摘要：圖書館擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要責(zé)任，特別是對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)，少兒閱讀是全民閱讀工程的重要組成部分，肩負(fù)著少兒閱讀推廣職責(zé)的公共圖書館應(yīng)秉承以少兒為本位的服務(wù)理念，開展少兒閱讀活動(dòng)能夠充分增強(qiáng)其參與意識(shí)，了解和學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高的思想文化素質(zhì)，本文對(duì)公共圖書館少兒閱讀活動(dòng)開展的重要性進(jìn)行詳細(xì)概述，并且提出推廣對(duì)策，以期為圖書館少兒閱讀活動(dòng)的推廣提供參考。

關(guān)鍵詞：圖書館;文獻(xiàn)資料;文化素養(yǎng)

0前言

少兒圖書館是公共圖書館的重要組成部分，是公益性的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，是以廣大青少年兒童為主要服務(wù)對(duì)象，組織他們開展豐富多樣的文化活動(dòng)，近年來(lái)，隨著國(guó)家大力發(fā)展圖書教育工作，少兒圖書館也得到不斷發(fā)展，公共圖書館服務(wù)功能價(jià)值日益體現(xiàn)，不斷優(yōu)化館藏圖書資源庫(kù)建設(shè)，拓展服務(wù)對(duì)象范圍，提供多元化閱讀內(nèi)容，在特色資源共享中，不斷提高館藏資源服務(wù)質(zhì)量，從而不斷地提升少兒的閱讀能力和讀書素養(yǎng)，為少年兒童以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1公共圖書館開展少兒讀者活動(dòng)的重要性

公共圖書館少兒部開展讀者活動(dòng)對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)具有重要促進(jìn)作用，可以幫助少兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，而且還可以與同伴進(jìn)行交流溝通，增進(jìn)少兒的交流能力。

1.1實(shí)現(xiàn)少年兒童的全面發(fā)展

由于少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，為了幫助少兒健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)更多知識(shí)，增加對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)，可以讓少兒積極參與公共圖書開展的讀者活動(dòng)，這在少兒成長(zhǎng)過(guò)程中，面對(duì)生活問(wèn)題的時(shí)候能夠獨(dú)立思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)開展圖書館少兒閱讀活動(dòng)能夠?yàn)楦鱾€(gè)年齡階段和不同家庭提供少兒相互交流的平臺(tái)，這就需要家長(zhǎng)和圖書館的合作，不僅重視少兒的學(xué)校教育，也要發(fā)揮家庭教育的作用，以促進(jìn)少兒健康成長(zhǎng)，公共圖書館開展的讀者活動(dòng)不僅可幫助少兒在閱讀過(guò)程中了解到更多的信息，掌握豐富的閱讀資源，活躍氣氛，增長(zhǎng)見識(shí)，還可以激發(fā)少兒的閱讀興趣，讓少兒能夠更好地理解閱讀內(nèi)容，拓寬少兒的視野，提高綜合學(xué)習(xí)能力。

1.2發(fā)揮少兒的主體作用

圖書館在開展少兒閱讀后，需要將少兒作為活動(dòng)的主體，要從少兒閱讀主題出發(fā)，讓更多的少兒積極參與到圖書館少兒閱讀活動(dòng)中，鍛煉少兒的主體意識(shí)，幫助少兒的人格得到獨(dú)立，遇到問(wèn)題后能獨(dú)自進(jìn)行思考，充分發(fā)揮主少在圖書館閱讀活動(dòng)中的主體作用，進(jìn)一步體現(xiàn)了公共圖書館少兒部的構(gòu)建意義。

