□ 鄢生虎 向然（廣州大學(xué)體育學(xué)院 廣東 廣州 510006）

高爾夫是一項(xiàng)融西方傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代多元化文化表現(xiàn)方式為一體的戶外體育運(yùn)動(dòng)。它與網(wǎng)球、保齡球、斯諾克一起并稱為四大“貴族運(yùn)動(dòng)”。近年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，高爾夫運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)逐漸發(fā)展起來(lái)，成為中國(guó)眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中不可或缺的一項(xiàng)，逐漸被人們喜愛(ài)。隨著社會(huì)對(duì)高爾夫人才的需求越來(lái)越多，各高校也開(kāi)始開(kāi)設(shè)高爾夫球課程，甚至成立高爾夫球?qū)W院，以滿足社會(huì)也高爾夫人才的需求。值得注意的是，無(wú)論是高爾夫?qū)W院，還是普通高校開(kāi)設(shè)高爾夫課程，其培養(yǎng)目標(biāo)都與培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)有一定出入。因此，針對(duì)當(dāng)前普通高校經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)地有限、學(xué)時(shí)較短等特點(diǎn)，照搬現(xiàn)有的高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)方案進(jìn)行教學(xué)是行不通的，必須有一套行之有效的方案以滿足高校需求。

1、教學(xué)目標(biāo)

高爾夫課程的教學(xué)目標(biāo)是開(kāi)展高爾夫教學(xué)的重要前提，也是衡量這一課程價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。高爾夫教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)包涵以下幾個(gè)方面。

一是要注重學(xué)生人格魅力的培養(yǎng)。高爾夫是一項(xiàng)歷史悠久的紳士運(yùn)動(dòng)，高爾夫球員在場(chǎng)上最高行為準(zhǔn)則歸結(jié)為一句話是“一切為他人著想”。普通高校的大學(xué)生都是未來(lái)祖國(guó)的建設(shè)者，健全的人格能夠有助于他們畢業(yè)后更好地融入社會(huì)。通過(guò)對(duì)高爾夫課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生深入接觸到高爾夫運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，絕不僅僅用球桿擊打“小白球”，而是將與高爾夫相關(guān)的禮儀和行為守則，應(yīng)用到球場(chǎng)和日常生活中，將他們培養(yǎng)成自信自強(qiáng)、謙虛有禮、為他人著想的棟梁之才。

二是要注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)。高爾夫是一項(xiàng)非常難的運(yùn)動(dòng)，球員培養(yǎng)周期長(zhǎng)，揮桿技術(shù)復(fù)雜多變，比賽形式多種多樣，競(jìng)賽規(guī)則體系宏大。要在這么龐大的系統(tǒng)中找出適合于高校學(xué)生的技術(shù)與知識(shí)，并在有限的學(xué)時(shí)之內(nèi)傳授給學(xué)生，需要教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行深入的篩選與分析。但是，高爾夫作為一個(gè)體育項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)應(yīng)放在教學(xué)的首位，是重中之重。因此，要堅(jiān)定不移的強(qiáng)加學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在高爾珍的學(xué)習(xí)過(guò)程中“野蠻體魄”。

三是要注重高校學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。高爾夫運(yùn)動(dòng)不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，高爾夫?qū)W習(xí)過(guò)程中、比賽過(guò)程中要接觸教練、球童、隊(duì)友、同組對(duì)手等，如果沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，是無(wú)法不斷面對(duì)挫折，又不斷砥礪前行，并取得勝利的。只有能夠克服諸多不良情緒的人，善于與人交流，才能得到教練、隊(duì)友等人的幫助，面對(duì)挫折愈挫愈勇，進(jìn)而掌握良好的擊球技術(shù)，在比賽過(guò)程中得到球童等人的幫助，充分施展技戰(zhàn)術(shù)，并最終贏得勝利，從而贏得隊(duì)友甚至對(duì)手的尊重。因此，對(duì)于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)也不容忽視。

