陳洪江 霍鵬翔

摘? 要：自中國改革開放以來，不論是科技、文化、社會還是生活質(zhì)量都發(fā)生巨大的變化，并且日益更新著，人們的思維也在發(fā)生著變化。終身體育的教學理念逐漸出現(xiàn)，但是并沒有讓教師和學生足夠重視，教師的思想普遍片面化，只是針對現(xiàn)有階段進行教學，忽視了引導學生的思想，讓體育訓練變得片面短暫。新時代背景下，教育部對學生的身體素質(zhì)格外重視，希望各大高?？梢杂行нM行教學的同時引導學生進行有效的體育訓練，并將體育運動轉(zhuǎn)變?yōu)樯畹囊徊糠?，實現(xiàn)全民終身體育的教育。作為新時代下的教師，應該順應國家的教學體系，幫助學生建設健康體格與心態(tài)。

關(guān)鍵詞：終身體育? 思路分析? 高校武術(shù)教學

中圖分類號：G852? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0215-02

武術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化中的一員，在中國的體育與文化中占有重要地位，在高校的體育教學中作為強身健體的體育項目出現(xiàn)，不僅可以傳承中國文化與技術(shù)，還能讓學生學習一些防身自衛(wèi)的方式，更好地保護自己。但是在近幾年的發(fā)展中，教育學家們發(fā)現(xiàn)了一些教育過程中出現(xiàn)的問題，教學效果并沒有想象當中的良好。很多學校與教師的思想依舊比較傳統(tǒng)，更多地重視學生的知識積累，忽視了讓學生們健康成長。教師們的教學技能并不標準，導致學生不能進行正確的學習，容易誤導學生。教學過程中缺少趣味性，容易讓學生失去學習的興趣。這些情況都不利于學生的學習與訓練。終身體育是教育部對現(xiàn)代教學提出的教學思想，希望能夠引導學生進行陽光正確的學習，培養(yǎng)體育訓練的積極性，并將體育健身便成終身熱愛的事情。因此教師們需要根據(jù)現(xiàn)有情況的不足及時進行更正，總結(jié)適合現(xiàn)代教學的新方式。

1? 加強學校的認知，更好地進行體育教學

學生的責任就是學習，學習是重中之重等思維模式是當下眾多高校領(lǐng)導和教師的一致思維，教師們認為知識決定一切，體育課就是副科，并不重要，甚至有的教師占用體育課的時間給學生補習數(shù)學、英語、語文等重點考試科目。教師們的思想往往影響著學生們，會使學生潛意識里不重視體育課，但是長此以往學生們的身體素質(zhì)會嚴重下降，學生缺乏體育意識，認為體育并不重要，對學校組織的相應體育活動和體育鍛煉都漠不關(guān)心，參與度和積極度都很低。對于這種問題，學校應當解放學習重中之重而忽視體育課的思想，認識到體育的重要性。

比如，相關(guān)教育部門應當加強對學校領(lǐng)導和教師們的思想指導，讓教師們認識到學生們的健康問題的重要性，進行先進思想的傳遞，讓教師們在學習中認識到體育課與文化課之間的關(guān)聯(lián)，體育課能夠有效釋放學生在壓抑課堂中產(chǎn)生的壓力，有效進行負面情緒的消化，能夠有效避免學生出現(xiàn)心理問題。學校是學生長時間生活的環(huán)境，倘若一直處于壓抑的學習環(huán)境中，會降低學生的學習興趣與效率，運動能夠有效進行調(diào)解學生的情緒，同時加強身體體魄。因此教師們需要正確對體育進行學習與認知。

2? 增加武術(shù)體育教師的專業(yè)性，對學生進行標準教學

中國的傳統(tǒng)體育項目是需要專業(yè)人員進行正規(guī)的傳承，各個高校在培養(yǎng)學生的武術(shù)技能的同時常常以強身健體為目的，卻忽視了不標準的教學給學生帶來的后果，會嚴重影響到中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承。因此教育學家為高校提出了培養(yǎng)要求，希望教師們能夠重視武術(shù)教學，將正確的武術(shù)技能傳承下去。

比如，學校在對教師進行招聘的過程中，需要重視教師的職業(yè)能力，以高標準進行教師資格的篩選，從根本保證教師的能力，確保師資力量的有效性。教師的能力是教授學生的第一步。同時學校需要給教師們定期進行評比，防止教師出現(xiàn)安于現(xiàn)狀，停滯不前的現(xiàn)象發(fā)生。有效的激勵可以激發(fā)教師的潛能，及時進行能力與知識的學習，以更好的狀態(tài)對學生進行教學，保證武術(shù)教學的正確性、規(guī)范性、有效性。

