◇李旭昌

廣告設(shè)計課程是視覺傳達(dá)專業(yè)的必修課程，綜合性以及實踐性非常強。因此，在具體的廣告設(shè)計課程教學(xué)期間，為了更好地提升教學(xué)水平，保證可以從多個角度促進(jìn)學(xué)生能力以及水平的提升，應(yīng)該結(jié)合課程內(nèi)容，合理地將競賽項目嵌入到課程中，圍繞設(shè)計競賽，有針對性地開展實踐教學(xué)活動，保證學(xué)生設(shè)計出來的作品可以滿足當(dāng)前廣告行業(yè)發(fā)展需求。

一、競賽項目嵌入廣告設(shè)計課程實踐的可行性以及必要性分析

（一）競賽項目嵌入廣告設(shè)計課程實踐的可行性

將競賽項目科學(xué)地嵌入到廣告設(shè)計課程中，可以有效地提升學(xué)生的設(shè)計實踐主動性。簡而言之，將競賽項目嵌入到設(shè)計教學(xué)中，可以進(jìn)一步強化學(xué)生對競賽項目的重視，不斷激發(fā)學(xué)生參與競賽項目的積極性，保證學(xué)生能夠主動參與到設(shè)計中，科學(xué)地進(jìn)行設(shè)計實驗，提高進(jìn)行設(shè)計實踐的主動性。同時，將競賽項目嵌入到廣告設(shè)計課程實踐中，可以有效地提高學(xué)生的實踐能力。學(xué)生通過參加設(shè)計實踐競賽項目，能夠主動進(jìn)行設(shè)計實驗，強化自身對設(shè)計的創(chuàng)新，通過多樣化的實踐活動，合理地對廣告設(shè)計進(jìn)行改進(jìn)，以保證學(xué)生通過競賽項目來有效進(jìn)行實踐問題探索，提高實踐能力[1]。此外，有效地在廣告設(shè)計課程中融入競賽項目，還可以進(jìn)一步增強學(xué)生的設(shè)計實踐科學(xué)性，保證學(xué)生在提升水平的同時，還能夠有效地提升學(xué)生設(shè)計作品的競爭力。綜合而言，將競賽項目嵌入到廣告設(shè)計教學(xué)實踐中，除了可以更好地促進(jìn)廣告設(shè)計課程教學(xué)的開展之外，還可以加大對學(xué)生參與競賽的主動性，所以，這一方法具有較強的可行性。

（二）競賽項目嵌入廣告設(shè)計課程實踐的必要性

在具體的廣告設(shè)計課程開展過程中，合理地將競賽項目嵌入其中，不僅可以有效優(yōu)化教學(xué)情境，提升廣告設(shè)計實踐教學(xué)水平，有效對學(xué)生的視野進(jìn)行拓寬，強化其合作意識，還可以更好地提高教師專業(yè)水平以及素養(yǎng)，對課程的良好發(fā)展有著很大的促進(jìn)意義[2]。

第一，可以強化教師的素養(yǎng)以及水平。在競賽項目作品設(shè)計及準(zhǔn)備階段，要想保證學(xué)生能夠設(shè)計出更好的作品，那么就一定要依靠教師。因此，教師在工作階段，一定要有意識地對自身知識體系進(jìn)行完善，加大對理論知識的學(xué)習(xí)，不斷對個人的實踐動手能力進(jìn)行增強。一般而言，青年教師雖然創(chuàng)新能力較高，但是在設(shè)計能力以及創(chuàng)作手段層面，經(jīng)驗還相對缺乏。由于當(dāng)前信息技術(shù)水平提升速度的不斷加快，廣告設(shè)計也逐漸朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展，所以，教師對設(shè)計趨勢的把握程度，可以在一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量。故而，在課程開展過程中，教師應(yīng)該側(cè)重對自身設(shè)計能力以及實踐水平的提高，將自身的經(jīng)驗以及能力通過課堂傳授給學(xué)生，保證其社會實踐的能力能夠進(jìn)一步提升，進(jìn)而在今后的工作過程中，能夠更好地適應(yīng)崗位需求[3]。

第二，可以不斷對學(xué)生的視野進(jìn)行拓寬。在參與競賽項目期間，學(xué)生可以通過宣講會等途徑，接觸到更多的設(shè)計大師以及名家，也能夠在以往的作品中吸取更多的經(jīng)驗，有效地提高自身設(shè)計水平以及審美水平。同時，由于競賽項目經(jīng)常會涉及到多個省市區(qū)，在參與設(shè)計期間，學(xué)生可以更加全面地掌握到各個地方的設(shè)計發(fā)展情況，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠與更多的設(shè)計大師和同伴接觸，科學(xué)地提高自身設(shè)計水平，并強化社交能力。此外，通過競賽項目，也可以不斷增強學(xué)生的合作意識。學(xué)生通過參與競賽，能夠進(jìn)行多方面的協(xié)調(diào)，取長補短，聽取他人意見，積極地進(jìn)行溝通和交流，提高設(shè)計水平。