2、教學(xué)內(nèi)容

2.1、理論

理論教學(xué)的主要作用是讓學(xué)生對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)的全貌有更清晰的認(rèn)知。高爾夫不只是站在場(chǎng)地上揮桿擊球這么簡(jiǎn)單，還包括高爾夫歷史、高爾夫技戰(zhàn)術(shù)、高爾夫競(jìng)賽規(guī)則、揮桿原理、球場(chǎng)設(shè)計(jì)、球場(chǎng)養(yǎng)護(hù)等一系列理論。但由于學(xué)時(shí)有限，教師在教學(xué)過(guò)程上應(yīng)該做到精挑細(xì)選，將不可或缺的理論作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教授，如高爾夫概論、高爾夫技戰(zhàn)術(shù)詳解、高爾夫規(guī)則等。而其他一些相關(guān)分支理論，可作為課外推薦內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)，以開(kāi)拓學(xué)生視野。

2.2、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)

高爾夫球是以球桿和球?yàn)檫\(yùn)動(dòng)器具，依據(jù)規(guī)則的規(guī)定，用球桿擊打球，并逐一將球打入規(guī)則所規(guī)定的洞中的運(yùn)動(dòng)。根據(jù)高爾夫球的定義，其所有的技術(shù)都是圍繞這一定義來(lái)進(jìn)行的。不同的球桿，不同的距離，都是為了要完成“擊球入洞”這一過(guò)程。與社會(huì)上的“高爾夫?qū)W院”不同，高校的高爾夫教學(xué)有嚴(yán)格的時(shí)間與地域的限制，每一堂課的教學(xué)時(shí)間是固定的。由于學(xué)時(shí)限制，課堂上不可能將高爾夫所有的技術(shù)環(huán)節(jié)一一作介紹和練習(xí)，只需要掌握其具有代表性的幾類即可。從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐可知，高爾夫全揮桿技術(shù)、推桿技術(shù)、基礎(chǔ)切球技術(shù)是高爾夫技術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容。如果學(xué)生能夠掌握這幾項(xiàng)技術(shù)，就已經(jīng)可以應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)比賽。至于戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，一般出現(xiàn)在實(shí)戰(zhàn)中，如天氣變化、排名變化、自身狀態(tài)等都是引起戰(zhàn)術(shù)調(diào)整的原因。因此，盡量在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教學(xué)比賽結(jié)合戰(zhàn)術(shù)講解，從而提高學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的理解和掌握。

2.3、規(guī)則與競(jìng)賽

高爾夫規(guī)則與競(jìng)賽知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用要化整為零，與各個(gè)技術(shù)課堂相結(jié)合。每堂課可用5分鐘左右的時(shí)間，按全場(chǎng)比賽的順序，講解1-2個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)競(jìng)賽，如推桿教學(xué)比賽、短洞教學(xué)比賽等都有助于學(xué)生對(duì)規(guī)則的深入理解和掌握，對(duì)學(xué)生全面學(xué)習(xí)提升高爾夫球技戰(zhàn)術(shù)水平有極其重要的作用，因此，應(yīng)該適當(dāng)增加教學(xué)競(jìng)賽在教學(xué)中的比重，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐，以賽帶練。

3、教學(xué)場(chǎng)地與器材

3.1、教學(xué)場(chǎng)地

高爾夫教學(xué)場(chǎng)地是當(dāng)前高爾夫進(jìn)校園最主要的阻礙因素。高爾夫項(xiàng)目本身的特點(diǎn)決定了其對(duì)場(chǎng)地的要求非常巨大，一個(gè)完整的錦標(biāo)賽級(jí)高爾夫球場(chǎng)占地1500畝左右，與一個(gè)3萬(wàn)人規(guī)模的學(xué)校的總面積大體相當(dāng)，而且運(yùn)營(yíng)維護(hù)成本也是非常驚人。所以，高校想擁有獨(dú)立的高爾夫球場(chǎng)相當(dāng)困難。目前，在全國(guó)范圍內(nèi)(包括高職院校在內(nèi))，算上小三洞球場(chǎng)，擁有高爾夫球場(chǎng)的高校不超過(guò)5所。所以，僅僅依靠學(xué)校自身的資源，在校園里開(kāi)展高爾夫的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)是不可能完成的任務(wù)。由些可見(jiàn)，高校的高爾夫教學(xué)都是以模擬性質(zhì)為主的教學(xué)。因此，要達(dá)到教學(xué)目的，就需要教師針對(duì)本校教學(xué)場(chǎng)地特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計(jì)。

