袁愛國

國慶70周年前夕，于漪老師獲評“人民教育家”稱號，央視《新聞聯(lián)播》同日播放專題片《站上講臺，用生命歌唱》。這位90高齡的老教師，正在研讀今年9月啟用的高一年級教育部統(tǒng)編語文新教材。在她的書桌上，還有一本2017版藍(lán)色封面的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。于漪老師一邊研究新教材，一邊打開新課標(biāo)，在筆記本上寫下自己的心得體會。令人驚訝的是，這位90歲的老人手握黑色中性筆書寫，不需要戴老花鏡，筆下的字跡流暢清秀，一如先生數(shù)十年一貫的硬筆書法風(fēng)格。

于漪老師研讀新教材的模樣，當(dāng)是教師的最美姿態(tài)。這樣的姿態(tài)源于一份謙虛的胸懷。從教60多年以來，上了2000多節(jié)公開課，寫下700余萬字的教育文集，面對新課標(biāo)、新教材，老先生以一名新教師的謙卑姿態(tài)細(xì)心研讀并手寫筆記，一絲不茍，一著不讓，與時俱進(jìn)。同樣，成尚榮先生60歲退休以后，又重新回到書桌開啟讀書之旅，與新課程同行，講學(xué)著書，風(fēng)采照人。兩位已經(jīng)退休了二三十年的老教師尚有此謙虛好學(xué)的精神，我們一線的教師何嘗不應(yīng)該虛心涵泳靜心研習(xí)呢？

時下，有些老師一提到“學(xué)習(xí)任務(wù)群”就茫然，甚至抵觸;一拿到新教材就到處找現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便照搬使用。如此故步自封或亦步亦趨，終無所獲。其實(shí)，我們需要的是以從容的心態(tài)接納變化，虛心研究，全心實(shí)踐，方有所得。于漪老師研讀新教材的方法值得我們?nèi)ゴ?。首先是研讀新課標(biāo)，因?yàn)?017版高中語文課標(biāo)創(chuàng)新內(nèi)容頗多，也是新教材編寫的指南;其次，于老師關(guān)注新教材新增加的內(nèi)容，與舊教材展開比較研究;再次，進(jìn)行新課標(biāo)與新教材的關(guān)聯(lián)性研究，于老師為新課標(biāo)修訂提出了寶貴建議，而新教材如何貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，這是值得深入探究的問題。正是因?yàn)橛辛诉@種對新知識的敏感性以及基于問題的研究意識，于漪老師的語文教育才是活學(xué)問，如水面漣漪，不斷擴(kuò)展，無限延伸。

教學(xué)原本就是創(chuàng)作，每位教師都是創(chuàng)造者，這是于漪老師的心聲。且不說于老師當(dāng)年《晉祠》等課堂教學(xué)的創(chuàng)意迭出，單是近年來她也是在不斷反思，銳意創(chuàng)新。2017年11月圍繞“語文學(xué)科核心素養(yǎng)及課堂教學(xué)”，于老師作《有點(diǎn)新思考新作為》報(bào)告;2018年6月在“于漪教育思想研討會”上，作《困惑與期盼》報(bào)告;2018年12月，于老師獲得改革開放四十周年“改革先鋒”稱號，作《生命與使命同行》報(bào)告。“立德樹人”“核心素養(yǎng)”等成為于漪老師近年來報(bào)告中的熱詞，而這樣的報(bào)告，很多時候是她的即興之作。我們讀到的文本，很多是根據(jù)她的講述整理而成。

去年年底，我在上海參加了“人民教育家于漪教育思想研討會”，于漪老師上午做主題報(bào)告，下午在兩個分會場又做了主旨演講，三次報(bào)告都是即席創(chuàng)作，觀點(diǎn)鮮明，思維清晰，語音鏗鏘有力，語驚四座，這樣的氣場竟然來自一位九旬的老教師。報(bào)告結(jié)束，在報(bào)告廳外我邀請于漪老師合影，老人慨然應(yīng)允，這張照片成為我這個冬天溫暖的記憶。

一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，這是于漪老師的言與行。一輩子只做一件事，教文育人，這需要堅(jiān)守，需要擔(dān)當(dāng)，需要耐得住寂寞;一輩子都在“學(xué)”，這需要毅力，需要恒心，更需要責(zé)任與使命。

（作者為中學(xué)語文特級教師，正高級教師）