到2022年職校開展職業(yè)培訓(xùn)年均5000萬人次

到2022年，職業(yè)院校面向社會廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)理念更加先進，培訓(xùn)層次更加完善，培訓(xùn)課程資源更加豐富，培訓(xùn)類型與形式更加多樣;政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、校企合作的多方協(xié)同培訓(xùn)機制基本建立，培訓(xùn)能力和服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力顯著增強;職業(yè)院校成為開展職業(yè)培訓(xùn)的重要陣地，學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉并重的職業(yè)教育辦學(xué)格局基本形成。具體目標(biāo)：

1.職業(yè)院校年承擔(dān)補貼性培訓(xùn)達(dá)到較大規(guī)模;開展各類職業(yè)培訓(xùn)年均達(dá)到5000萬人次以上。

2.重點培育一批校企深度合作共建的高水平實訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)孵化器和企業(yè)大學(xué)。

3.建設(shè)一大批面向重點人群、學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式靈活多樣的培訓(xùn)資源庫，開發(fā)遴選一大批重點領(lǐng)域的典型培訓(xùn)項目，培養(yǎng)一大批能夠同時承擔(dān)學(xué)歷教育和培訓(xùn)任務(wù)的教師，適應(yīng)“雙崗”需要的教師占專業(yè)課教師總數(shù)60%。

——教育部辦公廳等十四部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)院校全面開展職業(yè)培訓(xùn) 促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動計劃》的通知。

落實產(chǎn)教科融合的十項舉措

落實產(chǎn)教科融合共有十項舉措：構(gòu)建多元制體制和運行機制、支撐服務(wù)科技進步發(fā)展趨勢、實施以城市為載體效能模式、落實產(chǎn)教企校共同發(fā)展戰(zhàn)略、明確產(chǎn)教融合推進實施邏輯、打通先進技術(shù)進入學(xué)校路徑、建立校企合作利益共享機制、推動供需全方位全過程融合、創(chuàng)造產(chǎn)教科融合可復(fù)制模式、完善產(chǎn)教融合績效評價體系。

——中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長、教育部原副部長魯昕出席2019“智涌錢潮”ICT產(chǎn)教融合高峰論壇并作了題為《產(chǎn)教科融合助力人才培養(yǎng)對接科技進步》的主旨報告。

思政課從“迎合”到“贏得”

“除了五門思政必修課，學(xué)校單設(shè)了一門占40學(xué)時的實踐必修課——思政課綜合實踐課?！畬ふ易蠲乐袊耸撬颊n綜合實踐的一個模塊，占24個課時?！睆垊砰恰?0后”，負(fù)責(zé)“尋找最美中國人”市級實踐教學(xué)精品項目，從去年6月開始，這門實踐課已經(jīng)進行了一學(xué)期?！斑@樣的教學(xué)方式讓學(xué)生成為主體，使思政課更完整。以前的教學(xué)，停留在如何讓學(xué)生知曉，現(xiàn)在要讓學(xué)生理解、相信。學(xué)生動起來，效果就會好得多。”

——天津科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院著力推進集體備課，專題研究學(xué)生特點，增加實踐內(nèi)容，促進思政課內(nèi)容融入學(xué)生頭腦。

福建省出臺“職教高考”制度

高職院校招生考試與高中階段學(xué)業(yè)水平考試相銜接，考生可根據(jù)自身實際和職業(yè)傾向選擇考試入學(xué)路徑，高職院校根據(jù)不同對象和專業(yè)類別制定和實施相應(yīng)的招生評價辦法，以多元方式錄取。 獲得全國職業(yè)院校技能大賽、世界技能大賽、中國技能大賽（國家級一類大賽）三等獎及以上（或前10名）以及福建省職業(yè)院校技能大賽、世界技能大賽福建省選拔賽一等獎的中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，報考相關(guān)對口?？茖I(yè)的，可予以免試錄取。

——福建省高職院校面向普通高中、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生等不同群體，將實行分類考試招生，因材施考、科學(xué)選拔人才。