1.3擴(kuò)大公共圖書館少兒閱讀活動(dòng)的影響力

圖書館舉行舉辦少兒閱讀活動(dòng)，讓更多的少年兒童參與到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中產(chǎn)生情感上的共鳴，能夠幫助少兒心靈活得到升華，間接地幫助少年兒童汲取優(yōu)秀的閱讀材料，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)少年兒童人格的形成。另外，開展少年兒童閱讀這種獨(dú)特的活動(dòng)，會(huì)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，讓更多的家長(zhǎng)和孩子參與到讀書活動(dòng)中來(lái)，調(diào)動(dòng)兒童閱讀的主動(dòng)性和積極性，拓展視野，了解更多的閱讀資源。

1.4有利于少年兒童與圖書館進(jìn)行充分的溝通

圖書館通過(guò)舉行少兒閱讀活動(dòng)不僅能夠幫助少兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，同時(shí)也能促進(jìn)圖書館 與少兒讀者之間的感情。而以前的少兒閱讀推廣活動(dòng)中多數(shù)都是看重收益及推廣方式，明顯忽視了圖書館與少兒溝通交流與互動(dòng)，圖書館可以通過(guò)多種活動(dòng)方式與家長(zhǎng)及孩子充分互動(dòng)，掌握少兒文教的心理特征和閱讀需求等等，少兒及時(shí)將自己的需求及愛好告訴工作人員，從而為少兒讀者提供更加人性化的服務(wù)，有利于進(jìn)一步增進(jìn)彼此之間的情感，從而提高圖書館與少兒讀者及家長(zhǎng)的黏性。

2公共圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)的對(duì)策

2.1加大少兒閱讀活動(dòng)的宣傳力度

加大少兒閱讀活動(dòng)的宣傳力度，公共圖書館在開展少兒閱讀活動(dòng)時(shí)需要提高活動(dòng)的影響力，讓更多的少兒及家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到參與到閱讀活動(dòng)對(duì)少兒的成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)的重要性，讓家長(zhǎng)及孩子能感受到參與閱讀活動(dòng)的魅力，幫助孩子和家長(zhǎng)能夠最快人的收獲少兒閱讀的各種內(nèi)容，進(jìn)一步通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博、新聞等多種渠道進(jìn)行宣傳，吸引更多少兒和家長(zhǎng)參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)，讓少兒和家長(zhǎng)切身感受到活動(dòng)的效果。

2.2創(chuàng)新少兒閱讀活動(dòng)組織模式

新時(shí)代的少年兒童的想象力都比較強(qiáng)，對(duì)不同新鮮事物具有較強(qiáng)的探索熱情，對(duì)此，公共圖書館要充分發(fā)揮少兒閱讀活動(dòng)對(duì)當(dāng)前少兒的心里特點(diǎn)，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外新型的閱讀活動(dòng)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)的組織模式，拓寬少兒發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)一步理解通過(guò)活動(dòng)所學(xué)習(xí)知識(shí)的含義。

2.3豐富少兒閱讀活動(dòng)的內(nèi)容

為了能讓圖書館更好地為少兒成長(zhǎng)提供服務(wù)，幫助少兒在閱讀活動(dòng)中擴(kuò)展自己的閱讀視野，使少兒掌握更多的信息知識(shí)，因此，圖書館應(yīng)不斷豐富閱讀活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)少兒全面發(fā)展。第一，可以積極的鼓勵(lì)少兒讀者參與到閱讀活動(dòng)的組織策劃中，讓策劃的讀者活動(dòng)能夠更好的滿足不同階段少年兒童的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)閱讀活動(dòng)的熱愛，促進(jìn)綜合能力全面提高。第二，在活動(dòng)的過(guò)程中公共圖書館可將不同年級(jí)臨時(shí)組合到一起，讓少兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到更多的小朋友，鍛煉他們和不同年齡段小朋友的交流能力，最后可以開展針對(duì)性的個(gè)性化活動(dòng)，針對(duì)不同年齡階段的少兒開展針對(duì)性的活動(dòng)，幫助少兒在閱讀過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：王佩（1986-），女，陜西銅川人，本科，助理館員，主要從事圖書管理方面工作.