陳佳秀

自黨的十八大以來，教育事業(yè)不斷革新與發(fā)展。習(xí)近平總書記在全國教育大會上將教育事業(yè)置于重要戰(zhàn)略地位。新時(shí)代賦予了教育新的意義，也對教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的要求。

一、教育培養(yǎng)在新時(shí)代的新意義

新時(shí)代是科技革新、人工智能的時(shí)代，而所有科技的創(chuàng)新、物質(zhì)的支持、資源的分配，均需要人才作為最基礎(chǔ)的支撐。優(yōu)秀人才的發(fā)散思維是科技創(chuàng)新源源不斷的動(dòng)力；卓越人才的踏實(shí)創(chuàng)造是一切物質(zhì)工具產(chǎn)生的基礎(chǔ)；理性人才的長遠(yuǎn)所見是保障資源合理分配并可持續(xù)發(fā)展的支撐。

百年大計(jì)，教育為本，人才的產(chǎn)生離不開教育的培養(yǎng)。教育事業(yè)是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展的基石，不僅關(guān)系到一個(gè)人的發(fā)展境遇，更關(guān)系到一個(gè)國家的發(fā)展前景。小到一個(gè)人的全面發(fā)展，大到一個(gè)民族的富強(qiáng)振興，教育事業(yè)功在當(dāng)代、利在千秋，是創(chuàng)新力與創(chuàng)造力的根本所在。

在新時(shí)代，教育事業(yè)仍是國之根本。發(fā)展教育事業(yè)意義重大，這不及是個(gè)人素質(zhì)高低的保證，更是一個(gè)國家發(fā)展的前途命運(yùn)的保證。新時(shí)代國與國的競爭，無論是軍事裝備的競賽，還是航天技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)、科研產(chǎn)品等等方面的競爭競賽，都離不開人才的支撐，而人才的產(chǎn)生離不開教育。第四次科技革命——人工智能的時(shí)代已經(jīng)到來，新一輪國與國之間的競賽也已打響槍聲。教育事業(yè)對于各項(xiàng)創(chuàng)新技術(shù)的發(fā)展都具有重大意義。

二、新時(shí)代對教育事業(yè)的新要求

2018年9月10日教師節(jié)當(dāng)天，習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話，提出 ：“建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，對教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求，也對全黨全社會尊師重教提出新的更高要求。”站在發(fā)展全局的高度對廣大教師的育人工作給予肯定，同時(shí)，立足于時(shí)代發(fā)展所需對教育事業(yè)給予殷切希望，并對教育事業(yè)發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求，也是對新時(shí)代發(fā)展所需何種人才的回應(yīng)。

首先，以德育人是育人的根本。國無德則不興，人無德則不立，千年儒學(xué)文化傳承至今，既是傳統(tǒng)教育發(fā)展至今的精髓，也具備著現(xiàn)今發(fā)展的時(shí)代意義。在當(dāng)今信息化飛速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時(shí)代，難免會出現(xiàn)物欲橫流、道德底線喪失等不良現(xiàn)象。對青年進(jìn)行教育的過程，正是他們?nèi)松^、價(jià)值觀形成的過程。培養(yǎng)何種德行的人關(guān)系到“知識這把劍”掌握在誰的手中，只有有德之人才能更好地操縱有德之劍，才能真正成為社會的建設(shè)者。

其次，理想信念是個(gè)人的追求與擔(dān)當(dāng)，也是社會發(fā)展所需。培養(yǎng)什么樣的人，是新時(shí)代下教育的首要問題。我國是黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這也就決定了教育所培養(yǎng)的人才是為社會主義建設(shè)添磚加瓦的接班人。新時(shí)代需要的不僅是具備專業(yè)知識技能的人才，更是有理想、有信念、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)臈澚褐?。新時(shí)代呼喚每一個(gè)人樹立堅(jiān)定的理想信念，將愛國主義情懷植根于內(nèi)心，只有如此才是將自身才能發(fā)揮極致，將國家精神脊梁挺直的根本。理念信念的樹立不僅是對志存高遠(yuǎn)的目標(biāo)的設(shè)定，更是在新時(shí)代下腳踏實(shí)地努力成為人才、感染他人的方向標(biāo)。

再次，新時(shí)代的教育工作，除對品德與精神的培養(yǎng)外，在教育的實(shí)際工作中也需要落實(shí)到基層。教育事業(yè)的發(fā)展需要深入農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)。自黨的十八大以來，不斷推進(jìn)教育事業(yè)改革，推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，貧困助學(xué)等政策也不斷落實(shí)實(shí)處。中國是農(nóng)業(yè)大國，在新中國成立初期農(nóng)村人口占據(jù)全國人口70%。在新時(shí)代，農(nóng)村人口仍是我國人口主體。基于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大國的國情發(fā)展所需，發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)是提升國民整體素質(zhì)，普及文化的重要保障與基礎(chǔ)工程。新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展，不僅是要大中城市及發(fā)達(dá)地區(qū)將人工智能等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)走入教學(xué)實(shí)施的過程當(dāng)中，更需要加大經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育事業(yè)的強(qiáng)辦優(yōu)辦。

