黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記4次親臨湖北，確定了“建成支點(diǎn)、走在前列”發(fā)展目標(biāo)、先后提出了“四個(gè)著力”和“四個(gè)切實(shí)”、抗疫防疫與復(fù)工復(fù)產(chǎn)等工作要求，為湖北職業(yè)教育如何實(shí)施“支點(diǎn)”戰(zhàn)略，協(xié)同推進(jìn)我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。

作為省屬高等職業(yè)院校，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院(后簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)院)始終貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，將服務(wù)湖北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展列為學(xué)院教育事業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)，先后成為全國(guó)首批國(guó)防科技工業(yè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、湖北省首批國(guó)家示范校、全國(guó)就業(yè)工作50強(qiáng)、教育部首批國(guó)防教育特色校。黨的十九大以來(lái)又先后成為全國(guó)200所優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校之一、全國(guó)56所中國(guó)特色“雙高計(jì)劃”建設(shè)學(xué)校之一。

1 70年不忘初心，矢志服務(wù)國(guó)家工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化

建校近70年來(lái)，學(xué)院不忘初心，無(wú)論辦學(xué)層次、隸屬關(guān)系如何變化，堅(jiān)持“為國(guó)家工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化而奮斗”的辦學(xué)宗旨，始終堅(jiān)持“立足船舶、服務(wù)軍工、面向社會(huì)”的辦學(xué)定位，始終堅(jiān)持“以人為本、質(zhì)量立院、特色創(chuàng)新”的辦學(xué)方針，始終堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，為國(guó)家工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化培養(yǎng)輸送了近7萬(wàn)余名各級(jí)各類(lèi)應(yīng)用型人才。

2 新時(shí)期牢記使命，創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育

1998年舉辦高等職業(yè)教育以來(lái)，在省委省政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院牢記服務(wù)國(guó)家海防建設(shè)、服務(wù)湖北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)學(xué)生成人成長(zhǎng)成才的時(shí)代使命，聚焦軍民融合，不斷強(qiáng)化海防安全、海河運(yùn)輸、海洋開(kāi)發(fā)、新型工業(yè)化的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，船舶與海洋工程裝備制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)群進(jìn)入全國(guó)高職教育第一方陣；聚焦工業(yè)化與信息化融合，持續(xù)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，建成一批國(guó)家級(jí)高水平信息化教學(xué)資源；聚焦高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，建成國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3支(全國(guó)共126支)，培養(yǎng)國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師1名；聚焦產(chǎn)教融合，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)全省第一；聚焦學(xué)校治理現(xiàn)代化，成為我省第一所依章(章程)治校的高職院校。

3 新時(shí)代踐行習(xí)近平總書(shū)記講話(huà)精神，服務(wù)引領(lǐng)我省高質(zhì)量發(fā)展

學(xué)院深入貫徹落實(shí)中共湖北省委關(guān)于貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)精神，“加快推進(jìn)‘建成支點(diǎn)、走在前列’(2013)”，“建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)省(2017)”，“奮力譜寫(xiě)新時(shí)代湖北高質(zhì)量發(fā)展新篇章(2018)”等三個(gè)重大決定精神，按照省政府《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(2014)、《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的意見(jiàn)》(2017)、省委辦公廳省政府辦公廳《關(guān)于實(shí)施技能人才振興計(jì)劃建設(shè)技能強(qiáng)省的若干意見(jiàn)》等重要文件，省教育廳、省人社廳的工作部署，以服務(wù)我省重大產(chǎn)業(yè)政策為導(dǎo)向、以引領(lǐng)我省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展為目標(biāo)，在持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革等方面取得了一系列新成果。

3.1 全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化政治引領(lǐng)作用

黨的十八大以來(lái)，學(xué)院根據(jù)省委巡視整改要求，依據(jù)中央和湖北省委關(guān)于全面從嚴(yán)治黨的總體部署，學(xué)院深入落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”、省委“六條意見(jiàn)”、黨章、紀(jì)律處分條例等黨內(nèi)法律法規(guī)，全國(guó)全省高校思想政治工作會(huì)議精神等重要精神，院黨委先后頒布實(shí)施關(guān)于加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、政治建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要制度，配齊配強(qiáng)基層黨組織，成立了馬克思主義學(xué)院，學(xué)院先后成為省委“五好領(lǐng)導(dǎo)班子”、先進(jìn)基層黨組織，交通運(yùn)輸學(xué)院第一教師黨支部成為全國(guó)首批“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”基層黨支部。

