羅 蘭 葉 波

（長(zhǎng)沙師范學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410100）

1 教育之魂

1.1 教育使命

首先，站在全人類的宏觀立場(chǎng)，教育事關(guān)人類發(fā)展，以及中華民族的前途命運(yùn)。習(xí)近平總書記《致清華大學(xué)蘇世民學(xué)者項(xiàng)目啟動(dòng)的賀信》中曾有對(duì)教育事關(guān)民族未來的論述。其次，致力于創(chuàng)造人類福祉的事業(yè)，教育決定人類創(chuàng)造美好生活的高度。再次，教育、國(guó)運(yùn)二者之間的關(guān)聯(lián)，教育的高低程度與國(guó)家富強(qiáng)的程度成正比。

1.2 教育方針

馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想。習(xí)近平高度重視馬克思主義，2013年，他指出要突出馬克思主義理論在思想政治領(lǐng)域里面的重要程度，要以馬列主義為全黨、全國(guó)各民族人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)，“統(tǒng)一思想”，不允許有懈怠、松動(dòng)的“傾向”，對(duì)那些有麻木松動(dòng)思想的錯(cuò)誤現(xiàn)象，予以指出。

1.3 教育之根本任務(wù)

伴隨著科技的發(fā)展日新月異，思想政治領(lǐng)域各類思想交織，人民對(duì)美好生活的向往，物質(zhì)世界十分豐富。各類學(xué)生正面臨著錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境，各種各樣境內(nèi)、境外的言論包圍，肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的青少年，更應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀，只有三觀正確，才能勝任偉大復(fù)興的歷史使命。2018年，習(xí)主席在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中，指出教育的根本任務(wù)：“承擔(dān)好立德樹人、教書育人的神圣職責(zé)”。

2 教育之體

2.1 學(xué)校教育——基礎(chǔ)教育

首先對(duì)基礎(chǔ)教育的地位進(jìn)行了闡述。基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)工程基礎(chǔ)教育以基礎(chǔ)性以及先導(dǎo)性為基礎(chǔ)，在國(guó)民教育中是奠基工程，基礎(chǔ)教育必須全面貫徹、落實(shí)黨的教育方針，抓教育從“娃娃”開始。

其次，明確了基礎(chǔ)教育的任務(wù)。基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，并且是“人生第一師”的重要階段，立場(chǎng)鮮明，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，將良好的習(xí)慣、愛國(guó)的情懷、歷史的使命融入基礎(chǔ)教育當(dāng)中。[1]引導(dǎo)學(xué)生愛國(guó)、守法、有信，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在少年兒童的心中發(fā)芽。

再次，對(duì)基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的矛盾，切實(shí)解決“不合理負(fù)擔(dān)”。何謂“不合理負(fù)擔(dān)”？素質(zhì)教育、創(chuàng)新精神必須融入基礎(chǔ)教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累，培養(yǎng)受教育者的健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。[2]課外負(fù)擔(dān)重，禁而不止，就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)、稀缺性，教育深層次原因，教育評(píng)價(jià)的深度改革、刮骨去毒。

另外，教育區(qū)域發(fā)展不平衡、不充分?；A(chǔ)教育領(lǐng)域尤其是“重災(zāi)區(qū)”，需要高度重視；義務(wù)教育是重中之重，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展具有重要意義，要放在全面建成小康社會(huì)背景下來考慮；推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，從“十二五”起至今，國(guó)家發(fā)展改革委持續(xù)支持邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，累計(jì)安排中央資金超過200億元；辦好學(xué)前教育方面，“十三五”以來，國(guó)家發(fā)展改革委通過安排中央預(yù)算內(nèi)投資超過10億元，支持各地加強(qiáng)幼兒師范?？茖W(xué)校和幼兒師范學(xué)院建設(shè)；在特殊教育方面，國(guó)家發(fā)改委在完成全國(guó)特殊教育學(xué)校建設(shè)布局的基礎(chǔ)上安排中央預(yù)算內(nèi)投資約13億元，重點(diǎn)支持24所特殊教育師范院校改善辦學(xué)條件。

2.2 學(xué)校教育——高等教育

有關(guān)高等教育的地位闡述：人民對(duì)高等教育寄予希望，象牙塔為社會(huì)帶來思想活力以及各類人才?！敖逃d則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。習(xí)近平指出高等教育發(fā)展首先要重視質(zhì)量，要力爭(zhēng)出“精品課程”、“優(yōu)質(zhì)金課”、“卓越教師”。[3]尤其重視的是高等師范教育內(nèi)涵提質(zhì)量，十八大以來，國(guó)家發(fā)改委安排中央預(yù)算內(nèi)投資40余億元，支持近50所普通師范高校。