二、以往廣告設(shè)計課程教學(xué)期間存在的問題分析

在以往廣告設(shè)計課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)用的教學(xué)方法相對傳統(tǒng)，比較側(cè)重對理論知識的講解，同時，在設(shè)計實踐教學(xué)階段，主要側(cè)重實驗制作，以保證學(xué)生的實際能力能夠得到提升。然而，由于現(xiàn)代化教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)，以往的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的實際發(fā)展需求，所以教學(xué)中存在的問題越來越多。一方面，理論與實踐不能夠有效融合。在教學(xué)過程中。陳舊的思想無法迎合當(dāng)今高速發(fā)展的多媒體網(wǎng)絡(luò)時代腳步，教師所講述的內(nèi)容也無法及時進(jìn)行更新，缺乏與現(xiàn)實的有效融合，依舊以板書教學(xué)為主，學(xué)生無法主動進(jìn)行思考，不能夠靈活地應(yīng)用知識，從而使廣告設(shè)計教學(xué)效率一直不能得到提升。另一方面，目標(biāo)定位存在一定的差距。對于學(xué)生來說，其需要學(xué)習(xí)的課程相對較多，因此根本不能精通每一門功課，并且學(xué)生的經(jīng)歷以及時間相對有限，所以不能夠面面俱到，這也使得學(xué)生目標(biāo)定位相對缺乏，學(xué)生在畢業(yè)之后，不能夠牢固掌握工作技能，嚴(yán)重阻礙了未來發(fā)展[4]。

三、競賽項目嵌入廣告設(shè)計課程中的實踐對策分析

（一）科學(xué)構(gòu)建組織機制

要想保證競賽項目可以有效地嵌入到廣告設(shè)計課程中，那么就一定要強化對組織機制的完善。因此，在實際的廣告設(shè)計課程開展過程中，高校應(yīng)該積極構(gòu)建競賽項目組織機制，結(jié)合實際情況，科學(xué)地設(shè)置競賽項目組織管理機構(gòu)，全面開展項目競賽管理工作[5]。同時，高校也應(yīng)該對項目競賽的組織管理機構(gòu)職責(zé)進(jìn)行明確，了解管理的內(nèi)容，強化競賽項目與廣告設(shè)計實踐教學(xué)的管理，保證廣告設(shè)計教學(xué)在高校中能夠科學(xué)應(yīng)用，讓廣告設(shè)計學(xué)生能夠主動參與到競賽項目中，強化對學(xué)生設(shè)計競賽的指導(dǎo)，以便學(xué)生的設(shè)計水平以及實踐能力能夠得到整體提升。

（二）建立完善的獎勵機制

通常情況下，完善的獎勵機制可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生參與競賽項目的積極性，也可以對學(xué)生指導(dǎo)競賽項目的熱情進(jìn)行調(diào)動，有利于競賽項目在廣告設(shè)計課程實踐中的應(yīng)用。所以，在今后的工作過程中，應(yīng)該科學(xué)地對獎勵機制進(jìn)行完善，加大對參賽同學(xué)以及教師的物質(zhì)以及精神獎勵，保證教師可以更積極地對競賽項目進(jìn)行指導(dǎo)，讓教師的設(shè)計競賽指導(dǎo)與實踐教學(xué)能夠有效融合在一起，從根本上促進(jìn)教學(xué)水平以及質(zhì)量的提高。

（三）全面提升師資團隊的水平以及素養(yǎng)

為了能夠更好地讓競賽項目嵌入到廣告設(shè)計課程中，教師一定要對自身的水平以及素養(yǎng)進(jìn)行提高。在具體的工作過程中，教師能夠主動學(xué)習(xí)廣告設(shè)計知識以及設(shè)計技術(shù)，可以不斷地對自身的專業(yè)能力以及水平進(jìn)行提高。同時，學(xué)校也應(yīng)該強化對廣告設(shè)計教師的培訓(xùn)，讓教師能夠主動學(xué)習(xí)先進(jìn)理念以及現(xiàn)代化教學(xué)技能，有效地提高自身實踐指導(dǎo)能力，以保證整體設(shè)計素養(yǎng)以及水平可以得到提升[6]。此外，還應(yīng)該提高廣告設(shè)計教師的參賽意識以及創(chuàng)新能力，不斷強化廣告設(shè)計實踐教師對競賽項目的宣傳，確保學(xué)生能夠更主動地融入到競賽項目中，不斷提高自身的設(shè)計能力以及水平。

（四）強化對考核方式的革新

在具體的廣告設(shè)計課程教學(xué)過程中，競賽項目需要依靠健全的考核模式。故而，在具體的教學(xué)階段，學(xué)校應(yīng)該強化對廣告設(shè)計教學(xué)考核內(nèi)容的豐富和革新，將學(xué)生的設(shè)計實踐成果以及設(shè)計實踐過程等作為教學(xué)考核的依據(jù)，建立完善的考核體系。同時，還應(yīng)該強化對多元化廣告設(shè)計實踐考核的開展，采取學(xué)生評價以及教師評價等相結(jié)合的模式，有效避免教師評價的主觀性，不斷地提高廣告設(shè)計實踐教學(xué)考核的科學(xué)性。

四、結(jié)語

在具體的廣告設(shè)計課程開展過程中，有效地將競賽項目嵌入到教學(xué)中，不僅可以對廣告設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，也可以進(jìn)一步對教學(xué)的質(zhì)量以及效果進(jìn)行提升，對廣告設(shè)計課程的良好發(fā)展具有很大的促進(jìn)意義。因此，為了進(jìn)一步強化學(xué)生的創(chuàng)新能力以及水平，有效地對學(xué)生的設(shè)計能力進(jìn)行提升，在今后的課程教學(xué)階段，教師應(yīng)該結(jié)合課程內(nèi)容，以現(xiàn)實需求為導(dǎo)向，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。