◎王 佳

（山東省青島市城陽區(qū)流亭街道怡海小學 山東 青島 266000）

【關(guān)鍵字】音樂游戲 小學音樂教學 應(yīng)用研究

愛玩是孩子的天性，小學教學要抓住學生的這一特點，結(jié)合本學科找到最恰當?shù)慕虒W方式。小學音樂課的教學目標在于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提升審美能力。小學生在掌握音樂節(jié)奏、韻律以及配樂等方面有一定的難度；要讓學生對這些抽象的音樂知識更容易理解和接受，老師就要用學生喜聞樂見的方式。游戲教學法，是經(jīng)過實踐證明的高效教學方法，應(yīng)在小學音樂教學中創(chuàng)新應(yīng)用。

一、游戲教學在小學音樂教學中的作用

將游戲貫穿于課堂教學過程中，能夠有效抓住學生的眼球，讓學生緊跟老師的教學思路走，進而達到教學目標。具體來講，游戲教學的重要作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）激發(fā)學生對音樂課的學習興趣

很多學生對音樂課的認識過于膚淺，認為音樂課只是聽歌唱歌，因此缺乏學習興趣，影響到音樂素養(yǎng)的提升。為了調(diào)動學生的學習熱情，老師應(yīng)選擇適合學生年齡段且與教學目標相符的游戲，并與音樂融合，以激發(fā)學生的學習興趣。將游戲融入課堂，能夠增加課堂的趣味性和生動性，尤其在遇到感興趣的游戲時，小學生的聽課熱情就會更加高漲。通過這種方式，能夠寓教于樂，提升學生的學習能力、思考能力，促進學生智力開發(fā)和綜合能力的提升。

（二）加深學生對音樂知識的理解

小學生往往對于自己感興趣的事情記憶深刻。因此，老師在教學過程中應(yīng)將音樂知識和音樂游戲結(jié)合在一起，加深小學生對音樂知識的理解和掌握。小學階段是學生對音樂知識的探索和啟蒙階段，老師應(yīng)將深奧難懂的音樂知識與游戲相結(jié)合，化繁為簡，使學生更容易理解、更愛上音樂課，這就形成一種良性循環(huán)。

二、音樂游戲在小學音樂教學中的應(yīng)用

（一）融入音樂旋律教學

旋律教學是學好音樂的關(guān)鍵，如果一個人沒有旋律感，那么很難欣賞到音樂的韻律美。所以老師要在小學音樂教學中重點進行旋律教學，從小培養(yǎng)學生的音樂旋律。說起旋律，聽上去有些抽象，有些學生就會產(chǎn)生厭學心理；而將音樂游戲加入其中，可以有效避免這種問題，讓學生愛上學習。旋律可以培養(yǎng)小學生的音樂美感，老師可以在上課之前先播放一些韻律感比較強的音樂，讓學生跟著音樂節(jié)奏做動作，調(diào)動學生的學習熱情。

在講律動這一專業(yè)知識時，老師可以先列舉跑步或者跳遠這些與律動相類似的活動進行簡單講解，之后可以通過拍手游戲讓學生進一步了解律動這一專業(yè)知識。在游戲過程中，老師可以將學生分成小組，播放相同的音樂，讓學生根據(jù)音樂節(jié)奏拍手，小組之間進行比拼，最終評選出優(yōu)勝小組。通過這一游戲，能夠調(diào)動起學生的參與熱情，又能夠通過比賽的方式激發(fā)學生的學習欲望。老師也可以選擇青蛙跳躍或小鳥飛翔的游戲，讓學生一邊游戲一邊領(lǐng)悟游戲和律動之間的聯(lián)系。但無論采用哪種游戲，都需要把握好度，不能讓學生只顧玩游戲而忽略了知識學習，這樣得不償失。

（二）寓音樂知識于游戲之中

小學生樂于玩游戲，老師可以抓住這一特點進行教學活動，通過游戲傳授給學生更多的音樂知識。例如在學習《小雨沙沙》這首歌曲的時候，老師可以結(jié)合游戲來講解，可以選擇故事大賽這一游戲，讓學生學到知識。老師可以先利用多媒體播放視頻，引導(dǎo)學生用自己的語言將視頻情景描繪出來，形成一個小故事，大家進行比拼，最終由學生們評選出講故事小能手，并請獲勝者伴著音樂將故事講述出來，或者是將畫面內(nèi)容形成歌詞唱出來。通過這種方式，學生對這首歌的印象會更加深刻，對于歌曲旋律等音樂知識也會掌握得更加牢固。

（三）通過音樂游戲提升學生音樂素養(yǎng)

在素質(zhì)教育背景下，音樂教學活動的主要目標不再是單純傳授音樂知識，而是要通過講授音樂知識提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。不同年齡段的學生選擇的游戲各不相同，低年級的學生好動，一聽到音樂就要手舞足蹈，立刻融入到音樂節(jié)奏當中去。老師可以引導(dǎo)學生在理解歌詞和音樂意思的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，盡情展現(xiàn)自己的音樂才能，用自己的姿態(tài)動作表現(xiàn)音樂情感，用自己喜歡的曲調(diào)對音樂進行改編。例如在學習《牧童》這一歌曲時，可以放手讓學生去發(fā)揮，可以通過角色扮演的方式演繹這一故事，也可以通過改編曲調(diào)的方式重新講述這一故事。在這個過程中，學生可能會發(fā)現(xiàn)新的問題，也會順著這個問題進行創(chuàng)新。通過老師的引導(dǎo)，再加上游戲的趣味性，學生很容易受到啟發(fā)。

三、結(jié)語

實踐證明，將游戲引入音樂教學中，可以調(diào)動學生的參與熱情，激發(fā)其學習的積極性和主動性，進而挖掘?qū)W生的音樂潛能。小學音樂教學要抓住學生的特點，將難懂的音樂知識傳授給學生，從小培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，為培養(yǎng)學生的審美能力奠定堅實基礎(chǔ)。音樂游戲教學法的應(yīng)用，既符合小學生的特點，又可以在游戲中講授新知識，寓教于樂，讓音樂課堂變得更加生動有趣，使小學教學效率和學生學習質(zhì)量都有明顯提升。