□山東省平度市李園街道西關(guān)小學(xué) 李秀云

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率

課堂教學(xué)的時(shí)間有限，而有限的時(shí)間內(nèi)，要想完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就必須提高課堂教學(xué)效率，有效的教學(xué)理論應(yīng)運(yùn)而生。提高課堂教學(xué)效率，首先，要求教師做到準(zhǔn)確地分析和把握教材。教材是課上教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，也是教與學(xué)的中介，同時(shí)還是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉。在正式授課前，教師要認(rèn)真研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，在遵循教學(xué)要求和教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，突出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵，科學(xué)合理地組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)中努力做到抓關(guān)鍵、講重點(diǎn)、破難點(diǎn)，全面有效地提高課堂教學(xué)效率。其次，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。高效的課堂教學(xué)離不開(kāi)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。如果教師總是“板著面孔”上課，將很難讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更無(wú)法做到積極主動(dòng)。而寬松和諧的教學(xué)氛圍離不開(kāi)生動(dòng)的教學(xué)情境，教師授課時(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度、富有啟發(fā)性的問(wèn)題及探究性的活動(dòng)等生動(dòng)的教學(xué)情境，都有助于寬松和諧的教學(xué)氛圍的營(yíng)造。最后，教學(xué)過(guò)程中注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間。學(xué)生是否全身心地投入學(xué)習(xí)中，在很大程度上影響著學(xué)習(xí)效果。好的課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)生的思考。因此，在教學(xué)中教師要盡可能地多為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的時(shí)間與空間，多讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，為學(xué)生提供充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息的機(jī)會(huì)。

二、批改作業(yè)持之以恒，以改促學(xué)

數(shù)學(xué)教師在平時(shí)要為學(xué)生合理地布置作業(yè)，收取作業(yè)后認(rèn)真進(jìn)行批改，通過(guò)作業(yè)的完成情況了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。不論是課內(nèi)練習(xí)，還是課外練習(xí)，不論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，教師都要按時(shí)批改或檢查，只有這樣，才能及時(shí)獲取學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，為接下來(lái)的備課做好充足的準(zhǔn)備。同時(shí)，教師在學(xué)生中才能樹(shù)立威信，在學(xué)生心目中這樣的教師才是一個(gè)認(rèn)真、責(zé)任感強(qiáng)的教師；使學(xué)生明白不完成作業(yè)是不行的、是過(guò)不了關(guān)的。否則，絕大多數(shù)學(xué)生不但不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至還會(huì)不做作業(yè)，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生還比較貪玩，教師如果放松監(jiān)督，學(xué)生很難做到自律。

三、計(jì)算練習(xí)要持之以恒

計(jì)算是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要工具和手段，是小學(xué)階段學(xué)生必備的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)，學(xué)生還能通過(guò)計(jì)算鍛煉和發(fā)展思維能力。要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，需要做好平時(shí)扎實(shí)的基本訓(xùn)練。每個(gè)人都覺(jué)得計(jì)算不難，但是每次做題，錯(cuò)的總是計(jì)算。為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，教師可以讓每個(gè)學(xué)生都設(shè)立一個(gè)計(jì)算本，每天早讀時(shí)間，就安排課代表每天出5 題計(jì)算題，做完、做對(duì)的獎(jiǎng)星星一顆。晚上每天做10 題口算題，堅(jiān)持每天練，學(xué)生的計(jì)算能力才會(huì)提高。

四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要重視和加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在這里，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅指的是學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律等外在形式，同時(shí)也包含積極思考、敢于表達(dá)、樂(lè)于與人合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。為了讓學(xué)生具備這些良好的習(xí)慣，教學(xué)中，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作和每一個(gè)眼神，他們是否在認(rèn)真聽(tīng)講、是否在認(rèn)真思考，并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)那些傾聽(tīng)認(rèn)真、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考、愛(ài)提問(wèn)題的學(xué)生。我們知道，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的。教學(xué)中，教師不能急于求成，不要對(duì)學(xué)生提出一些過(guò)于強(qiáng)制性的要求，要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，促使學(xué)生終身受益。

五、關(guān)注兩頭，促進(jìn)中間

由于小學(xué)生接受知識(shí)方面反應(yīng)面不同或者是其他方面的原因，造成了學(xué)習(xí)上的差距，因此我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而備課教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生成為活動(dòng)的主體，達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。教師要關(guān)懷每一個(gè)學(xué)困生，從思想上愛(ài)護(hù)他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，讓他們?cè)敢夂徒處熃涣?，建立良好的師生關(guān)系。課堂上多給予學(xué)困生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，多給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)困生感受到真誠(chéng)的贊許、表?yè)P(yáng)，不要讓學(xué)困生認(rèn)為“老師只看到我的缺點(diǎn)和短處，看不到我的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步”，要讓他們感受到教師對(duì)自己真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，樹(shù)立“我能行”的觀念，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。課下成立一對(duì)一互幫小組，每天利用課余時(shí)間給他們講題，讓他們把最基本的知識(shí)盡量掌握住。當(dāng)這些學(xué)生做對(duì)了題，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)待尖子生，課堂中激勵(lì)他們用不同的方法解決問(wèn)題，較難的題啟發(fā)他們解答，要求他們數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有邏輯性，課后每天一道拓展題，每月采取比一比、誰(shuí)的奧數(shù)題做得多、這段時(shí)間誰(shuí)進(jìn)步大等語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)他們互相競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)落下的思想意識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。

綜上所述，教無(wú)定法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要做個(gè)有心人，努力讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)科，給予學(xué)生充足的自主思考和探索空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法，逐步提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。