鄒春花 卿愛君

對高校師資隊伍的建設(shè)是推進校園發(fā)展與建設(shè)的關(guān)鍵，也是衡量一所高校競爭力與教學(xué)實力的重要指標。在當(dāng)今我國的高校師資隊伍建設(shè)工作中，主要是以大量引進戰(zhàn)略性人才為主，結(jié)合人力資源管理的方式，實現(xiàn)科學(xué)規(guī)劃與推進，利用先進的人力資源管理理論與高效的管理方法體現(xiàn)對師資隊伍的整體建設(shè)和治理。在探索我國民辦高校師資隊伍建設(shè)的過程中，需要著重體現(xiàn)建設(shè)的新思路。秉承著建立客觀的制度與方法，通過公平公正公開的手段進行績效的評估與考核，以此體現(xiàn)民辦高校師資隊伍的先進性。另外，還可借此有效提高高校師資隊伍的整體水平和可持續(xù)發(fā)展的能力。

隨著當(dāng)今我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，知識的體現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，亦被當(dāng)今社會稱之為是“知識經(jīng)濟時代”。對高校師資隊伍進行大力的建設(shè)與發(fā)展是提高高校教育教學(xué)水平的根本，也是建設(shè)一流水平院校的核心要求，更是響應(yīng)國家科技建校、創(chuàng)新建校、責(zé)任建校的偉大時代號召。在此，筆者把戰(zhàn)略性人力資源管理的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合在民辦高校的師資隊伍建設(shè)中，是為了高度體現(xiàn)管理對于建校與發(fā)展的重要意義與作用。另外，還可以通過該方法保證整個師資隊伍的向好向上發(fā)展，促進師資隊伍內(nèi)部的良性競爭、帶動師資隊伍整體的結(jié)構(gòu)提升、滿足師資隊伍中個人的需求和整體的發(fā)展、確立師資隊伍共同努力的目標與前進的方向。以此為法，方可讓民辦高校在眾多高等院校中長期處于屹立不倒的境地，并且可以讓民辦高校同樣擁有極強的教育實力與規(guī)整的教學(xué)戰(zhàn)斗力。

1 以戰(zhàn)略眼光看待師資隊伍建設(shè)和人力資源管理

戰(zhàn)略性主要指的就是長期性、開放性、包容性和可持續(xù)性。而戰(zhàn)略性人力資源管理也就是：在民辦高校的整體的發(fā)展規(guī)劃藍圖與戰(zhàn)略布局中，對校園內(nèi)部的人力資源進行科學(xué)且合理的分配與調(diào)控，實現(xiàn)高效的維護與管理模式，從而帶動院校的整體發(fā)展與進步，實現(xiàn)院校朝著更高臺階的邁進和提升。并且以此凸顯出民辦高校與公立高校具有同樣的價值與地位，最終全面達成教育教學(xué)工作的高效開展和戰(zhàn)略性目標的整體實現(xiàn)。在戰(zhàn)略性人力資源管理中，主要是通過將人力資源管理的方法進行全局部署，實現(xiàn)其戰(zhàn)略化的廣泛程度，并且綜合高校之間的競爭力度、系統(tǒng)構(gòu)建方式等內(nèi)容，讓人力資源管理的概念和高校未來發(fā)展的腳步有效的結(jié)合在一起。通過這樣的方法體現(xiàn)出科學(xué)管理與科學(xué)育人的教育教學(xué)理念，實現(xiàn)人力資源管理機制在高校內(nèi)的貫通與運行。在此需要注意的是，進行戰(zhàn)略性人力資源管理的時候，需要高校大力引進人才，提高對師資隊伍管理的含金量，體現(xiàn)對人才的渴求和盼望。在此基礎(chǔ)上，可通過健全的制度培養(yǎng)出高校所需要的人才。此外，高校還可對人才進行獎勵，使其在精神和物質(zhì)上有雙重收獲，從而全面擴展對人才的戰(zhàn)略擴張，以及對師資隊伍的全面建設(shè)。

