文/周莉

會計仿真實訓(xùn)室能夠讓會計專業(yè)的學(xué)生更好地掌握實踐操作能力。但我國目前會計仿真實訓(xùn)室的建設(shè)仍處于未成熟階段，導(dǎo)致建設(shè)中出現(xiàn)諸多問題，影響了模擬教學(xué)的開展。隨著我國的課程改革的發(fā)展，會計實踐、模擬在會計的教學(xué)中能夠起到良好的運用效果，因此需要對會計仿真實訓(xùn)室的建設(shè)進行深入探究，確保會計仿真實訓(xùn)室能夠發(fā)揮其真正的功能。本文則是對當下會計仿真實訓(xùn)室建設(shè)中的問題提出分析和探討。

仿真實訓(xùn)室建設(shè)的重要性

現(xiàn)階段的高職院校在學(xué)生的實習(xí)方面，主要是以企業(yè)為重點實習(xí)的對象和場所，通過校外的學(xué)習(xí)來對學(xué)校課堂無法涉及的內(nèi)容進行彌補。但目前部分的高職學(xué)院的教學(xué)停滯在會計的理論教學(xué)層次上，導(dǎo)致學(xué)生在校外實習(xí)的過程中并不能有良好的實踐操作，加大了各方面實習(xí)管理中的難度，不僅造成了人力、時間出現(xiàn)浪費的情況，同時也讓實習(xí)企業(yè)受到了一定程度的影響。此外，實習(xí)企業(yè)會計工作的政策性、嚴謹性相對較高，導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)時的實踐操作機會并不多，因此有必要將會計仿真實訓(xùn)室作為會計教學(xué)中的一環(huán)，即會計仿真實訓(xùn)室的使用具有著現(xiàn)實意義。

現(xiàn)階段會計仿真實訓(xùn)室建設(shè)存在的問題

（1）目前大部分的高職院校在會計仿真實訓(xùn)室的建設(shè)中，過于注重模擬資料的真實性、虛假性，如生搬硬套相關(guān)的會計資料、試驗資料同實際資料差距過大、未對實際資料進行加工整理導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部的大量復(fù)雜性資料在其中混淆等狀況，均導(dǎo)致了模擬實驗的開展出現(xiàn)諸多問題，導(dǎo)致實踐同理論相脫離、降低了會計仿真實訓(xùn)室的操作性，讓學(xué)生無從下手。

（2）目前大部分的高職院校會計仿真實訓(xùn)室中的試驗項目相對而言比較簡單，缺乏多方位、多層次的綜合項目，如經(jīng)濟業(yè)務(wù)相對片面且會計核算內(nèi)容過于基本化，樣本代表性不強等內(nèi)容，缺乏了管理會計、金融等具有綜合性的實驗內(nèi)容。導(dǎo)致學(xué)生的實踐并不能起到實質(zhì)性的效果。

會計仿真實訓(xùn)室的建設(shè)目標

（1）為了能夠滿足當代的會計人才素質(zhì)需要，因此需要明確會計仿真實訓(xùn)室的相關(guān)建設(shè)目標。需要將會計仿真實訓(xùn)室的建設(shè)，依據(jù)國家相關(guān)的法律法規(guī)以及經(jīng)濟政策來實行調(diào)整，同時依據(jù)收集的實踐材料進行整理，并不斷對實習(xí)相關(guān)資料進行修訂直到完善。此外，在會計的實踐中，若需要學(xué)生能夠?qū)侔l(fā)票、存在問題的原始憑證做到及時發(fā)現(xiàn)并正確處理的效果，則需要在會計仿真實訓(xùn)室的模擬過程中對相應(yīng)的問題所在引起足夠的重視，即調(diào)整模擬中只注重核算而導(dǎo)致監(jiān)督、審核環(huán)節(jié)的疏忽的問題。

