文/小步

一個從小跟我同班同學的家長對我媽媽說：“哎呀，我們當年都覺得，你女兒雖然小時候成績好，但到了初中高中肯定跟大多數(shù)女生一樣會掉下來的，女孩子嘛，數(shù)理化不行，后勁不足……”

她不是唯一一個覺得女孩子就天生學不好數(shù)理化的人，事實上，這恐怕是大多數(shù)人的想法，并且他們會用各種方式不經(jīng)意地流露出來。

而從我很小的時候開始，我媽媽只要聽到類似說法，特別是如果當著我的面，她就一定會毫不留情地反駁回去：“誰說的！女孩子一樣可以的！”

長大了，隨著我對教育和兒童心理學研究得越來越深入，就越來越感激我的媽媽當年那樣毫不遲疑的保護，這種保護從來沒有讓男女孩差異的刻板印象對我產(chǎn)生過負面影響。

然而，并不是所有孩子都有我這樣的幸運，因為大多數(shù)的家長對性別刻板印象會對孩子造成的傷害一無所知或者不以為然。而這樣的傷害對男孩女孩都一樣存在。

對女孩——刻板印象降低成就動機

多數(shù)女孩從小被期待要文靜乖巧。比如玩“過家家”時，我們不經(jīng)意間會引導女孩扮演護士，引導男孩扮演醫(yī)生；比如一些繪本或動畫片中，女孩一般是嬌滴滴的、愛哭的、懂事的角色，而男孩一般是充滿探險和挑戰(zhàn)的角色；我們從小就鼓勵男孩子多玩樂高、恐龍、太空飛船，但女孩好像就是玩洋娃娃、唱歌、跳舞……

這些性別刻板印象正在潛移默化地影響女孩們對自己的判斷，而這樣的判斷會進一步影響她們的信心、追求，進而真的影響到能力和表現(xiàn)。

2019年11月8日，美國卡內(nèi)基梅隆大學的研究小組在《學習科學》雜志上發(fā)表了一項新研究，通過對104名幼兒大腦活動的測量，發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的大腦發(fā)育和在處理數(shù)學技能方面都沒有差異。

給我印象特別深的是美國伊利諾伊大學的一個實驗，讓一組4歲的女孩兒在玩樂高之前先看一張女孩拿著洋娃娃的圖片，這組女孩拼搭樂高的速度就會明顯比沒看過圖片的女孩要慢得多！

這個驚人的實驗說明，我們這個社會對4歲的女孩已經(jīng)灌輸了非常強的性別差異意識，女孩子就是不擅長樂高、不擅長數(shù)學，當她們潛移默化地被這樣的觀念影響以后，面對數(shù)理化的挑戰(zhàn)，就是會不自信、會躲避……長此以往，就真的不擅長了。

這樣的影響不僅僅是在數(shù)理化上的，總的來說，社會給女孩的角色設定讓多數(shù)女孩更加的安靜、被動，不敢承擔重任，而在外表及性格上又背負著沉重的“要完美”的期望。

可見，這對女孩潛力和活動能力的發(fā)展，甚至未來的職業(yè)前景有多么的不公平。

對男孩——刻板印象造成評價焦慮

跟女孩相反，男孩往往被期待勇敢、活潑、機智。的確，有些男孩因為這些期待變得很好，畢竟我們都知道，正向的期待對孩子有非常好的影響。

但對于那些內(nèi)向、被動的孩子來說，卻不是這樣。因為他們本身并不勇敢、活潑、甚至有一點點反應慢，那些相反的期待會給他們的心理造成很大壓力，這就叫做評價焦慮。已有研究表明，有評價焦慮的兒童容易出現(xiàn)抗拒幼兒園，拒絕與老師、小朋友互動的傾向，嚴重者甚至會發(fā)展出心理問題。

即使是活潑外向的男孩，也會因此受害。《時代》雜志發(fā)表的一項研究表明，男孩會為了維護他們的勇者社會形象，而過多地冒險，更多地傾向于用打人等暴力手段、或者是抽煙喝酒等行為來證明自己的男子漢氣概。

