姜浩峰

澳門新八景雙湖塔影

閻紅老師今年68歲了。她四十多年的從教生涯分為前后兩半程，后半程從1996年開始。當(dāng)時，澳門濠江中學(xué)校長杜嵐給她發(fā)來聘書，邀請她到澳門當(dāng)老師。閻紅欣然前往。令她沒有想到的是，3年以后，在澳門回歸之際，她成了澳門各界慶祝澳門回歸祖國大型文體匯演的女主持人。

“不容易啊，400多年了，終于回家了。”這是1999年12月20日閻紅和澳門同胞發(fā)自內(nèi)心的聲音。

如今的閻紅，早已過了退休年齡，可她仍站在講臺上，用普通話教學(xué)，向澳門青少年講授中國傳統(tǒng)文化，特別是文學(xué)名作。

澳門立法會前議員、澳門福建學(xué)校執(zhí)行會董吳在權(quán)先生認(rèn)為——澳門在1999年發(fā)表《德育及公民教育指引》后，推出一系列國民教育措施。教青局開設(shè)德育中心及“愛祖國愛澳門”網(wǎng)頁，為學(xué)校推行國民教育提供意見。如此等等，讓澳門青少年的愛國心得到滋養(yǎng)。在接受《新民周刊》記者采訪時，吳在權(quán)說：“澳門回歸后，在基本法的保障下，澳門各類學(xué)校繼續(xù)享有辦學(xué)自主性、教學(xué)自由和學(xué)術(shù)自由。特區(qū)政府在此基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)社會尤其是青少年的愛國情操和國家意識?！眱烧呓Y(jié)合得好，在教育界的引領(lǐng)下，澳門回歸20年來，真正做到了游子入母懷。

回歸，要讓教育率先回歸

“你們是祖國的花朵，是澳門的未來。希望同學(xué)們不辜負(fù)杜嵐老校長的期望，傳承好愛國愛澳優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，健康成長，長大后為建設(shè)澳門、振興中華多作貢獻(xiàn)。”2019年“六一”國際兒童節(jié)前夕，澳門濠江中學(xué)附屬英才學(xué)校的小朋友們，收到了國家主席習(xí)近平的回信。習(xí)近平在回信中，給濠江中學(xué)附屬英才學(xué)校小朋友寄給他的彩筆畫點贊，更提到自己經(jīng)常想起《七子之歌》，歌中表達(dá)的游子對回到母親懷抱的渴望十分感人。

從孩子們寄信寄畫給習(xí)近平，到習(xí)近平回復(fù)，并對孩子們親切勉勵，尺牘傳情，讓澳門與祖國內(nèi)地的心靈更為契合了。

濠江中學(xué)創(chuàng)辦于1932年。出生于陜北米脂縣的杜嵐女士，于1936年24歲時來到澳門，此后擔(dān)任這所學(xué)校的校長。1949年10月1日，中華人民共和國成立，杜嵐校長就帶領(lǐng)學(xué)校師生升起了第一面五星紅旗。澳門回歸祖國當(dāng)天，已經(jīng)87歲高齡的杜嵐，放下拐杖親自升起國旗，把對國家的愛傳遞給澳門濠江中學(xué)的孩子們。

吳在權(quán)與其“盛世芳華書法展”，他正教小朋友們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

盡管杜嵐女士2013年以101歲高齡去世，可她的愛國愛澳精神，得到了延續(xù)與發(fā)展。第十二屆全國政協(xié)委員、濠江中學(xué)后任校長尤端陽繼承了杜嵐的教育理念，堅持每逢周一都舉行升旗儀式，讓愛國情懷融入到孩子們的學(xué)習(xí)生活中。在習(xí)近平給濠江中學(xué)附屬英才學(xué)校的孩子們回信后，現(xiàn)為全國政協(xié)委員、濠江中學(xué)副校長的陳虹女士在接受采訪時如此說：“作為澳門的教育工作者，我深刻地認(rèn)識到做好教育工作的重大意義。平時我們通過國情教育、舉辦升國旗儀式等方式，讓孩子們知道今天良好的學(xué)習(xí)條件來之不易，要好好珍惜，也讓他們更加相信，祖國就是澳門的堅強依靠?！?/p>

陳虹說：“回歸前，澳門對教育，特別是對華人教育不是很關(guān)心。當(dāng)年澳門的基礎(chǔ)教育，90%以上是私立學(xué)校，這些學(xué)校完全自力更生，經(jīng)費要靠學(xué)校自己籌措，主要來源是學(xué)生繳納的學(xué)費。由于經(jīng)費困難，老師待遇不高，辦學(xué)條件也不好?！?/p>

回歸之后，澳門特區(qū)政府十分重視教育。澳門中華教育會呼吁基礎(chǔ)教育實行公益性。此后，特區(qū)政府開始慢慢實行免費教育，從小學(xué)開始，然后到初中。2007年，澳門中華教育會以及教育界人士發(fā)起討論：免費教育能否下延或者上升？最后，大家達(dá)成共識：既下延又上升，于是，澳門從3歲到18歲，教育實現(xiàn)全免費?！爸灰搅W(xué)校愿意加入，學(xué)生學(xué)費雜費可以全免，這便保障了所有孩子不會因為貧困上不起學(xué)?！标惡缯f。