2 強化高校師資隊伍的自主創(chuàng)新能力建設(shè)機制

建校的根本在于教學(xué)，教學(xué)的質(zhì)量來源于校園的發(fā)展，而校園的發(fā)展又需要師資隊伍的強大。所以，建設(shè)一支業(yè)務(wù)水平精湛、教學(xué)能力突出、師德師風(fēng)高尚、創(chuàng)興能力超前的高質(zhì)量、高素質(zhì)師資隊伍是實現(xiàn)高校機制創(chuàng)新與發(fā)展的先決條件。高校重點培養(yǎng)的是高層次的技術(shù)人才，在教學(xué)與科研的任務(wù)中可以體現(xiàn)出很多幼師，比如學(xué)術(shù)骨干的離電腦、技術(shù)人員的開發(fā)等等。通過整個體系的不懈努力，方可在教育教學(xué)領(lǐng)域中開辟出一片全新的天地，實現(xiàn)高校師資隊伍的自主創(chuàng)新與建設(shè)。

例如：校園要利用體制創(chuàng)新的方式提高高校師資隊伍的整體建設(shè)，這樣可以有效輻射整個教師團隊的能力提升，也可以進一步帶動高校對人才工程和戰(zhàn)略工程發(fā)展眼光的長遠考慮。此外，還需要校園做到對人才價值的挖掘和體現(xiàn)，并且要與之達成高度共識，實現(xiàn)人才工作的積極開展，將校園的戰(zhàn)略統(tǒng)籌計劃合理的部署在每一名教師身上，讓教師感受到與校園的依存以及師資隊伍之間的凝聚力。因此，校園要重視對高層次人才的培養(yǎng)與建設(shè)，并且要將之形成長效機制，實行階梯制度的推進方法，促使其結(jié)構(gòu)性更加合理、戰(zhàn)斗力更加集中、學(xué)習(xí)與工作氛圍更加濃厚。

3 強化高校師資隊伍的良性競爭機制

高校教師是高校教育教學(xué)開展的一線人員，也是高校的生產(chǎn)動力和發(fā)展基礎(chǔ)。對師資隊伍進行管理方面的機制創(chuàng)新，可有效帶動師資隊伍內(nèi)部的良性競爭。在此，校園需要始終堅持把守“擇優(yōu)選取、公平競爭和嚴格準入”的原則。只有這樣才能全面的建立起一個正規(guī)且健全的評估考核機制，才能有效帶動教室之間的競爭力度，激發(fā)教師的“比學(xué)趕超”勁頭。這也是一種促進人才交流與進步的方法，更是一種避免人才流失與浪費的發(fā)現(xiàn)策略。

例如：在設(shè)計的整體格局之下，校園可以將目光放眼到全世界進行考量，通過結(jié)合自身院校的特點、找出自身存在的不足等方式，綜合先進的教師培養(yǎng)理念與校園人力資源建設(shè)方法進行統(tǒng)籌與安排，實現(xiàn)校園的根本變革與發(fā)展。如果校園能夠在一個開放、透明的環(huán)境中成長與進步，那么教師自然也會受其感染，本著嚴明的紀律和優(yōu)勝劣汰的端正態(tài)度展開相互之間的競爭。在該正確競爭意識的引導(dǎo)與帶動下，教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、思維模式等都會發(fā)生巨大的變化，而且會對校園設(shè)計的考核評估制度更加重視。此時教師會將之視為自身發(fā)展與進步的一個途徑，在這樣的認知范圍內(nèi)，教師便會對其產(chǎn)生敬畏，并且會秉承著端正的態(tài)度執(zhí)行各項事務(wù)。以此為法，在提高師資隊伍良性競爭的同時，校園的競爭力也會大大提高。