3.2 開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育融合，助推現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)

推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源向優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源轉(zhuǎn)化，發(fā)揮緊缺型技能人才培養(yǎng)基地、海員教育培訓(xùn)基地等作用，創(chuàng)新做大社會(huì)培訓(xùn)；發(fā)揮省技能高考專(zhuān)家委員會(huì)作用，優(yōu)化技能高考考試內(nèi)容與考試方式，參與制定中高職銜接專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)技能高考與中高職銜接專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)中職學(xué)校教育教學(xué)改革；試點(diǎn)實(shí)施中高職銜接培養(yǎng)、專(zhuān)科高職與普通高校聯(lián)合培養(yǎng)，構(gòu)建“中職—專(zhuān)科高職—應(yīng)用本科”立交橋。技能高考項(xiàng)目獲得2014年國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

3.3 面向國(guó)家戰(zhàn)略和我省產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略，調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)體系

聚焦軍民融合，繼續(xù)做精做強(qiáng)服務(wù)高技術(shù)船舶與海工裝備產(chǎn)業(yè)的船舶與海洋工程裝備制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)群、培育發(fā)展通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)安全類(lèi)專(zhuān)業(yè)；面向高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展，升級(jí)改進(jìn)數(shù)控技術(shù)等制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)，培育發(fā)展工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、軌道交通、光電應(yīng)用技術(shù)、3D打印等智能制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)；服務(wù)我省打造國(guó)內(nèi)汽車(chē)制造第一方陣戰(zhàn)略，鞏固汽車(chē)檢測(cè)與維修、汽車(chē)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)發(fā)展新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)；聚焦實(shí)體經(jīng)濟(jì)，融合現(xiàn)代制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，升級(jí)改進(jìn)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，大力發(fā)展產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)等數(shù)字創(chuàng)意類(lèi)專(zhuān)業(yè)；發(fā)揮骨干專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展定向士官培養(yǎng)，培養(yǎng)軍地兩用人才。

3.4 持續(xù)深化教育教學(xué)改革，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

根據(jù)生源類(lèi)型，制定實(shí)施差異化人才培養(yǎng)方案；按照省人社廳部署，試點(diǎn)實(shí)施課證一體化改革；主動(dòng)承擔(dān)湖北省中德雙元制本土化改革試點(diǎn)，探索雙元制本土化經(jīng)驗(yàn)；首批實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革，試點(diǎn)項(xiàng)目通過(guò)教育部驗(yàn)收；實(shí)施“英才培養(yǎng)”，探索高等教育大眾化時(shí)代，技術(shù)技能精英培養(yǎng)路徑；根據(jù)企業(yè)要求，校企共同開(kāi)展訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)。系統(tǒng)化教育教學(xué)改革，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，畢業(yè)生需求供給比平均超過(guò)4.2:1、一次就業(yè)率連續(xù)超過(guò)96%，畢業(yè)生起薪超過(guò)全國(guó)平均水平20%，學(xué)院成為全國(guó)就業(yè)工作典型經(jīng)驗(yàn)高校。

3.5 適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)，大力開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下一體化資源建設(shè)與應(yīng)用

主動(dòng)與銀行、電信公司合作，不斷升級(jí)校園網(wǎng)，建成高效、便捷、安全的管理平臺(tái)；持續(xù)強(qiáng)化高水平信息化教學(xué)資源建設(shè)，建成全國(guó)唯一、湖北第一個(gè)國(guó)家專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)與船舶資源館，以及一批精品在線(xiàn)開(kāi)發(fā)課程，為師生在線(xiàn)學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)支持；常年開(kāi)展教師信息化教學(xué)培訓(xùn)，組織參加信息化教學(xué)大賽，獲得國(guó)賽一等獎(jiǎng)2個(gè)，成為藍(lán)墨云班課研究應(yīng)用基地。