組建國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會

國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會主要職責(zé)：（一）推進職業(yè)教育類型建設(shè)，協(xié)助教育部提升職業(yè)院校職業(yè)技能教育、培訓(xùn)能力;（二）為國務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議提供國家職業(yè)教育、培訓(xùn)宏觀性、綜合性、專題性政策咨詢、參考建議;（三）建設(shè)國家職業(yè)教育專家?guī)?，促進學(xué)分銀行和征信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)，開展職業(yè)技能教育、培訓(xùn)后評價工作。協(xié)助推進“1+X證書”制度試點、“雙高建設(shè)”等職業(yè)教育和培訓(xùn)重大項目、試點和改革工作;（四）圍繞深化國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新提出重要研究課題，組織開展調(diào)研，按照工作部署向社會解讀宣傳職業(yè)教育改革發(fā)展有關(guān)政策措施;（五）接受國務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議及教育部等有關(guān)部門委托的其他事項。

——國務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議辦公室近日發(fā)布了《關(guān)于成立國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會的通知》。

新職業(yè)層出不窮

眼下冒出的“新職業(yè)”可以說五花八門：漢服造型師、密室逃脫劇本設(shè)計師、轟趴管家、電競顧問、收納師、寵物托管師等。有的是上門給顧客收納衣物、喂養(yǎng)貓狗，有的是“人在家中坐，腦洞密室里開”，還有的負(fù)責(zé)幫顧客進行漢服裝扮，讓顧客玩嗨……或是新興的就業(yè)形態(tài)，或是在原有職業(yè)的內(nèi)涵上進行了新拓展，這些新職業(yè)已成為不少大學(xué)生的“新寵”。不走尋常路的他們，正以嶄新的就業(yè)姿態(tài)，詮釋著自己不設(shè)限的人生。

——據(jù)《2019年生活服務(wù)業(yè)新職業(yè)人群報告》顯示，“80后”“90后”成“新職業(yè)”從業(yè)者主力軍，占比超90%，其中“95后”占比超22%;此外，約35%、33%的新職業(yè)從業(yè)者分別為大專、本科及以上學(xué)歷。

自助式學(xué)習(xí)熱度上升

據(jù)近日由培生集團發(fā)布的《全球?qū)W習(xí)者調(diào)查報告》顯示，目前世界各地的學(xué)習(xí)者都傾向于進行“自助式學(xué)習(xí)”來掌控自己的教育，在正規(guī)教育的基礎(chǔ)上增加自學(xué)、短課程和在線學(xué)習(xí)，從而跟上人才經(jīng)濟的步伐。其中，約80%來自中國、美國、澳大利亞和歐洲的受訪者表示，更喜歡通過專業(yè)短期課程或在線學(xué)習(xí)工具來提升技能;在全球范圍內(nèi)，76%的受訪者認(rèn)為更多高校學(xué)生將通過虛擬方式學(xué)習(xí)，而非坐在傳統(tǒng)教室中。

——“進行自助式學(xué)習(xí)，你就像是自己的工程師，可以把自己塑造成自己喜歡的樣子?！焙邶埥髮W(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)大四學(xué)生段翔宇4年間陸續(xù)通過多種慕課平臺自學(xué)了約40門課程。

處理“數(shù)字遺產(chǎn)”需審慎把握

中國人民大學(xué)商法研究所所長劉俊海認(rèn)為，處理數(shù)字遺產(chǎn)主要從兩方面入手：一是平臺方面要詳細(xì)規(guī)劃數(shù)字遺產(chǎn)繼承的規(guī)則，明確繼承人繼承數(shù)字遺產(chǎn)的流程。當(dāng)有繼承人出現(xiàn)時，平臺有義務(wù)協(xié)助繼承人依法繼承數(shù)字遺產(chǎn)。平臺在處理數(shù)字遺產(chǎn)時應(yīng)履行好通知的義務(wù)、披露的義務(wù)、協(xié)助的義務(wù)以及保密的業(yè)務(wù)，這也是處理數(shù)字遺產(chǎn)時要遵循的基本法律要求。二是立法方面，建議立法機關(guān)在修改相關(guān)法律時，要把數(shù)字遺產(chǎn)的問題考慮進去。

——目前，數(shù)字遺產(chǎn)的處理方式基本以各家互聯(lián)網(wǎng)平臺運營商自定為主。由于通信、社交賬戶等承載了個人隱私、用戶財產(chǎn)與人格等多重屬性，對于其背后繼承問題的探討更需要審慎把握。