吳在權(quán)告訴記者，以他個人的經(jīng)歷來看，澳門回歸前后，教育領(lǐng)域發(fā)生的變化，主要在國家意識教育方面。“回歸前，在澳葡政府的管治下，澳門中小學(xué)教育大多刻意回避有關(guān)公民教育的內(nèi)容。此外，澳葡政府對澳門人的教育采取放任、不介入甚至不重視的態(tài)度，教育部門沒有在教育界起帶頭作用?！眳窃跈?quán)說，“學(xué)校雖然自主發(fā)展，但難免各自為政，各校的發(fā)展程度參差、水平不一。隨著中葡政府簽署澳門問題聯(lián)合聲明，澳門進(jìn)入回歸過渡時期，澳門社會，尤其是教育界開始共同重視有關(guān)公民教育、青少年的國家意識教育。尤其澳門的各個社團(tuán)——在愛國社團(tuán)的引導(dǎo)下，澳門居民，包括青少年的國家意識逐步發(fā)展?！?/p>

吳在權(quán)本人是澳門福建同鄉(xiāng)會副會長，與香港福建中學(xué)等四校校監(jiān)黃周娟娟女士多有交流。黃周娟娟告訴記者，她感覺澳門教育界比較團(tuán)結(jié)，在愛國愛澳教育方面，做得比香港教育界的愛國愛港教育要好。譬如香港“修例風(fēng)波”后，她任校監(jiān)的學(xué)校于9月2日開學(xué)日正常升國旗。黃周娟娟還專門到各個學(xué)校去講話?？吹接辛阈菍W(xué)生戴著口罩表達(dá)所謂訴求，她說：“你們戴著口罩，說明你們不想把自己的病傳染給別人。希望你們的病盡快好起來，除去口罩，露出你們青春可愛的面龐！”然而，香港不少中學(xué)甚至小學(xué)竟然在“修例風(fēng)波”過程中，害怕升國旗給學(xué)校惹事，而取消了此等活動。

而就在“修例風(fēng)波”鬧哄哄之際，內(nèi)地網(wǎng)上熱傳起一個帖子——《澳門妹子解說“澳門教材”》。發(fā)帖者澳門妹子律子稱，自己從幼兒園到高中畢業(yè)，一直在澳門讀書，考上大學(xué)才來到了福建。她還介紹，在澳門，除去一些教會學(xué)校、國際學(xué)校等，大部分普通學(xué)校都會使用人民教育出版社版的教材?！斑@些教材，譬如地理、中國近代現(xiàn)代史、品德與公民、中國外交知識等課程，讓澳門的年輕人從小知道——我是中國人。我從小對自己是中國人的認(rèn)同感就很高，基本上和內(nèi)地普通的年輕人沒有差別。這一點，我想，是要歸功于人教版教材的?！甭勺痈嬖V《新民周刊》記者。由此可見，澳門回歸，實現(xiàn)了教育的率先回歸。按照吳在權(quán)的話說，是“強化憲法和基本法宣傳教育，使得愛國愛澳精神持續(xù)傳承，‘一國兩制事業(yè)后繼有人”。

在祖國大家庭中

澳門，位處珠三角西岸，與廣東省珠海市拱北相接。自1553年葡萄牙人獲得居住權(quán)后，澳門開始了中西方文明的一種交融歷程。1887年12月1日，葡萄牙正式通過外交文書的手續(xù)占領(lǐng)澳門。經(jīng)過100多年東西方文化的碰撞使澳門成為一個風(fēng)貌獨特的城市，留下了大量的歷史文化遺跡，2005年7月15日，澳門正式成為聯(lián)合國世界文化遺產(chǎn)。

比起香港來，澳門地方小，人口少。如何保有本土文化？

以多元、創(chuàng)新機制，推動青少年更好地了解國情、區(qū)情，了解國家和澳門的歷史、文化等。由此，澳門本土文化也就能夠得以傳承。

吳在權(quán)告訴記者：“文化，是抽象的，也是具體的。若單純講文化，會很抽象。對澳門本土文化的理解，應(yīng)反映到具體事物上。我認(rèn)為，經(jīng)過歷史發(fā)展與沉淀，澳門本土文化的顯著特色之一是中西文化匯聚，尤其是中葡文化交融的特色。雖然，葡萄牙后裔占澳門人口比例約5%，但葡國文化占據(jù)澳門文化重要的一部分，簡單如澳門的世界文化遺產(chǎn)，不少都是教堂，這便是一個文化符號或者說縮影。此外，澳門本土文化還反映為對中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。例如，舞醉龍文化是中國傳統(tǒng)文化，更列入我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它同樣彰顯澳門文化底蘊。再如，澳門的媽閣信仰文化，同樣源遠(yuǎn)流長。”盡管如此，吳在權(quán)認(rèn)為，對青少年的教育，其實無須刻意凸顯或強調(diào)本土文化教育。應(yīng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加以優(yōu)化完善，夯實教育成果，堅持“愛國愛澳”的原則核心，推動青少年的全人教育，尤其愛國教育、品德教育。以多元、創(chuàng)新機制，推動青少年更好地了解國情、區(qū)情，了解國家和澳門的歷史、文化等。由此，澳門本土文化也就能夠得以傳承。

