劉國華

在尊重知識，崇尚科學(xué)的美好時(shí)代，做一名可親可敬的教師顯然是教師最幸福榮耀的一件事。教師要做到知行統(tǒng)一，表里如一，遵守教師的職業(yè)道德。堅(jiān)持做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在不同的職業(yè)發(fā)展階段，提升自己的職業(yè)道德;能夠認(rèn)識到精湛的師藝會(huì)成就高尚的師德; 深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平十九大報(bào)告精神，全面加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)，教師要做到終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

1 在教育教學(xué)實(shí)踐中修行良好的師德

師德是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷修養(yǎng)而成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。三十多年的教育和與教學(xué)實(shí)踐中本人覺得好的師德就會(huì)在學(xué)生中樹立威信，教師如能讓學(xué)生喜歡自己就會(huì)更有尊嚴(yán)和幸福感！學(xué)生喜歡的老師常見的有如下類型：友善，尊重，耐心，專業(yè)，廣博，端莊，公正，幽默，寬容，人品好，理念超前，為人誠信等。

教師對課堂教學(xué)的重難點(diǎn)要及時(shí)反饋和矯正。老師要及時(shí)把針對性練習(xí)布置下去，然后高效反饋，準(zhǔn)時(shí)矯正，使學(xué)生對課堂上的問題及時(shí)得到矯正，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從而輕松快樂地投入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。段段清學(xué)生們才能胸有成足底學(xué)下去，才會(huì)形成良性循環(huán)。否則，老師的教學(xué)只是趕進(jìn)度學(xué)生就會(huì)一塌糊涂！

老師要敬業(yè)、真誠、勤奮、示范、勇于探索、刻苦鉆研、業(yè)務(wù)精湛等獨(dú)特的個(gè)人魅力，彰顯自己的師德，學(xué)生才會(huì)有信心，有尊嚴(yán)，學(xué)生能感到學(xué)習(xí)成功的快樂，教育才會(huì)良性循環(huán)！

2 在教師職業(yè)生涯發(fā)展中提升師德

職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面讓我們更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展一體化，教師發(fā)展的不同階段對道德品質(zhì)有不同的要求。我們要認(rèn)識到教師理論的教育價(jià)值，并將之體現(xiàn)在職業(yè)發(fā)展的方向和實(shí)踐中。具體介紹如下：

2.1在教師職業(yè)生涯中提升師德。教師從事教學(xué)工作應(yīng)具有聰慧性強(qiáng)，有恒心，自律性，樂群性和穩(wěn)定性。就是說教師工作要機(jī)智，變通性強(qiáng)，遇到問題學(xué)生要因材施教，遇到不講道理的家長要冷靜靈活地處理，不要激化矛盾，理性處理問題往往會(huì)事半功倍！為人師表，做學(xué)生的楷模！

2.2 能充分認(rèn)識自身的發(fā)展情況，能理智地對自身的成長進(jìn)行評估。今天的目標(biāo)就是20年后的你，教師的自身的發(fā)展水平應(yīng)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是“跳一跳，夠得著”老師們給自己規(guī)劃的目標(biāo)不宜太高或過寬。即要符合性格，興趣和愛好等方面適合自己的自身優(yōu)勢，使自己經(jīng)過努力就能夠?qū)崿F(xiàn)的 ，即讓自己累并快樂著！

2.3能對自己職前和職后發(fā)展一體化既終身學(xué)習(xí)。職前師范教育階段要具備的專業(yè)知識和能力包括：基礎(chǔ)能力即智慧能力表達(dá)能力和審美能力;職業(yè)能力即教育能力，教學(xué)能力和班級管理能力;自學(xué)能力即擴(kuò)張能力及處理人際關(guān)系的能力。新時(shí)代教師要適應(yīng)環(huán)境的發(fā)展變化，不斷學(xué)習(xí)。入職階段，從師范生到教師是一個(gè)巨大的角色轉(zhuǎn)變，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的新教師在充滿變數(shù)和挑戰(zhàn)的實(shí)地場景會(huì)遇到強(qiáng)烈的“現(xiàn)實(shí)震撼”，產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感，這就需要新教師及時(shí)進(jìn)行自我教育，向老教師學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己心態(tài)和各種不適，迅速適應(yīng)教師工作，使得自己迅速站上講臺到站穩(wěn)講臺再到站好講臺，最終成為一名出色的人民教師！

2.4教師良好的師德是在一定的社會(huì)環(huán)境中，在人際交往的過程中逐步形成的。在教師良好品德的形成過程中，知情意這三個(gè)方面協(xié)調(diào)地發(fā)展。教師良好品德的形成經(jīng)歷從不成熟走向成熟，從萌芽階段到形成階段再到完善階段。

教師的成長過程并非一帆風(fēng)順，也是迂回曲折的，要注意制定自己職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，積極參與各種培訓(xùn)，積極進(jìn)行教改科研活動(dòng)。

3 精湛的師藝成就高尚的師德

師德和師藝的關(guān)系：師德是師藝的動(dòng)力支持，也是師藝發(fā)展的基礎(chǔ)，教師教學(xué)過程中只有把兩者完美統(tǒng)一起來才會(huì)發(fā)揮師德的精神引領(lǐng)和師藝的技術(shù)價(jià)值，才會(huì)成為魅力教師。教育家蘇霍姆林斯基說過“世界上巨大的不幸與失敗是教師不善于與學(xué)生交往！”反過來精湛的師藝是高尚的體現(xiàn)。教師的語言藝術(shù)是以尊重學(xué)生，理解學(xué)生和責(zé)任擔(dān)當(dāng)為前提的。師生心心相印，心有靈犀來自教師的語言藝術(shù)，更來自教師高尚的師德！精湛的師藝成就高尚的師德;高尚的師德會(huì)促進(jìn)精湛的師藝;精湛的師藝會(huì)激發(fā)更高尚的師德;師德是教師職業(yè)和專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在精神，而教教學(xué)藝術(shù)則是外顯?？傊?，教師在提升教學(xué)技術(shù)的過程中堅(jiān)持一高尚師德為基礎(chǔ)。

師藝包括語言藝術(shù)，肢體藝術(shù)和媒體藝術(shù)。教師的語言藝術(shù)是以尊重學(xué)生，理解學(xué)生和責(zé)任擔(dān)當(dāng)為前提的。教師的語言技巧要在詢問、體諒、認(rèn)同、選擇、回避、模仿等方面思考做到內(nèi)心對話，伺機(jī)切入，減少?zèng)_突，中肯的批評，協(xié)商改進(jìn)，總結(jié)強(qiáng)化六個(gè)方面去運(yùn)用，所以精湛的師藝一定是高尚師德的體現(xiàn)。

4 結(jié)束語

雖然當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)是不好教，個(gè)性強(qiáng)，自控力弱，自私任性，但多數(shù)是好的，愛國，樂觀，陽光正能量國強(qiáng)必須少年強(qiáng)。十八大以來習(xí)總書記關(guān)于師德師師風(fēng)的系列論述，倡導(dǎo)全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)氣，要求新時(shí)代的廣大教師要按照“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)，努力提高師德師風(fēng)。做一名有才華又有高尚師德的人民教師。

（作者單位：蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）