標(biāo)階段編譯、投標(biāo)準備，施工階段的成本控制、材料管理、合同管理、工程結(jié)算等，但目前教學(xué)內(nèi)容只涵蓋了計算工程量，投標(biāo)價格控制、招標(biāo)階段編譯等內(nèi)容，不涉及施工中成本控制工作在內(nèi)容上，本課程的教學(xué)內(nèi)容并不完全符合建筑企業(yè)對造價從業(yè)人員的基本要求。

（四）課程實訓(xùn)安排不合理。課程訓(xùn)練作為一門綜合性的實踐課程，是學(xué)生鞏固所學(xué)并應(yīng)用于實際項目的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們學(xué)校安排了為期一周的課程培訓(xùn)，讓學(xué)生利用廣聯(lián)達軟件獨立完成一個一般規(guī)模的項目建模。計算、估價、投標(biāo)控制價格等。這種實訓(xùn)方法雖然可以提高學(xué)生軟件操作的熟練程度，但由于是獨立完成的，沒有鍛煉學(xué)生的團隊合作能力，沒有鍛煉學(xué)生根據(jù)圖紙、檢查清單定額、項目數(shù)量準確性檢查和彌補缺陷的能力。

三、改革的建議

（一）基于BIM技術(shù)的課程教學(xué)改革為了使課程適應(yīng)BIM的發(fā)展，將BIM技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué)中?；凇叭蝿?wù)導(dǎo)向、教、學(xué)、做一體化”的課程建設(shè)理念，本課程分為四個教學(xué)模塊。課程內(nèi)容調(diào)整如下。

1、添加BIMMAKE在課程軟件建模模塊，該模塊包括BIMMAKE結(jié)構(gòu)模型的建立和建筑結(jié)構(gòu)兩個部分的教學(xué)內(nèi)容，這個模塊的目的是使學(xué)生掌握BIM建模技術(shù)，但由于設(shè)計和施工階段的BIM模型要求不同，設(shè)計階段的BIM模型應(yīng)用于施工階段，施工企業(yè)需要重新進行建模，所以讓學(xué)生掌握BIMMAKE建模技術(shù)是必要的。

2、調(diào)整計算模塊的教學(xué)內(nèi)容。本模塊計劃安排56學(xué)時，包括鋼筋、土木工程計算和測量。首先建立了三維模型。通過廣聯(lián)達公司提供的GFC插件，將所建立的模型導(dǎo)出到廣聯(lián)達計算軟件可以識別的GFC格式文件中，實現(xiàn)從設(shè)計模型到計算模型的無需重新建立模型的轉(zhuǎn)換。教師只需要教學(xué)生如何改進計算模型，這樣可以減少大量的建模時間和模型傳遞，計算軟件的順序是BIMMAKE、土木工程計算軟件和配筋計算軟件。

3、定價模塊的教學(xué)內(nèi)容有所調(diào)整，因為大部分課程用于軟件建模和軟件定價教學(xué)在實踐中，工程估價軟件的應(yīng)用相對更為重《工程量清單計價》課程中，有兩周時間進行計價軟件的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前，對計價軟件有一定的了解。因此，調(diào)整本模塊的主要教學(xué)內(nèi)容，將土建及鋼筋計算結(jié)果導(dǎo)入計價軟件，編制工程投標(biāo)報價，安排10學(xué)時。

4、在施工階段增加精細化管理軟件的應(yīng)用模塊。為提高學(xué)生在施工階段造價管理的實踐能力，增加本模塊的教學(xué)內(nèi)容，安排16學(xué)時。模塊選用廣聯(lián)達bim5d軟件。教學(xué)內(nèi)容是：將模塊2中的計算模型輸出為IgMs格式的BIM模型，導(dǎo)入bim5d軟件中，與教師事先準備好的站點模型進行集成;將教師事先編制的項目進度計劃與模型進行關(guān)聯(lián);將模塊3中的工程計價文件與模型進行關(guān)聯(lián)，劃分施工流水段、施工模擬、一定時期工程量查詢、材料查詢等，通過本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解BIM技術(shù)在施工階段的應(yīng)用、成本控制，材料管理等知識。

（二） 基于BIM技術(shù)的課程實訓(xùn)改革。進行了小組培訓(xùn)和評估。將學(xué)生分為小組，每組3人，每組1名學(xué)生作為組長。培訓(xùn)前，培訓(xùn)教師明確培訓(xùn)任務(wù)，確定各組別的培訓(xùn)圖紙，小組討論后分配任務(wù)，制定各階段的工作進度。教師根據(jù)各小組提交的工作進度表，分階段進行成績檢查和考核。具體的培訓(xùn)過程可以按照教學(xué)模塊的順序進行：第一階段全隊參與建模，每個學(xué)生完成一層的建模，最后合并到整個建筑的模型中;第二階段，2名學(xué)生完成土建計算，1名學(xué)生完成鋼筋計算，并進行組別比對，確保結(jié)果的準確性;最后一階段，將進行定價和bim5d，完成項目投標(biāo)報價的編制工作，模型集成、施工仿真、成本與材料控制等培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)最后一天，團隊?wèi)?yīng)提交培訓(xùn)結(jié)果并答復(fù)。

四、結(jié)語

目前，BIM軟件種類繁多。為了順應(yīng)市場潮流，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展方向，高職學(xué)生學(xué)習(xí)刻不容緩。因此，將相應(yīng)的BIM技術(shù)融入到課程中，不僅有利于對本課程的全面理解和學(xué)習(xí)，也有利于將來成為BIM技術(shù)的全方位人才。

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院）