歐陽愍 歐陽慧

(1.長沙市中等城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，湖南 長沙 410000; 2.湖南電子科技職業(yè)學(xué)院,湖南 長沙 410000)

BIM(建筑信息模型)技術(shù)被譽為自互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)革命和制造業(yè)信息技術(shù)革命之后的第三次全球信息技術(shù)革命[1]。Revit系列軟件是實現(xiàn)BIM技術(shù)的重要運用軟件。其中Revit建筑軟件可導(dǎo)出建筑構(gòu)、配件的三維設(shè)計尺寸和體積數(shù)據(jù)，并在建筑平面圖、立面圖的基礎(chǔ)上制作或演示建模[2]，因此Revit建筑軟件特別適用于《建筑構(gòu)造與識圖》課程的教學(xué),本文結(jié)合教學(xué)實踐淺析Revit建筑軟件在該課程中的應(yīng)用。

1 目前課程教學(xué)情況分析

《建筑構(gòu)造與識圖》是研究建筑構(gòu)造與識圖基本原理的應(yīng)用學(xué)科，是建筑施工及工程造價專業(yè)中的一門非常重要的基礎(chǔ)性專業(yè)課程。因此課程教學(xué)效果的好壞將直接影響學(xué)生識圖、繪圖的能力，進(jìn)而影響學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，甚至影響到學(xué)生畢業(yè)后是否能成為合格的技能人才。

目前，各院校教師普遍認(rèn)為《建筑構(gòu)造與識圖》課程的直觀性和實踐性強(qiáng)，該課程的教學(xué)方法有傳統(tǒng)的板書、PPT圖片展示、工程項目CAD圖紙抄繪實訓(xùn)、構(gòu)造展示樓及工地參觀。

采用傳統(tǒng)板書、PPT圖片展示的教學(xué)方法過于理論，學(xué)生興趣不濃，教學(xué)效果不理想。

采用工程項目CAD圖紙抄繪實訓(xùn)的教學(xué)方法有一定邏輯系統(tǒng)性且有項目任務(wù)驅(qū)動，能有效的提高學(xué)生的積極性，但CAD繪制的是二維圖紙，學(xué)生要將二維的平面圖、立面圖和剖面圖關(guān)聯(lián)成三維十分困難，比較抽象難以理解。

采用構(gòu)造展示樓和工地參觀的教學(xué)方法直觀性強(qiáng)，便于學(xué)生理解，但不能動態(tài)的展示建筑平面、立面、剖面圖的形成，且受時間空間的約束，如去工地參觀還需考慮學(xué)生如何到達(dá)工地，在工地是否安全，是否影響工地正常施工等，同時這兩種教學(xué)方法對院校的資金、管理要求高，普及難度較大。

對于這些課程教學(xué)情況，近年迅猛發(fā)展的BIM(建筑信息模型)技術(shù)中的Revit建筑軟件，它具備的特點可以在《建筑構(gòu)造與識圖》教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。

2 Revit建筑軟件的特點

Revit建筑軟件具有可視化、動態(tài)化、模擬性的特點。Revit建筑軟件的可視化，體現(xiàn)在可以讓學(xué)生將CAD圖紙的二維線、面表示的構(gòu)件以三維的立體實物圖形展示出來,學(xué)生以往對真正的構(gòu)造形式只能通過自行想象，可視化能有效的幫助學(xué)生擺脫想象不準(zhǔn)確或想象不出來的困惑；Revit建筑軟件的動態(tài)化，體現(xiàn)在可以動態(tài)的演示建筑信息模型各個形態(tài)，如可以對建筑進(jìn)行剖切或制作GIF動圖，清楚地展示平面圖、剖面圖形成過程、可以動態(tài)的演示建筑各個角度透視圖等；Revit建筑軟件的模擬性，體現(xiàn)在這款軟件建立的建筑信息模型能夠反映出實體建筑的完整信息，可以互動漫游，把建筑模型變成和真實工程項目一樣，學(xué)生漫游其中得到親和度強(qiáng)的交流體驗，如制作上樓梯的漫游，在漫游中學(xué)習(xí)樓梯的構(gòu)造組成，使得學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

3 Revit建筑軟件在課程中的應(yīng)用

結(jié)合課程教材以及我院校已建設(shè)有構(gòu)造展示樓的實際情況，Revit建筑軟件重點運用在課程教學(xué)的建筑施工圖識讀與繪制實訓(xùn)中。建筑圖紙識讀與繪制實訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀建筑工程圖樣的實際操作能力，使學(xué)生具有完全讀懂工程圖紙的本領(lǐng)和一絲不茍的工作作風(fēng)。建筑施工圖識讀與繪制實訓(xùn)包括建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖?，F(xiàn)在以建筑平面施工圖識讀與繪制實訓(xùn)的教學(xué)為例，說明Revit建筑軟件的應(yīng)用。

3.1 Revit建筑軟件在課前的應(yīng)用

結(jié)合教材的建筑項目，教師根據(jù)二維CAD圖紙用Revit建筑軟件創(chuàng)建成建筑信息模型，把該模型制作成動畫，錄制成微課，將微課推送至網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)平臺，在課前組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)平臺上重復(fù)、多次觀看學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生在課外依靠建筑信息模型和網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)平臺自主學(xué)習(xí)，同時學(xué)生完成課前微課學(xué)習(xí)后需完成對應(yīng)的討論區(qū)和練習(xí)測試，讓學(xué)生可對課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行考核和評測，以便學(xué)生在課前發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，為課中解決重難點做鋪墊。

