武芳英

（湖南醫(yī)藥學(xué)院，湖南懷化 418000）

對于高校大學(xué)生來說，思想政治教育的開展是十分重要的，舊式的思想政治教育課程大部分就是靠教師課上進(jìn)行分析指導(dǎo)，大學(xué)生直接享用理論教學(xué)的成果，期望通過理論教育提高大學(xué)生自我思想道德品質(zhì)和個人素質(zhì)修養(yǎng)[1]?？墒?，各種表現(xiàn)都說明了這種教學(xué)方法針對思想政治教育是沒有實(shí)際效果的，不能從本質(zhì)上提升學(xué)生的思想素質(zhì)，所以就對各大高等院校提出了在新時代下，改革思想政治教學(xué)方式，使大學(xué)生可以具有更多和社會交流的機(jī)會，認(rèn)識社會的目前狀態(tài)和我國發(fā)展的進(jìn)程，把實(shí)踐活動和理論學(xué)習(xí)融合起來，把實(shí)踐教育作為思想政治教育的引導(dǎo)方式。

1 高校實(shí)踐育人的內(nèi)涵

馬克思主義的觀點(diǎn)認(rèn)為:社會實(shí)踐是人們遵照某種目標(biāo)對現(xiàn)實(shí)世界做出改革，而且這個改革的經(jīng)過會對現(xiàn)實(shí)世界形成一些作用，并且出現(xiàn)改變。在人類開始實(shí)施實(shí)踐的工作中，會對應(yīng)地出現(xiàn)一些思想政治教育，這些教育和社會實(shí)踐是有著緊密聯(lián)系的。實(shí)踐育人的育人觀念來自馬克思主義實(shí)踐觀、教育周期以及人才培養(yǎng)的規(guī)律性，是一個擁有科學(xué)教育觀念的教育方式[2]。實(shí)踐育人的做法是使學(xué)生參與實(shí)踐活動，同時在實(shí)踐中進(jìn)行教育，將教育、生產(chǎn)和實(shí)踐三者結(jié)合，也就是通過實(shí)踐和育人的相互作用，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人的原則

2.1 模塊化原則

實(shí)踐育人的全新方式是遵循模塊的方式和規(guī)則開展的，就是“模塊式”與“主題式”相加?！澳K式”的實(shí)踐活動是指，根據(jù)大學(xué)生道德培育、能力提升、素質(zhì)提高、社會認(rèn)同等多方面需求出發(fā)，依照已有等校內(nèi)外各類社會實(shí)踐的支持，在某個特別的實(shí)踐要求的制定下，提出一個個互相關(guān)聯(lián)又存在獨(dú)立內(nèi)容的主題，在全新的形式、多變的內(nèi)容、特別的個性的指導(dǎo)下，得出實(shí)踐活動的“模塊群”。實(shí)踐活動“模塊群”的內(nèi)涵、方式和特性不僅切合大學(xué)生發(fā)展的共同條件，又給不一樣的成長環(huán)境、專業(yè)選擇、獨(dú)特個性的大學(xué)生提供了多種選項(xiàng)。“模塊式”實(shí)踐活動因?yàn)榫哂刑暨x性和可塑性這兩點(diǎn)有力的方面，共通性和獨(dú)特性可以同時展現(xiàn)。此外，“模塊式”實(shí)踐活動又擁有開明和進(jìn)步的特性。在進(jìn)行實(shí)踐時，各高校能夠依照特定狀況有規(guī)律地對“模塊群”中的各個部分開展修訂和完善，使其在特定的使用過程中漸漸完美和和諧[3]。

2.2 全體化原則

大學(xué)生的思想政治教育被認(rèn)定是 “思想政治理論課任課教師的職責(zé)，是大學(xué)生輔導(dǎo)老師的職責(zé)，而其他教師只是具有教授知識或業(yè)務(wù)教學(xué)的職責(zé)和能力”。這種不全面的認(rèn)識給學(xué)生帶來了最直觀的誤會，就是覺得專業(yè)課教師只教授“知識”而不培養(yǎng)“素質(zhì)”；輔導(dǎo)老師和思想政治理論課教師就是照本宣科的灌輸式教學(xué)，而不是專業(yè)的，這就致使了大學(xué)生思想政治教育達(dá)不到良好的成效。大學(xué)四年是廣大青年學(xué)生生成優(yōu)質(zhì)的道德品質(zhì)、完整的知識體系和良好的行為舉止的重要時間段，育人事業(yè)同時是高等院校全部工作的重點(diǎn)。高校的全部教學(xué)任務(wù)都是帶有思想政治教育的功用，全部教師都必須堅(jiān)決地?fù)?dān)起大學(xué)生思想政治教育的重任。