4 科學(xué)設(shè)計高校師資隊伍的激勵法則

當(dāng)前我國很多高等院校都針對教師設(shè)有相應(yīng)的激勵制度，其中包括精神和物質(zhì)上的獎勵、思想的建設(shè)、道德的提升、文化的渲染等等。無論通過哪種方法，此類方式均為激勵法則，都是可以有效促進教師發(fā)展與進步的途徑。建立師資隊伍的激勵制度，是一種吸引教師長期從事教育行業(yè)與教學(xué)工作的方法，也是培養(yǎng)教師養(yǎng)成“終身學(xué)習(xí)和終身教育”的一個鮮明導(dǎo)向。同時，激勵制度可帶動教師對工作的熱情，促使教師積極地投入到教育事業(yè)的發(fā)展與建設(shè)中，為之貢獻自己的力量，發(fā)揮自己的能力，釋放自己的光和熱。

例如：校園可樹立“激勵勞動”、“激勵創(chuàng)新”、“激勵敬業(yè)”、“激勵科研”的激勵方向。通過這樣的方法，不但可以讓教師對以上內(nèi)容更加用心，而且還可以實現(xiàn)對人才建設(shè)責(zé)任的體現(xiàn)。在給教師明確激勵目標的同時也是在提醒教師“一名教育工作者，除了教學(xué)之外，應(yīng)該做的事情都有什么？”這樣，教師便有了一個新的發(fā)展方向與進步空間。高校師資隊伍是高校人力資源的核心，在激勵法則中，務(wù)必要通過多種方法相結(jié)合的方式開展實施，必要的時候可以對其提供資金的扶持與幫助。以此來達成戰(zhàn)略性人力資源管理方式全面滲透的需求。

5 以戰(zhàn)略性人力資源管理建設(shè)師資隊伍

首先，需要重點突出戰(zhàn)略性人力資源管理在高校師資隊伍中的建設(shè)作用和根本意義，并且要明確其必要性。只有這樣才能將之成功植入到高校整體發(fā)展理念中，實現(xiàn)高層次人才的培養(yǎng)與鍛造。其次要大力深化高校的改革體質(zhì)，全面提高教師的配置。教師的發(fā)展離不開學(xué)校的幫助，而學(xué)校的改革是為了更好的實現(xiàn)教育質(zhì)量的提升。此時正是體現(xiàn)教師配置的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。最后，要對教師的資源進行全面開發(fā)，從多種渠道挖掘適合的人才，將之融入到教師的隊伍中進行培養(yǎng)。這樣不僅有利于建立科學(xué)的績效考評制度，還能從根本上體現(xiàn)高校師資隊伍的建設(shè)與人力資源管理的機制創(chuàng)新理念。

綜上所述，當(dāng)今社會人才難得，進行高層次人才的培養(yǎng)與管理，大力發(fā)揮教育機制對教師配置的主觀作用，構(gòu)成既符合高校教育特色，又適應(yīng)教學(xué)規(guī)律動態(tài)的管理方法。滿足高層次師資隊伍的建設(shè)構(gòu)想可從多元變革的角度分析，并且可以充分發(fā)揮戰(zhàn)略性人力資源管理方法在高校教育與發(fā)展中的積極作用。為有效推動高校的協(xié)調(diào)、持續(xù)、發(fā)展與建設(shè)，做好制度規(guī)劃，完成好后續(xù)保障，通過管理實現(xiàn)對人才資源開發(fā)和使用的最大化，可更好地增大投入產(chǎn)出效益。

本文系長沙醫(yī)學(xué)院 《基于學(xué)分制管理的跨學(xué)科復(fù)合型教師培養(yǎng)模式的研究》（湘教科規(guī)劃領(lǐng)[2014]005號）階段性研究成果/研究成果之一;2014年湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題-----省級一般資助課題---XJK014BGD087。

（作者單位：湖南長沙醫(yī)學(xué)院）