而且，因為男孩子從小就被要求不能哭，哭就是軟弱的，他們更容易隱藏自己的感情，更少與親人朋友交流，因此也出現(xiàn)更多的生理心理上的問題。

可見，男孩也并不是刻板印象的受益者！

在部分國家，幼兒園和小學的課程里必須教孩子識別和批判性別歧視。

盡管大家都想要打破性別刻板印象，但我們的周圍仍然充斥著各種不經(jīng)意的性別歧視，它們幾乎存在于我們生活的所有場合，存在于親戚朋友的聊天中、幼兒園的游戲設施中、動畫片或繪本的各種情節(jié)中……

所以，我們與其看大量的“男孩女孩如何差別養(yǎng)育”的文章，不如討論一下：你有沒有保護你的孩子不受性別歧視的影響？對此我們又能做點什么呢？

1.從內(nèi)心摒除性別刻板印象，不給孩子貼標簽

不得不說，性別刻板印象在我們腦海中的存在實在太根深蒂固了。我們必須從內(nèi)心摒除這種印象，才能在養(yǎng)育孩子的過程中得心應手。

不要再對她說：“你是女孩，就應該漂漂亮亮的！”，所有孩子都應該漂亮干凈。

不要再對他說：“男子漢要堅強，不要哭哭啼啼的！”所有孩子都有哭泣的權利。

2.給孩子更多服飾、玩具的選擇

我們經(jīng)常會因為“女兒不喜歡粉色”“兒子很喜歡粉色”感到焦慮，其實喜不喜歡粉色不重要，由此產(chǎn)生的性別刻板印象才重要。

爸爸媽媽們可以多多了解他們的喜好，多給他們一些選擇。對于3歲之前的孩子，可以買一些比較中性的玩具，比如積木、拼圖、桌游等等，這些都是很好的開發(fā)智力的玩具。

當他們說某些玩具是“男生玩具”或者“女生玩具”的時候，要引導孩子去嘗試，并且告訴他們其實并不存在這樣的差異。

對了，小孩子們特別喜歡“過家家”的游戲，如果女孩喜歡扮演警察，男孩喜歡扮演護士，我們也不必擔憂，這個階段的孩子需要大量來自外界的刺激，豐富的體驗能讓孩子在認知、社交等方面提高一大截呢。

3.遇到關于性別刻板印象的動畫片或繪本、甚至親友的不當行為，要盡早指出來

除了玩具和游戲以外，陪伴孩子最多的還有各種各樣的動畫片和繪本故事，如果你仔細看，會發(fā)現(xiàn)有很多性別偏見的內(nèi)容。

只要我們稍微注意一點，遇到這種情況，跟孩子討論一下，就能很好地消解這些內(nèi)容對孩子的負面影響。

如果遇到不太注意或者在這個問題上比較無知的親友，他們的行為如果對孩子有影響，不客氣一點的做法可以像我媽媽那樣當面指出，要給大家留面子的話也應該事后跟孩子把這些事情聊開，明確地告訴孩子，我們不支持那種做法/說法。

4.培養(yǎng)孩子的大原則——關注內(nèi)在動機

說了這么多，也許你會發(fā)現(xiàn)，畢竟男孩女孩還是不一樣，在養(yǎng)育孩子的時候有些“度”很難拿捏，比如如果男孩太喜歡撒嬌了怎么辦？咱們這個社會可能真的會不太接受怎么辦？

其實辦法很簡單，把“男孩女孩不一樣”的想法拋到九霄云外，替換成“關注孩子的內(nèi)在動機”。

如果孩子總是撒嬌，甭管他是男孩女孩，只要考慮他為什么撒嬌。是因為想掩飾自己的錯誤或者提出不合理的要求？是不是之前他用撒嬌的方式得逞過？或者僅僅是想引起家長的關注？那是不是我們在什么方面忽略了孩子？或者孩子不知道用什么其他方式表達對家長的依戀？

說到底，性別刻板印象就是偷懶，不仔細分析清楚事情背后本身的原因，而是簡單地歸結為男孩就應該怎樣、女孩就應該怎樣。這個懶實在是偷不得。