2.3 全程化原則

破除舊式系統(tǒng)的制約，把大學(xué)生實(shí)踐活動歸入到高校思想政治教育課堂教育系統(tǒng)和學(xué)分分配系統(tǒng)，增加實(shí)踐活動等次數(shù)，改善實(shí)踐活動系統(tǒng)，打破時間的制約，將假期時間內(nèi)的實(shí)踐和日常工作日內(nèi)的實(shí)踐相融合，成為全學(xué)年階段都可以進(jìn)行的實(shí)踐活動。

3 大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人模式的構(gòu)建

3.1 激勵模式

將社會主義核心價值體系作為引領(lǐng)者，使用文化領(lǐng)頭的策略，努力培養(yǎng)積極向上的精神，引導(dǎo)發(fā)展和前進(jìn)，將優(yōu)秀的文化氛圍教育大學(xué)生，使用實(shí)踐活動來作為舞臺，多層次地進(jìn)行文化教育戰(zhàn)略，盡力體現(xiàn)文化“教化作用”和“定向作用”。它分別是青春指航、榜樣激勵、文明修身和感恩教育四個部分組成的內(nèi)容。開展實(shí)現(xiàn)這一方式的進(jìn)程中，教育工作者采用多層次的文化教育系統(tǒng)，把主要的意識狀態(tài)通過積極向上的實(shí)踐教育，潛移默化地貫徹落實(shí)到大學(xué)生們的意識中，從而讓大學(xué)生的思想政治意識具有強(qiáng)效的反饋，將準(zhǔn)確的思想政治意識和行動的形成擁有了基石。

3.2 幫扶模式

大學(xué)生思想政治思想的變化單單只是對主要的思想政治思想進(jìn)行有效反饋，還是遠(yuǎn)不能達(dá)到目的的，還要在現(xiàn)實(shí)中主動反饋并進(jìn)行挑選，這種挑選是學(xué)生自發(fā)的、主動的挑選，但是受到了大學(xué)生本身的原意限制。因?yàn)榇髮W(xué)生本身素質(zhì)具有的差別和波動，所以在這個歷程中，要對大學(xué)生思想素質(zhì)開展全方位的監(jiān)控和實(shí)時掌控,提高思想政治教育的作用,實(shí)施全程教育，實(shí)施育人教育觀念的指引,把高校思想政治教育與大學(xué)生四年的大學(xué)生活相結(jié)合,對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、心理健康和行為習(xí)慣進(jìn)行有效調(diào)控、準(zhǔn)確掌握和積極影響正常化的全面教育機(jī)制。

3.3 體驗(yàn)?zāi)Ｊ絴

體驗(yàn)推進(jìn)的制度在思想政治教育進(jìn)程中遵循大學(xué)生的主動性和主要地位的基本要求上,根據(jù)大學(xué)生稱為一個成功人士的全部經(jīng)歷,把大學(xué)生思想政治教育和學(xué)校平時的管理教育相互結(jié)合，建立具有生活氛圍的、展示全部過程的、實(shí)踐特點(diǎn)明顯的并且彰顯人文情懷的大學(xué)生思想政治思想完善體系，由課堂教育體驗(yàn)平臺、校園服務(wù)體驗(yàn)平臺、社會實(shí)踐體驗(yàn)平臺和職業(yè)認(rèn)知體驗(yàn)平臺四個平臺組成。體體驗(yàn)推進(jìn)機(jī)制的建設(shè)和開展，讓學(xué)生們在參加治理、辦理中感受實(shí)現(xiàn)社會價值、參透生命意義等命題,堅(jiān)持自我認(rèn)知正向建設(shè)的后果,推進(jìn)教師和管理人員與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、校園內(nèi)部與校園外部的共同交流,彰顯高校思想政治工作的人文情懷,獲得全面進(jìn)步共同發(fā)展的結(jié)果[4]。