對(duì)于高等教育的辦學(xué)方向，提出了“四個(gè)服務(wù)”。我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我國(guó)必須扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校。特別提出打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍。教書育人，立德樹人。

對(duì)高等教育的根本任務(wù)，提出了“四個(gè)堅(jiān)持不懈”。習(xí)近平總書記指出，我國(guó)高等教育必須堅(jiān)持正確政治方向，然后在此前提下，承擔(dān)著培養(yǎng)德、智、體、美、勞五大方面協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)主義接班人的神圣使命。

對(duì)高教師資的要求。習(xí)近平指出，一流大學(xué)的標(biāo)志，不在于一流的大樓，而在于一流的大師。要以非常規(guī)的方法，引進(jìn)以及培養(yǎng)大批青年學(xué)者乃至學(xué)術(shù)大師，使得廣大教師潛心學(xué)問，善于創(chuàng)新，大學(xué)是“思想之源”，需“日日更新”。[4]重視教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提升福利，使得廣大教師安心從教，樂于從教，終身以教師為職業(yè)，使得全社會(huì)最優(yōu)秀的人才都來從事教育事業(yè)。

2.3 家庭教育

“子不教，父之過。”父母是孩子第一師，家庭是第一修德“場(chǎng)域”，要以中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)以及淳樸的家風(fēng)“熏陶”孩子，耳濡目染、日日精進(jìn)，以德為先。[5]習(xí)近平指出，要引導(dǎo)家長(zhǎng)改變重知輕德的傾向，在關(guān)心孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，重視對(duì)孩子的思想品德教育，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

3 教育之氣

3.1 師者氣質(zhì)

教師是民族的脊梁，肩負(fù)著為民族“教育”人才的重任，是知識(shí)的“化身”，“思想”的源泉，也是學(xué)生的“引路人”、“指路人”、“榜樣”；人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。要堅(jiān)持黨管人才原則，聚天下英才而用之，加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)。

人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在師資。中華民族尊師重教，天地君親師，教師神圣的地位，必要需要“超然”些許的氣質(zhì)，在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，教師是學(xué)生知識(shí)的引路人，品格塑造的錘煉人，創(chuàng)新思維的點(diǎn)燃者，愛國(guó)愛家的引導(dǎo)人，教師職業(yè)崇高而神圣。

3.2 青年氣質(zhì)

習(xí)主席在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話上指出，青年是國(guó)家的未來，也是世界的未來。中國(guó)夢(mèng)與世界夢(mèng)息息相通，中華民族應(yīng)該對(duì)人類社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。新時(shí)代中國(guó)青年，要有家國(guó)情懷、人類關(guān)懷，發(fā)揚(yáng)中華文化崇尚的四海一家、天下為公精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗，為推動(dòng)共建“一帶一路”、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體而努力。

4 教育之力

4.1 教育之“生產(chǎn)力”

社會(huì)主義現(xiàn)代化是教育的現(xiàn)代化?！吧罨逃I(lǐng)域綜合改革”，并對(duì)改革提出了總體要求，明確改革的方向、具體舉措。教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度融合，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。核心技術(shù)是國(guó)之重器。技術(shù)突破攻堅(jiān)克難，需要大勇氣、大決心。抓產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，在技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、政策上共同發(fā)力。

4.2 教育之“健康力”

實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，健康要上去，人民的獲得感、幸福感、安全感都離不開健康。體育教育的重要性不言而喻。習(xí)近平主席2019年6月18日給北京體育大學(xué)2016級(jí)研究生冠軍班全體學(xué)生專程回信，希望他們繼續(xù)帶頭拼、加油干，為建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)多作貢獻(xiàn)，為社會(huì)傳遞更多正能量。

4.3 教育之“創(chuàng)造力”

習(xí)近平指出人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力。要采用人工智能平臺(tái)和基于數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析等關(guān)鍵技術(shù)構(gòu)建可支持人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的綜合型終身學(xué)習(xí)體系，優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)資源得以共享，無論性別、殘疾情況、年齡、地域條件等限制，推動(dòng)人類社會(huì)迎來人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時(shí)代。

4.4 教育之“向心力”

強(qiáng)調(diào)青年——國(guó)家的未來，習(xí)主席勉勵(lì)廣大青年為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，貢獻(xiàn)青春力量。曾經(jīng)在調(diào)研中，習(xí)主席關(guān)切地詢問北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在“一帶一路”背景下，北大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院有哪些作為？強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)人才的培養(yǎng)應(yīng)該是服務(wù)國(guó)家外事政策的，強(qiáng)調(diào)青年是祖國(guó)的未來、希望，肩負(fù)著歷史賦予的重任，需與全世界各國(guó)青年朋友一道，汲取國(guó)際智慧，合力創(chuàng)造更加美好的未來。