3.6 發(fā)揮國(guó)家示范校引領(lǐng)作用，促進(jìn)我省職業(yè)教育共同發(fā)展

通過(guò)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“船舶主機(jī)和軸系安裝”、全國(guó)船舶工業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“船舶CAD/CAM”競(jìng)賽等賽項(xiàng)平臺(tái)，船舶工程技術(shù)國(guó)家職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)及升級(jí)改進(jìn)、湖北船舶職教品牌等重大建設(shè)項(xiàng)目，湖北航海類(lèi)就業(yè)市場(chǎng)，帶動(dòng)武漢交通職業(yè)學(xué)院、湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢海事職業(yè)學(xué)院涉船類(lèi)與航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與學(xué)生就業(yè)。通過(guò)對(duì)口交流與支援，協(xié)同推進(jìn)湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院、仙桃職業(yè)學(xué)院、武漢鐵道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展；通過(guò)技能高考、中高職銜接培養(yǎng)等專(zhuān)項(xiàng)工作，引領(lǐng)我省中職學(xué)校教育教學(xué)改革。

3.7 積極履行社會(huì)責(zé)任，服務(wù)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

(1)堅(jiān)持立足湖北、服務(wù)湖北、創(chuàng)業(yè)湖北的服務(wù)定位，每年在湖北招生比例與就業(yè)比例均超過(guò)60%；畢業(yè)生陳怡創(chuàng)辦紅安萬(wàn)盛農(nóng)業(yè)觀光有限公司，榮獲第四屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽湖北省復(fù)賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道銀獎(jiǎng)，畢業(yè)生陳洋創(chuàng)辦博岸情種植養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)合作社，帶領(lǐng)38戶(hù)貧困戶(hù)入社，共同脫貧致富，榮獲了“湖北省優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年代表”。

(2)主動(dòng)組建“湖北國(guó)防科技工業(yè)職教集團(tuán)”、“湖北焊接職教集團(tuán)”，參加湖北省船舶工業(yè)協(xié)會(huì)，促進(jìn)我省國(guó)防科技工業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、特種焊接等系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、科技鏈、教育鏈有機(jī)銜接。

(3)主動(dòng)參與省國(guó)防科工辦、省經(jīng)信委組織的內(nèi)河船舶標(biāo)準(zhǔn)化與清潔動(dòng)力改造。

(4)主動(dòng)承辦省教育廳組織的全省職業(yè)院校技能大賽數(shù)控機(jī)床裝配與維修、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技能等賽項(xiàng)，國(guó)防科工辦組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、省人社廳組織的我省職工焊接大比武、世界技能大賽湖北選拔賽等活動(dòng)，為各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)提供高效、安全、便捷服務(wù)。

(5)連續(xù)8年承辦湖北省機(jī)械類(lèi)、電子類(lèi)、商貿(mào)類(lèi)技能高考，為我省技能高考組織提供技術(shù)、智力等支持。

(6)常年承擔(dān)湖北省征兵心理測(cè)試，成為湖北省征兵工作先進(jìn)單位。

(7)常年為武漢國(guó)際會(huì)展中心、武漢軍運(yùn)會(huì)等重大活動(dòng)提供高品質(zhì)志愿者服務(wù)。

4 堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，協(xié)同推進(jìn)我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

4.1 我省職業(yè)教育存在的主要矛盾

我省職業(yè)教育依然存在著我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的需要同職業(yè)教育發(fā)展不強(qiáng)不優(yōu)不活之間的矛盾，主要表現(xiàn)在3個(gè)方面。

一是，規(guī)模體量大，辦學(xué)實(shí)力不強(qiáng)。以高職為例，我省高職院校數(shù)、在校生數(shù)、雙師型教師數(shù)均位列全國(guó)第八位，而2018年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)、國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)僅為第十二位，生均財(cái)政撥款為全國(guó)第二十五位，已經(jīng)立項(xiàng)建設(shè)國(guó)家職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)116個(gè)、我省獨(dú)立主持建設(shè)僅3個(gè)。

二是，產(chǎn)教融合面廣，標(biāo)志性成果少。產(chǎn)教融合形式多集中在在校生頂崗實(shí)習(xí)，職教集團(tuán)活力不足，企業(yè)參與度不高；合作開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)品研發(fā)少。