目前高校的高爾夫教學(xué)場(chǎng)地大致可分為四類，第一類是室外教學(xué)場(chǎng)地，專用高爾夫練習(xí)場(chǎng)，如廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)，廈門(mén)大學(xué)；與田徑場(chǎng)配套使用，如河海大學(xué)，廣州大學(xué)。第二類是室外的限制性擊打場(chǎng)地，如廣州體育學(xué)院。第三類是室內(nèi)場(chǎng)地，條件好一些的學(xué)校會(huì)布置室內(nèi)的3D打位，如嘉應(yīng)學(xué)院等，條件差一些的學(xué)?？赡苤挥惺覂?nèi)的打擊籠或者是打擊布。第四類是推切場(chǎng)地。

3.2、教學(xué)器材

（1）球桿。

在普通高校的高爾夫球教學(xué)中給每個(gè)學(xué)生配一套球桿是不切實(shí)際的，也沒(méi)有必要。專業(yè)的學(xué)校一般會(huì)要求每個(gè)學(xué)生自備一套或半套球桿。對(duì)于只需要完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)校來(lái)講，由于經(jīng)費(fèi)限制，對(duì)球桿的選擇就更有講究。高爾夫球桿是耐用品。只要不是人為損壞，一支球桿的壽命在10年左右。在教學(xué)中經(jīng)常用到的技術(shù)動(dòng)作是推桿、切球鐵桿和木桿的全揮桿。為了滿足基本教學(xué)秩序的開(kāi)展，根據(jù)學(xué)生數(shù)量配備相應(yīng)數(shù)量的推桿、挖起桿、七號(hào)鐵桿就可以了。對(duì)于有條件的學(xué)校，還可以配備一定數(shù)量的球道木桿和一號(hào)木桿，以豐富課堂內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。與球桿相關(guān)的易耗品是握把，一般1-2年更換一次。

（2）球。

高爾夫球品牌眾多，種類繁多，不同學(xué)習(xí)階段可選擇不同的球，有助于學(xué)生掌握技術(shù)。教學(xué)初期可以采用塑料球、泡沫球或彩虹球等質(zhì)量輕、飛行距離短、安全系數(shù)高的球作為練習(xí)用球。隨著學(xué)生技術(shù)的進(jìn)一步提升，學(xué)生需要聽(tīng)擊中球的聲音，需要分辨擊球質(zhì)量，需要對(duì)擊球作出調(diào)整，因此可以采用輕質(zhì)的仿真球或浮水球。隨后，學(xué)生就可采用練習(xí)球進(jìn)行練習(xí)，以完善技術(shù)。

4、教學(xué)方法與組織形式

4.1、集中講解與個(gè)別輔導(dǎo)

集中講解是高爾夫授課的主要手段之一。課堂上的集中和講解的次數(shù)不宜太多，以1-2次為宜。為名避免大面積調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，兩次集中講解一般在準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后和課的中間部分，準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后主要進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的示范講解，課的中間部分則用于糾錯(cuò)分析。

個(gè)另輔導(dǎo)是高爾夫教學(xué)當(dāng)中最重要的教學(xué)手段。教師必須明確課堂不是要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，而是要用很短的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)高爾夫有更多了解。因此，必須因材施教，另外要處理好兩個(gè)問(wèn)題，一是對(duì)單個(gè)學(xué)生的時(shí)間不能太長(zhǎng)，二是對(duì)于學(xué)生重復(fù)出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤時(shí)要耐心糾正。

