崔兆崗

新課改中明確提出，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，教師不僅要注重學(xué)生的知識(shí)水平，還要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。本文以初中體育為例，對(duì)學(xué)生的初中體育核心素養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，并針對(duì)核心素養(yǎng)下出整體與高效課堂的有效構(gòu)建策略，發(fā)表了自己的意見和觀點(diǎn)，以供初中體育教師作為參考。

在初中階段開展體育教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的體育知識(shí)與技能，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以幫助學(xué)生緩解心理壓力，調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在新時(shí)期的素質(zhì)教育理念下，初中體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過行之有效的教學(xué)策略，全面提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

1 初中體育核心素養(yǎng)的闡述

在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，指的就是在鍛煉學(xué)生體育技能的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和思維能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，逐漸形成正確的三觀態(tài)度，以及健全的人格品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的有效提升，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。為此，初中體育教師需要在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠?qū)w育核心素養(yǎng)的價(jià)值形成正確的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生在體育教學(xué)中的參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)研究和探索，有效推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

2 核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂的有效策略

2.1 通過趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

初中階段的學(xué)生正處于青春期發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)歷比較旺盛，好奇心也比較重，愛玩愛鬧是天性。在初中體育教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高體育課堂的教學(xué)效率，教師可以利用學(xué)生的這種天性，組織學(xué)生開展游戲化教學(xué)，通過趣味性的小游戲，吸引學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，進(jìn)而有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，全面實(shí)現(xiàn)體育高效課堂的構(gòu)建。

例如，在教學(xué)“排球墊球”的時(shí)候，教師可以結(jié)合競(jìng)技類游戲，組織學(xué)生進(jìn)行游戲化教學(xué)，增加課堂教學(xué)的趣味性和活躍度。首先根據(jù)學(xué)生排球技能的掌握情況，將學(xué)生分為“上中下”三個(gè)層次，然后根據(jù)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行穿插分組，然后進(jìn)行“墊球接力賽”，看哪一組墊球的總數(shù)最多，基于一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過分層游戲教學(xué)，讓所有的學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中去，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，在提升課堂的教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.2 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)

在新時(shí)期的教育背景下，初中體育教師想要在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下，完成對(duì)高效課堂的構(gòu)建，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)，優(yōu)化課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新課堂教學(xué)的手段，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，全面加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升課堂的教學(xué)效率。

首先，教師需要合理設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成初步的了解和認(rèn)知，明確自身的不足，方便學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和吸收，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然后，教師需要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，可以借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，將復(fù)雜的體育動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的分解，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和探究，抓住體育動(dòng)作的要領(lǐng)，進(jìn)行熟練的掌握和靈活的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)體育技能的樂趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生的體育技能水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.3 開展小組合作，突出學(xué)生的主體地位

小學(xué)合作學(xué)習(xí)是新課程改革背景下，衍生出的一種新型教學(xué)模式。在初中體育教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，可以有效突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在合作過程中，能夠集眾家之所長(zhǎng)，全面提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)高效體育課堂的構(gòu)建。

例如，在開展“長(zhǎng)跑”訓(xùn)練的時(shí)候，傳統(tǒng)的單一訓(xùn)練模式中，學(xué)生處于被動(dòng)的參與地位，嚴(yán)重缺乏積極性和主動(dòng)性。為此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作訓(xùn)練，豐富體育訓(xùn)練的開展形式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，然后通過組員之間的互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互幫互助，共同克服長(zhǎng)跑訓(xùn)練中的苦困難和障礙，高效的完成訓(xùn)練目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與培養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，在新課改的教育背景下，初中體育教師想要在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性的同時(shí)，突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的有效提升，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)八橋初級(jí)中學(xué)）