如果沒有比較，實則也就無法凸顯一個地方的地域文化。澳門在1999年發(fā)表《德育及公民教育指引》后推出一系列國民教育措施。教青局開設(shè)德育中心及“愛祖國愛澳門”網(wǎng)頁，為學(xué)校推行國民教育提供意見。自2008年開始，教青局全費資助學(xué)生，參加黃埔軍校訓(xùn)練營，通過了解人民解放軍對國家建設(shè)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國心。政府又為學(xué)校及社會團(tuán)體提供大額資助，組織內(nèi)地交流團(tuán)、慶祝國慶及澳門回歸、紀(jì)念五四運動等。2016年初，澳門特區(qū)政府推出“千人計劃”——每年遴選1000人赴內(nèi)地交流學(xué)習(xí)。2017年4月，澳門基金會主辦的“千人匯”平臺正式推出，旨在將參與澳門“千人計劃”的青年匯聚起來，讓不同團(tuán)體的青年彼此交流、互補長短。

今年10歲的喻彥茜出生在澳門，家住澳門濠江中學(xué)附屬英才學(xué)校附近。她和哥哥都在這所學(xué)校上學(xué)，哥哥上初一，她讀五年級。年紀(jì)小，對歷史卻并不陌生。《品德與公民》教材中有豐富的關(guān)于國情、國旗、國歌的內(nèi)容，喻彥茜在這里學(xué)到很多關(guān)于祖國的知識，培養(yǎng)了對祖國和澳門的情感。

吳在權(quán)的“普天共慶澳門回歸祖國20周年——盛世芳華書法展”于12月1日在澳門教科文中心開幕。整個展覽不僅展出了吳在權(quán)個人的書法作品，還邀請到海峽兩岸暨港澳的老、中、青、少年等共同參與創(chuàng)作。在澳門福建學(xué)校就讀五年級的李浩紳小朋友說：“展覽讓我印象最深刻的作品，是反映在臺風(fēng)‘天鴿到達(dá)澳門后，解放軍穿梭澳門街道。他們戴著手套，拿著鐵鏟默默救災(zāi)的事。我會謹(jǐn)記吳校董的話：‘懂得感恩，學(xué)會感恩！”

吳在權(quán)則向記者表示，隨著粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略的推進(jìn)，青少年北望神州、融入大灣區(qū)的熱情不斷高漲，例如報讀內(nèi)地高校的澳門青少年再創(chuàng)新高，往內(nèi)地創(chuàng)業(yè)就業(yè)的青年持續(xù)增長，更加上各類粵港澳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地面向粵港澳三地青年，以及各種平臺、交流機制大門常開，相信將會使得澳門與內(nèi)地青少年交流的頻率、效益不斷加強。

不少澳門朋友簡體字掌握得不錯。律子對這一現(xiàn)象如此看：“我個人因為從小到大接觸到的人教版的教科書，都有簡體字版本的，所以對繁簡切換沒有意見。特別是到內(nèi)地上學(xué)，根本不需要一個適應(yīng)簡體字的過程，上內(nèi)地的網(wǎng)站也非常方便，不用擔(dān)心不熟悉簡體字。繁體的工整，簡體的方便，各具優(yōu)勢。至于使用，可看個人習(xí)慣。沒必要太強制性的要求?！?/p>

值得一提的是，澳門與上海的交流方面，吳在權(quán)透露，全國政協(xié)港澳臺僑委員會、上海市政協(xié)、澳區(qū)全國政協(xié)委員、澳門中聯(lián)辦、澳門基金會共同主辦的“澳門青年人才上海學(xué)習(xí)實踐計劃”于2019年已踏入第八期，該計劃每年舉辦一期，選派約30名青年往上海行政學(xué)院學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，后分組到當(dāng)?shù)貑挝粚嵙?xí)?！斑@樣，既加強了與上海的交流，亦促進(jìn)青年磨練成才發(fā)展?！眳窃跈?quán)說，“同時，不少社團(tuán)組織亦會舉辦相關(guān)交流團(tuán)前往上?？疾旖涣?，涉及的領(lǐng)域包括科技、交通、人文等等。更別說每逢在上海舉辦的盛事，包括世博會等等，都會吸引不少澳門交流團(tuán)前往交流，加強澳門人，特別是青少年對上海、對內(nèi)地的了解，從而強化澳門人的國家意識，提高愛國熱情?！?/p>