三是，管理部門(mén)多，資源集中度低。中職教育存在部門(mén)職責(zé)交叉、政策脫節(jié)重疊、經(jīng)費(fèi)使用效益不高等問(wèn)題；各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目分散在教育、人社、農(nóng)業(yè)、扶貧、婦聯(lián)、團(tuán)委等部門(mén)，存在多頭培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)等問(wèn)題，培訓(xùn)資金集約使用效益差。

4.2 推進(jìn)我省新時(shí)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的若干建議

(1)優(yōu)設(shè)計(jì)，提供系統(tǒng)政策支持。以《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》國(guó)家教育現(xiàn)代化及五年實(shí)施方案為指導(dǎo)，以湖北教育現(xiàn)代化及五年實(shí)施方案為基本依據(jù)，整合我省《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的意見(jiàn)》、《關(guān)于實(shí)施技能人才振興計(jì)劃建設(shè)技能強(qiáng)省的若干意見(jiàn)》等重要文件的政策資源，聚焦“五個(gè)湖北”建設(shè)，制定具有湖北特點(diǎn)的“執(zhí)行方案”以及配套性政策制度，為我省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展提供政策支持。

(2)壯基礎(chǔ)，全面實(shí)施辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程。完善省、市州兩級(jí)財(cái)政投入制度，落實(shí)中高職生均財(cái)政撥款制度。實(shí)施職業(yè)院校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程，2020年前實(shí)現(xiàn)所有職業(yè)院校辦學(xué)條件全面達(dá)標(biāo)，并將達(dá)標(biāo)落實(shí)情況納入各級(jí)政府考核。

(3)補(bǔ)短板，精準(zhǔn)實(shí)施產(chǎn)教融合工程。完善我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，將各級(jí)各類(lèi)技術(shù)技能人才培養(yǎng)納入產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育同步規(guī)劃、同步實(shí)施。實(shí)施省級(jí)產(chǎn)教融合工程，重點(diǎn)建設(shè)一批支撐支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的行業(yè)性與區(qū)域性公共實(shí)訓(xùn)基地，探索建立開(kāi)放共享型實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)模式。推進(jìn)產(chǎn)教融合型企業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)。

(4)強(qiáng)長(zhǎng)板，實(shí)施三級(jí)高水平職業(yè)院校與專(zhuān)業(yè)建設(shè)工程。以“一芯驅(qū)動(dòng)、兩帶支撐、三區(qū)協(xié)同”戰(zhàn)略實(shí)施為依據(jù)，實(shí)施國(guó)家、省市三級(jí)高水平職業(yè)院校與骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)工程，著力打造職業(yè)院校“高原”，增強(qiáng)高水平院校服務(wù)我省十大骨干產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的能力。

(5)強(qiáng)機(jī)制，激發(fā)職業(yè)院校發(fā)展活力。允許高水平學(xué)校通過(guò)托管、對(duì)口交流、聯(lián)合辦學(xué)等方式，實(shí)行跨區(qū)域、跨所有制辦學(xué)，發(fā)揮高水平學(xué)校示范引領(lǐng)作用；鼓勵(lì)職業(yè)院校試點(diǎn)舉辦混合所有制二級(jí)院系，鼓勵(lì)將政府投資的產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目建設(shè)在省級(jí)及以上經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、自貿(mào)區(qū)；鼓勵(lì)教育型企業(yè)發(fā)展和部分生產(chǎn)型企業(yè)向產(chǎn)教融合型企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展；鼓勵(lì)高水平高職院校獨(dú)立舉辦四年制應(yīng)用本科，倒逼轉(zhuǎn)型發(fā)展，普通高校用心辦好應(yīng)用本科。

(6)抓統(tǒng)籌，建立分工合作的管理體制。省市級(jí)層面成立由省市級(jí)常委任組長(zhǎng)的職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議，形成教育主管部門(mén)抓學(xué)歷教育與培訓(xùn)，人力資源部門(mén)抓職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，其他部門(mén)抓需求，行業(yè)組織參與培訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)的職業(yè)教育管理格局。