時慶偉

隨著社會的不斷發(fā)展與變化下，社會環(huán)境也隨著發(fā)生改變，學生現處的生活環(huán)境已經與過去大有不同，隨著社會環(huán)境的改變，對于學生進行德育教學也越來越受重視，德育教學的需求也在不斷的增加。中職院校主要培養(yǎng)技術性人才，技術性人才是社會發(fā)展、經濟發(fā)展中必不可少的，社會發(fā)展需要中職學校不斷地輸送，同時技術性人才的輸入有助于經濟的快速發(fā)展，中職學校為社會發(fā)展提供技術性人才是發(fā)展中必不可少的、重要的環(huán)節(jié)。中職學生年紀普遍較小，性格以及價值觀都還沒有形成，因此中職時期的德育教育顯得尤為重要，同時這個階段的學生普遍存在叛逆心理，因此中職德育教學中需要不斷的根據實際教育過程中存在的問題進行分析并研究出對策，進而保證德育教學的教學質量，使得中職學校提供的技術性人才具有較好的人生觀、世界觀、價值觀。

1 引言

中職院校主要培養(yǎng)社會發(fā)展中所需的技術性人才，因此中職學生是社會發(fā)展的希望。中職學生年紀普遍較小，與成年人相比，還不夠成熟，還沒有接觸社會，沒有社會經驗，沒有養(yǎng)成正確的人生觀關，同時也是人生觀養(yǎng)成的最重要的階段，在這個時期對學生進行德育觀念的輸入是最好的時期，同時也是最關鍵的時期，對中職學生進行德育教學能讓中職學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，是學生始終在正確的思想道德道路上前行。

2 中職德育教育

德育教育主要包括的內容思想教育、政治教育、法律教育、道德教育以及心理健康的教育，中等職業(yè)學校的全部工作內容中，學生的德育教育非常重要，同時也是中等職業(yè)學校教育中必不可少的部分，與其他的教育部分密不可分，互相聯系，協調進行，有助于中職學生的健康成長，同時保證學校工作的進行。德育教育會對學生產生很大的影響，這些影響是系統性的，有計劃性的，進一步的讓學生自覺遵守道德行為規(guī)范，讓學生明確自身的權利與義務，并且履行，堅持遵守行為道德規(guī)范并且履行自身權利與義務的同時，使得學生的思想道德水平得到大大的提升。中職學校需要經德育教育放在教育內容的第一位，這樣有助于中職學校的工作進行以及學生良好的價值觀、世界觀與人生觀的養(yǎng)成，進而向社會提供優(yōu)質的技術性人才。

中等職業(yè)學校在進行德育教育時的主要渠道就是給學生上德育課，德育課在德育教育中屬于基礎課程，主要是結合職業(yè)學校的學生特點、社會環(huán)境以及社會要求，對學生進行德育教育，引導中職學生樹立正確的價值觀、樹立正確的人生觀和樹立正確的世界觀。在中等職業(yè)學校的德育課中還需要提高中職學生的愛國主義情懷，提高愛國主義覺悟，同時還要向學生講述正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀，讓學生有獨立的思考，將中職學生培養(yǎng)成具有良好的思想政治素質的技術性人才，有屬于社會主義的發(fā)展。中等職業(yè)教育為社會輸送技術性人才，培養(yǎng)基層勞動的群眾，在提供人才的時候要求我職業(yè)技能高，自身素質高，這樣才能讓我們的經濟更好的發(fā)展，中職學校在向社會輸送技術性人才的過程中做出了很大的貢獻。

隨著和會的發(fā)展以及人們觀念與思想的轉變，中等職業(yè)教育已經變得越來越重要，國家以及普通群眾都比較重視。

3 中職德育教學面臨困境

3.1 學校與社會兩者之間價值觀存在差距

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，伴隨著社會價值觀的改變，社會價值觀的改變的多元化的，在社會價值觀改變的同時，學校的價值觀也會受到一定的影響，進而發(fā)生變化，但是學校的價值觀變化不大，還是比較單一。社會價值觀的變化與發(fā)展速度遠遠超前于學校價值觀的變化，長期以往，會使得學校與社會之間的價值觀越來越不同，存在的差異也會越來越大。中職學生的年紀小，接觸社會少，沒有社會經驗，沒有形成良好的道德觀和價值觀，價值觀與道德觀的養(yǎng)成主要受社會、家庭以及學校的影響。社會快速發(fā)展的同時互聯網已經普遍應用于日常生活，學生可通過互聯網更所的接觸社會，互聯網的快速發(fā)展促進學生于社會接觸，減少學校價值觀與社會價值觀的同時，也存在一些弊端，互聯網的信息傳播在管理過程中很難管理，大量的信息出現在互聯網中，其中包括很多負面信息，例如色情、暴力等內容，極大的影響學生價值觀的正確養(yǎng)成，給中職德育工作增加了難度。

3.2 學校對德育教育重視性不高

受高等學校擴招的影響，中職學校的生源越來越少，中職院校之間存在很大的競爭，學生選擇學校主要是通過學校歷屆學生的升學率與就業(yè)率兩方面衡量學校。因此中職學校在教育教學時，會比較注重學生技能與知識的傳授，重點的提高也是學生的基礎技能，學生的德育教育往往不被重視，沒有意識到德育教育的重要性，對學生的思想教育以及價值觀的培養(yǎng)重視不足。

3.3 中職德育教學與社會實踐之間缺乏必要的聯系

目前的德育教學都是基于理論化的教育，通常是給學生灌輸一些書本上有的價值觀以及思想觀念等，沒有與社會實踐相結合。授課內容過于死板，學生沒有學習興趣，德育教育的效果不好，普遍存在高分低能的現象，及具有較高的技術水平，但是自身的素質很差。

4 中職德育教學困境的解決方案

在當今快速發(fā)展的社會背景下，社會主義建設需要的不僅僅是技術性人才，更需要高素質的人才，中職學校的德育教學的改變是培養(yǎng)高素質技術性人才的必須，改變中職學校的德育，從目前中職學校德育教育中面臨的困境入手，主要提出以下解決對策：首先應讓中職學校的教育者提升對德育教學的重視性，讓德育教師在教育過程中正確的引導學生樹立正確的價值觀和建立良好的思想政治觀念;其次是增加社會實踐，減少學校價值觀與社會價值觀之間的差距，使得學生能夠更好的融入社會。

5 結語

中職院校為社會發(fā)展提供技術性人才，隨著社會的發(fā)展，需要高素質的技術人才，中職院校德育教學能否有所提高，對我國社會主義發(fā)展起著至關重要的作用。

（作者單位：遼寧省撫順市第二中等職業(yè)技術專業(yè)學校）

color：black'>結論

總而言之，核心素養(yǎng)培養(yǎng)對于初中數學教學來說具有著非常重要的意義，而要想實現對學生初中數學核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，則還需要教師充分結合教學實際，對各種課堂導入方法進行靈活應用，從而保證學生能夠對數學這一學科產生興趣，并積極投入到初中數學知識的學習中來。

（作者單位：福建省龍巖市上杭縣中都中學）