3? 借助趣味方式進行武術(shù)教學，提高學生的積極性

趣味教學是現(xiàn)代教學的新理念，與傳統(tǒng)教學觀念有所不同。傳統(tǒng)的武術(shù)教學過于嚴謹枯燥，單一的教學過程并不能讓學生對武術(shù)的學習產(chǎn)生興趣。教師在進行教學時可以根據(jù)學生的年齡，進行合適的趣味引導，幫助學生更好地配合教師進行武術(shù)的學習。興趣是最好的老師，強制性的教學過程并不能幫助學生進行有效的學習，反而會出現(xiàn)適得其反的效果。作為新時代下的教師，應該采用新時代的教學思想，進行高效的教學，保證質(zhì)量與效率。

比如，教師可以以游戲的方式來鼓勵學生進行學習，學生之間的合作與競爭可以有效提高學生學習的動力與激情。教師可以采用比賽與獎勵的方式，讓學生們根據(jù)教師所教授的內(nèi)容進行比賽。青春期的學生具有較強的進取心，比賽可以有效激發(fā)學生的斗志，讓學生主動進行武術(shù)的學習與訓練，以最好的狀態(tài)參與到教師這設置的比賽當中，在整個訓練的過程中學生可以體會到合作與競爭的意義，增加學生之間的情感建設。獎勵的設置可以有效激發(fā)學生練習武術(shù)的熱情，讓學生能夠獲得成就感和自信心?？傮w而言，教師可以將武術(shù)賦予趣味化，讓學生主動參與其中，強身健體，培養(yǎng)體育精神，發(fā)揚武術(shù)。

4? 借助多媒體進行武術(shù)教學

多媒體是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，適用于各個科目的教學，其中也包括武術(shù)技術(shù)培養(yǎng)。這種教學方式能夠有效激發(fā)學生的學習激情，拓展學生對武術(shù)學科的認知，讓學生能夠更加了解武術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)中包含著許多有效的教學視頻與音頻，教師可以將其加入到教學過程中，為學生營造一個輕松愉快的教學環(huán)境，更好地進行標準訓練。

比如，教師可以在武術(shù)動作授課前為學生播放一些優(yōu)秀的武術(shù)表演視頻，讓學生們認真觀看，通過視覺與聽覺的刺激來體會武術(shù)的魅力，青少年時期的學生對于武術(shù)具有一定的迷戀，合理的視頻播放可以有效放大學生心中的武俠夢，更好的配合教師進行武術(shù)訓練。教師可以在視頻觀看的同時為學生進行專業(yè)知識的講解，為學生補充武術(shù)的背景與內(nèi)涵，拓展學生的知識，讓學生學習中國傳統(tǒng)藝術(shù)，體會其蘊含的魅力與內(nèi)涵，糾正學生不正確的思想。同時多媒體中慷慨激昂的音樂可以在訓練過程中鼓舞學生，激發(fā)學生的訓練狀態(tài)，讓學生不會覺得武術(shù)訓練枯燥無味，逐漸引導學生進行有效的技能訓練，對武術(shù)產(chǎn)生濃厚的熱愛之情。多媒體的借助可以有效激發(fā)學生的學習興趣，主動進入到高效的學習狀態(tài)，更好地配合教師進行武術(shù)知識培養(yǎng)與訓練，教師在教學過程中要給學生灌輸終身體育訓練，強身健體的思想意識，推動學生將武術(shù)藝術(shù)發(fā)揚光大。

5? 結(jié)語

總體而言，現(xiàn)代社會對于初中生的教學更多的偏向于學習第一，而忽視了身體才是革命的本錢這句話。教育部應當加大體育教育重要性的宣傳，學校也應順應時代的進步，加大對學生的德智體美全面培養(yǎng)，不要讓學習的壓力抹殺了高校學生該有的活力和快樂，推動學生進行終身體育觀念的發(fā)揚。對于體育的重要性，教育部要對學校和教師進行思想的教育，讓教師們明白終身體育的重要地位，更好地配合體育教師進行對學生的培養(yǎng)工作。趣味教學與多媒體的使用是可以幫助教師更好地進行武術(shù)教學，弘揚武術(shù)精神，讓學生們能夠主動進行武術(shù)的學習，鍛煉自身身體素質(zhì)，傳承正確的武術(shù)藝術(shù)。上文所述是終身體育下的武術(shù)教學，在實踐中取得較好的成果，適合推廣使用。

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