4 大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人方法的創(chuàng)新

4.1 創(chuàng)新理念，注重實(shí)踐

高校思想政治教育是大學(xué)生人才培育的重要組成部分，也是高校教育全過程的重要組成部分。以實(shí)踐教學(xué)觀念為基礎(chǔ)的大學(xué)生思想政治教育是一個體系的教育經(jīng)歷，全部教育經(jīng)歷的實(shí)現(xiàn)要達(dá)到平衡狀態(tài)，必須將理論知識與實(shí)踐活動相互融合，讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的奮斗基石，提升自我修為，提高理論和能力，增加大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社會實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，利用教學(xué)實(shí)踐活動的認(rèn)真編排，提升大學(xué)生的思想政治教育品質(zhì)，教學(xué)效果更為顯著。第一，必須保證教學(xué)實(shí)踐活動。高校思想政治理論課是一項(xiàng)大學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，目前還是體現(xiàn)出了課程內(nèi)容枯燥乏味，無法展現(xiàn)時代感的特性，卻少新鮮感和靈活性，無法和現(xiàn)在的大學(xué)生思想水平相符合，對學(xué)生來說，是不具有吸引力的，教學(xué)方法仍盲目地使用灌輸式的方法，只注重學(xué)習(xí)理論知識，而忽視了實(shí)踐教學(xué)的有效性，這種教學(xué)方法根本不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，積極體現(xiàn)實(shí)踐育人的作用。高校思想政治教育的構(gòu)成部分各種各樣，隨便哪一個部分都會對學(xué)生的個人發(fā)展和學(xué)習(xí)成果起到效果，特別是對學(xué)生參加實(shí)踐活動的進(jìn)程來說，不單單能夠?qū)W(xué)生的思想素質(zhì)和行為習(xí)慣進(jìn)行教導(dǎo)，還有助于學(xué)生把控科學(xué)知識的實(shí)踐過程，促使教學(xué)改革進(jìn)程的速度，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。

4.2 創(chuàng)新主體，參與實(shí)踐

中國高等教育鼓勵學(xué)生多多參與社會實(shí)踐活動，由于只有讓學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，才可以讓自己和現(xiàn)實(shí)融合，才可以更拼命地掌握先進(jìn)文化，努力完善自我。與此同時，大學(xué)生參與社會活動的體驗(yàn)經(jīng)歷，也會加強(qiáng)了人們之間的溝通，不管是身體健康還是心理健康，都可以大大提升。如今的社會是一個先進(jìn)文化與人才互相競技的環(huán)境，大學(xué)生只有參與社會實(shí)踐，才可以持續(xù)提高自身的個人能力，在社會上有更強(qiáng)大的競爭力才能擁有自己的地位。

第一，實(shí)踐活動在進(jìn)行過程中必須有創(chuàng)新性，與此同時還要有一定的社會價值，實(shí)踐活動需要具備政治性和前進(jìn)性，學(xué)校要積極開展實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生們參加，在校園內(nèi)通過各種宣傳方式進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生干部發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，學(xué)生干部的思想意識和行為習(xí)慣會促使其他學(xué)生共同進(jìn)步，可以促使學(xué)校盡早實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的目標(biāo)。第二，盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐的需求。大家都知道一點(diǎn)，就是每個大學(xué)生對同一個事情的態(tài)度和想法都是不一樣的，所以，當(dāng)他們參加社會活動時，面對自己有興趣的活動，學(xué)生就會投入很多時光和精力，但是不感興趣的學(xué)生就算參加也不能有效地參與。所以，學(xué)校方面必須要從學(xué)生實(shí)際的需求開始著手，抓住學(xué)生喜歡的社會實(shí)踐活動，這樣就可以在實(shí)踐中引起學(xué)生的共鳴。

5 創(chuàng)新體驗(yàn)，個性實(shí)踐

學(xué)生參加實(shí)踐活動的創(chuàng)新性體驗(yàn)等同于就是增加學(xué)生的心理感覺，注意實(shí)踐活動的個體性，將教育方法和人具有的獨(dú)特價值彰顯出來，從而引起學(xué)生的重視，高校思想政治教育注重課堂上教師需要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)環(huán)境，注入創(chuàng)新思維讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更有的選項(xiàng)。

第一，我們先要放棄原有的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生也要轉(zhuǎn)變之前不主動的學(xué)習(xí)模式，把創(chuàng)新體驗(yàn)加入到高校思想政治教育當(dāng)中去，從學(xué)習(xí)的主動性和個人品質(zhì)入手，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，改善原有的缺點(diǎn)，注意培養(yǎng)興趣愛好，突出學(xué)生的個人魅力，利用實(shí)踐活動讓學(xué)生們增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。第二，加強(qiáng)師生間的溝通，縮短師生差距，才能順利完成教師針對大學(xué)生的思想政治教育，全方位認(rèn)識學(xué)生的人格特性，并為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而提供指導(dǎo)。

在思想政治教育中，要加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生的合作，提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐效果，同時要堅(jiān)持創(chuàng)新培養(yǎng)的系統(tǒng)，加強(qiáng)內(nèi)外部的溝通，從而更好地提升高校思想政治教育工作的成效。高校思想政治教育是對學(xué)生進(jìn)行的教育，使學(xué)生堅(jiān)定地相信以人為本為民服務(wù)的理念，也讓學(xué)生懂得在日常生活中完善自己的缺陷，然后在實(shí)踐中糾正，最后提升自身的綜合素養(yǎng)，學(xué)校也才可以將高校思想政治教育課程發(fā)揮出其真正的作用。