三、新時(shí)代下人才培養(yǎng)的新舉措

新時(shí)代的發(fā)展對教育事業(yè)提出了新的要求。教育大計(jì)，師者為本，為更好地執(zhí)教育“奮進(jìn)之筆”，全黨全社會對教師隊(duì)伍的建設(shè)和人才培養(yǎng)的具體舉措也提出了更新更高的標(biāo)準(zhǔn)。

首先，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)更為卓越的師資力量。教師是教育事業(yè)中最為重要的知識傳播者，培養(yǎng)優(yōu)秀人才首先是要具備德才兼?zhèn)涞膸熧Y力量。人才培養(yǎng)的過程中除原生家庭教育外，最主要的受教來源就是學(xué)校，而學(xué)校中知識的獲得與品格的培養(yǎng)直接來源于教師。一個(gè)老師的言行直接影響著學(xué)子的世界觀、價(jià)值觀的形成。新時(shí)代下培養(yǎng)優(yōu)秀教師也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才本身，更是為培養(yǎng)更多人才打好基礎(chǔ)。

新時(shí)代不僅需要人才，更需要能培養(yǎng)人才的教師隊(duì)伍，因此，加大師范類高等院校的建設(shè)，培養(yǎng)具有學(xué)術(shù)科研精神的師范類學(xué)生，同時(shí)也能夠賦予更多青年教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺。

其次，健全優(yōu)先發(fā)展教育的體制機(jī)制，努力構(gòu)建培養(yǎng)全面人才的教育體系。加大健全發(fā)展教育事業(yè)體制機(jī)制的力度，是新時(shí)代下人才培養(yǎng)的重要保證。只有完善的體制機(jī)制，才能具備完善的組織體系、發(fā)展規(guī)劃，從而將優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)落實(shí)到實(shí)際。完善的體制機(jī)制也能夠保障教育資源的及時(shí)供給，使各省市加大對教育工作的投入，激發(fā)全社會發(fā)展教育的積極性，為教育的發(fā)展?fàn)I造良好的平臺。

改變不科學(xué)的教育目的和對教育成果片面評價(jià)的導(dǎo)向，克服唯升學(xué)論、唯文憑論、唯分?jǐn)?shù)論，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)，為每一位學(xué)習(xí)者營造更廣闊、更自由的發(fā)展平臺。因社會發(fā)展所需為標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)社會所需的建設(shè)者，也因每一位學(xué)習(xí)者的自身情況因材施教。完善的體制機(jī)制保障教育過程中的每一步都扎實(shí)邁進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，并具備強(qiáng)大的后盾支撐。

再次，教育管理與評價(jià)方式多元化，規(guī)范教育培訓(xùn)市場?，F(xiàn)如今教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比比皆是，無論是專業(yè)知識、技能培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)操作，還是備考突擊型的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)占據(jù)著市場極大份額。吸納社會大量師資，也為社會培養(yǎng)眾多人員，但并非所有教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都能起到教育的效果，達(dá)到教育的目標(biāo)，新時(shí)代下，教育的最終結(jié)果也不止是一次考試的通過與否所能決定的。新時(shí)代所需要的已不僅僅是“高分上榜、低分飄過”的考試型選手，而是有思想、有理想、有見解、有能力的時(shí)代擔(dān)當(dāng)者。

有限的教育資源更為合理的配置，規(guī)范教育培訓(xùn)市場不只是督查營業(yè)執(zhí)照，而是教育觀念適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的革新。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉先生在中國教學(xué)教研國際交流大會中提出 ：“消除教育管理與評價(jià)過度集中單一才能從根本上規(guī)范教育培訓(xùn)市場”。新時(shí)代呼吁每個(gè)人的全面發(fā)展，那么教育管理與評價(jià)也不能夠是單一的標(biāo)準(zhǔn)，而是多方面多角度的培養(yǎng)一個(gè)人的全面發(fā)展。同時(shí)，也告別原有對教育結(jié)果的單一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)教育重心不再只是追求單一的可量化的結(jié)果時(shí)，教育方式隨之發(fā)生改變，人才培養(yǎng)方式隨之更新。

四、小結(jié)

教育事業(yè)是國家發(fā)展之本，對舉國建設(shè)發(fā)展具有重要意義。習(xí)近平總書記的重要講話為新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。新時(shí)代對教育事業(yè)發(fā)展的新要求不止于上訴幾點(diǎn)，人才培養(yǎng)的新舉措也不僅是以上幾條。響應(yīng)新時(shí)代的號召，基于發(fā)展的實(shí)際需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記全國教育大會重要講話精神，執(zhí)奮進(jìn)之筆、育青春棟梁、書時(shí)代華章。