（2）學(xué)生在會計崗位中進行工作的時候，大部分的工作均偏向計算機的應(yīng)用的能力結(jié)構(gòu)、特色知識方面，因此高職院校在進行會計仿真實訓(xùn)室的建設(shè)時，需要以手段信息化、資源共享化、內(nèi)容系統(tǒng)化、測評自動化以及模擬多元化來作為建設(shè)的目標，以此增強會計仿真實訓(xùn)室的功能，確保能夠?qū)嫷慕虒W(xué)起到提供更好服務(wù)的效果。

會計仿真實訓(xùn)室的建設(shè)模式

（1）在信息時代不斷發(fā)展和提升的背景下，傳統(tǒng)的手工會計操作模式將會被會計信息系統(tǒng)電算化所取代。如選取企業(yè)一個會計期間內(nèi)的業(yè)務(wù)資料來作為模擬的素材，并以兩種會計操作來對該數(shù)據(jù)進行操作，以此能夠獲得雙重效果。

（2）在對會計仿真實訓(xùn)室建設(shè)時，需要考慮多媒體教學(xué)平臺的構(gòu)建，例如音響、錄像機等內(nèi)容的配置。同時需要在理論教學(xué)模式加強的基礎(chǔ)上，采用實物投影教學(xué)，通過教師找出的多種物化教學(xué)資源在多媒體上播放后，加強學(xué)生們的直觀感受和體驗。

（3）為了能夠?qū)崿F(xiàn)信息共享的目標，會計仿真實訓(xùn)室的建設(shè)需要網(wǎng)絡(luò)信息化的建設(shè)，以此才能夠有效為學(xué)生提供科研、教學(xué)的數(shù)據(jù)信息庫。

（4）在進行會計仿真實訓(xùn)室的建設(shè)時，需要將會計的模擬實驗作為主要的教學(xué)目標，因此在會計仿真實訓(xùn)室中，應(yīng)當配備同會計以及會計業(yè)務(wù)流程相關(guān)的實習(xí)資料、機構(gòu)，同時配置具有管理能力的人員來對其進行管理。此外，需要在最大程度上保證會計仿真實訓(xùn)室的條件以及環(huán)境，確保學(xué)生能夠通過會計仿真實訓(xùn)室來解決以及實現(xiàn)同會計專業(yè)相關(guān)的實習(xí)問題。

（5）在建設(shè)會計仿真實訓(xùn)室時，需要考慮建設(shè)能夠模擬企業(yè)外部環(huán)境的模式，例如，設(shè)立同會計業(yè)務(wù)相關(guān)的稅務(wù)窗口或是工商窗口等，以此確保學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)的外部環(huán)境起到真實體驗，從企業(yè)、角色來兩方面來模擬仿真情景。通過真實的情景仿真模擬，能夠有效讓學(xué)生掌握企業(yè)業(yè)務(wù)中的整體實際流程。

（6）會計仿真實訓(xùn)室的建設(shè)中同樣也離不開技術(shù)團隊的建設(shè)，因此學(xué)校需要引進具備高技術(shù)、高學(xué)歷的專業(yè)人才，同時學(xué)校需加強和提供在職教師的進修機會，以此來提高教師的個人業(yè)務(wù)水平。此外，需定期對實訓(xùn)室管理人員進行相關(guān)知識的培訓(xùn)，以此提高其自身的綜合素質(zhì)，確保新技術(shù)能夠發(fā)揮其應(yīng)有的效應(yīng)。

結(jié)束語

仿真實訓(xùn)是設(shè)計、分析、評價、運行、教學(xué)及培訓(xùn)系統(tǒng)的重要工具。而加強會計仿真實訓(xùn)室的建設(shè)，能夠確保其成為學(xué)生實訓(xùn)的實習(xí)基地、成為教師開展課堂教學(xué)實踐基地和畢業(yè)實習(xí)基地、成為教師和學(xué)生進行廣泛學(xué)習(xí)交流以及不斷創(chuàng)新的基地，同時也成為具有開放性、綜合性等性質(zhì)的技術(shù)基地。會計仿真實訓(xùn)室的建設(shè)對課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的有機結(jié)合起到促進的效果，同時也促進了高職院校的產(chǎn)學(xué)研一體化，培養(yǎng)了具有高專業(yè)性質(zhì)的會計人才。