4.2、教學(xué)比賽

教學(xué)比賽是教學(xué)的核心，所有的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，教學(xué)手段的選擇，教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，都要以學(xué)生能夠完成獨(dú)立完成教學(xué)比賽為目標(biāo)。教學(xué)比賽是對(duì)教學(xué)成果最直接的考驗(yàn)，因此，適當(dāng)增加教學(xué)比賽以發(fā)現(xiàn)不足，以增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。在高校高爾夫的教學(xué)中，從學(xué)習(xí)到完成比賽，能夠完全在正規(guī)高爾夫場(chǎng)地上進(jìn)行的學(xué)校少之又少，因此，在有限條件下，讓學(xué)生完成與正規(guī)比賽相符合的高爾夫單項(xiàng)技術(shù)比賽，對(duì)于完善教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有積極的重要意義。如果不懂規(guī)則，不懂高爾夫比賽的運(yùn)行過(guò)程，那么學(xué)生掄著球桿打的小白球，還不是真正意義上的“高爾夫球”。只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，他們會(huì)自覺(jué)熟記規(guī)則以規(guī)避低級(jí)錯(cuò)誤，自動(dòng)調(diào)整自己的技術(shù)動(dòng)作和心態(tài)，以使自己在當(dāng)前的比賽當(dāng)中獲得勝利。這種調(diào)整，符合教學(xué)進(jìn)階的過(guò)程與規(guī)律，也使學(xué)生對(duì)高爾夫球的認(rèn)識(shí)有更深的體會(huì)。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)比賽的參與程度，是所有練習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中最期待的。

4.3、現(xiàn)場(chǎng)電化教學(xué)

進(jìn)入多媒體時(shí)代，現(xiàn)場(chǎng)電化教學(xué)是課堂課堂中的重要一環(huán)，有時(shí)時(shí)、高效、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到中后階段，學(xué)生對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的掌握已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)之后，電化教學(xué)能夠很好的幫助學(xué)生把自己的揮桿特征進(jìn)行歸類，并可以就揮桿當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行初步的診斷和糾正，極有利于學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作或鞏固正確技術(shù)。

5、教學(xué)質(zhì)量的考核與評(píng)估

5.1、學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)高爾夫的感興趣程度首先決定了高爾夫球?qū)W習(xí)的效果。學(xué)生對(duì)高爾夫?qū)W習(xí)興趣、對(duì)學(xué)習(xí)的期望值、學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力集中程度、學(xué)生對(duì)自己表現(xiàn)的滿意度等可以通過(guò)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。另外，教師可以根據(jù)課堂上學(xué)生的出勤數(shù)量，參與練習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)過(guò)程中面對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作糾正的態(tài)度，對(duì)比賽勝利的渴望程度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。

5.2、理論水平評(píng)定

高爾夫球理論來(lái)源于高爾夫球?qū)嵺`，但又對(duì)實(shí)踐有相當(dāng)重要的指導(dǎo)作用，理論知識(shí)的匱乏不利于學(xué)生深入提高爾夫技戰(zhàn)術(shù)等，甚至容易在場(chǎng)上出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，影響比賽成績(jī)。因此，可以通過(guò)理論考試的方式對(duì)學(xué)生理論水平進(jìn)行評(píng)定。

5.3、擊球效果評(píng)定

擊球效果的評(píng)定是衡量學(xué)生對(duì)高爾夫揮桿技術(shù)動(dòng)作掌握情況最主要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。擊球效果可以從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行測(cè)量：一是擊球時(shí)高爾夫球與桿面中心的接觸點(diǎn)；二是球的飛行效果；三是桿頭觸球時(shí)與打擊墊和球三者之間的位置。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，一方面通過(guò)觀察球在空中飛行的路徑初步判定擊球質(zhì)量，另一方面要通過(guò)觀察，甚至借助一些電腦軟件來(lái)綜合桿面的打痕和學(xué)生的擊打感覺(jué)評(píng)價(jià)擊球的質(zhì)量。