3.2 Revit建筑軟件在課中的應(yīng)用

教師可選取學(xué)生課前討論問題導(dǎo)出課程。課程教學(xué)內(nèi)容如下：

1)建筑平面圖的形成、用途和分類。建筑平面圖形成是指用一個假想的水平剖切平面沿略高于窗臺的位置剖切房屋后，移去上面的部分，對剩下部分向水平面做正投影，所得的水平剖面圖。教師運用Revit建筑軟件里視圖屬性瀏覽器中的剖面框，拖動上剖切面到略高于窗臺的位置，讓學(xué)生可以動態(tài)的、直觀的看到三維的平面圖的形成過程，圖1為剖面框形成的三維圖導(dǎo)出的圖形，直觀表達(dá)了二層平面圖的形成，其他層的平面圖形成方法一致。建筑平面圖的用途是反映出房屋的平面形狀、大小和布置等，建筑平面圖是施工放線、室內(nèi)裝修、預(yù)留孔洞、預(yù)埋構(gòu)件等工作的依據(jù)。教師可運用圖1，從左下角臥室開始分析建筑平面圖的用途，其他層平面圖的用途學(xué)習(xí)可調(diào)動學(xué)生自主解決，老師檢驗。建筑平面圖分類中，建筑有幾層就對應(yīng)有幾層平面圖，但二層至頂層之間布置情況一致的可畫一個平面圖稱為標(biāo)準(zhǔn)層。學(xué)生可運用模型的剖面框功能動手操作得到各個層平面圖。

2)建筑平面圖的圖例符號。圖例符號應(yīng)符合GB/T 50104—2010建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)中建筑構(gòu)造及配件圖例的規(guī)定，建筑平面圖的圖例符號有墻體、樓梯、臺階、空門洞、單面開啟單扇門、新建的墻和窗、折疊門等。建筑構(gòu)造及配件圖例符號形成原理一般是將建筑剖切的水平投影圖形象化，如單面開啟單扇門的圖例符號就是由門兩側(cè)剖到的墻體的水平投影和單扇門的水平投影組成，因此教師可選用Revit建筑軟件的某一個單面開啟單扇門的水平剖面圖來講，幫助學(xué)生理解圖例符號形成的原理，幫助學(xué)生觸類旁通的理解和掌握其他建筑平面圖的圖例符號。

3)建筑平面圖的圖示內(nèi)容及規(guī)定畫法、識讀。圖示內(nèi)容有圖名、定位軸線、房間尺寸、墻厚、樓梯、門窗位置及尺寸、陽臺、標(biāo)高、指北針、剖切符號等。建筑平面圖的規(guī)定畫法應(yīng)符合GB/T 50104—2010建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定。建筑平面圖的識讀是針對建筑平面圖的圖示內(nèi)容進(jìn)行識讀的。這部分內(nèi)容也可與建筑信息模型關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)，教師運用Revit建筑軟件的三維圖與平面圖圖紙中的圖示內(nèi)容一一對應(yīng)，如圖1中主臥的衛(wèi)生間窗戶，與教材中項目CAD建筑平面施工圖圖紙中的二維圖示C0916進(jìn)行對應(yīng)，讓學(xué)生直觀的看到這個窗的位置，輕松的掌握C0916的圖示表達(dá)方法和數(shù)字0916的含義。其他圖示內(nèi)容都可以采用相同的模式由學(xué)生自主分析學(xué)習(xí)。在識圖部分也可利用Revit建筑軟件的三維仿真模型與二位圖紙來對比分析，避免錯識圖和漏識圖的現(xiàn)象。

3.3 Revit建筑軟件在課后的應(yīng)用

結(jié)合教材的建筑項目，根據(jù)建筑平面施工圖的學(xué)習(xí)，布置抄繪實訓(xùn)任務(wù)單，課后學(xué)生可登錄網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)平臺調(diào)用該項目的三維的建筑信息模型，據(jù)模型中設(shè)置的相關(guān)參數(shù)和信息，與構(gòu)件對應(yīng)的二維圖紙對比參照，完成抄繪標(biāo)準(zhǔn)層平面施工圖的繪制實訓(xùn)，檢驗學(xué)生對本課識圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)語

通過對學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生在課程結(jié)束后，關(guān)于Revit建筑軟件制作的建筑信息模型是否對本課程的學(xué)習(xí)有幫助的問卷調(diào)查，對建筑類專業(yè)的40名學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行抽樣調(diào)查分析。結(jié)果顯示，80%以上的學(xué)生都認(rèn)為這種Revit建筑軟件制作的建筑信息模型在課上課下同步進(jìn)行的學(xué)習(xí)方式有幫助。通過實訓(xùn)抄繪圖紙結(jié)果來看，Revit建筑軟件在《建筑構(gòu)造與識圖》的應(yīng)用能有效的降低學(xué)生識圖的難度，提高學(xué)生的識圖能力。BIM技術(shù)在中國迅猛發(fā)展，對于教師而言應(yīng)緊跟時代發(fā)展，在建筑類專業(yè)的教學(xué)中將Revit建筑軟件應(yīng)用于教學(xué)教改中更有利于提升教學(xué)效果和深化教學(xué)改革。