◎劉 春

（中共青海省委黨校 青海 西寧 810001）

早在2012年，習(xí)近平同志在中央黨校秋季學(xué)期開學(xué)典禮上就闡述過黨校學(xué)習(xí)的重要性和主要任務(wù)。黨員干部和國家公務(wù)人員做到“愛讀書、讀好書、善讀書”，是加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要途徑和主要方法。隨著深入開展學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)創(chuàng)建活動，機(jī)關(guān)公務(wù)員學(xué)習(xí)讀書、自我提升的積極性越來越高，公務(wù)人員對圖書館藏書及借閱服務(wù)也提出了更新更高的要求。

因此，在新時代，如何利用黨校圖書資源，結(jié)合信息時代的各項要求，不斷增加公務(wù)人員的書籍閱讀量，成為一項至關(guān)重要的工作。圖書館要完善相關(guān)制度規(guī)定，加強(qiáng)和相關(guān)部門機(jī)構(gòu)的聯(lián)動合作，充分發(fā)揮信息時代移動閱讀的作用，創(chuàng)新專題信息服務(wù)內(nèi)容，充分發(fā)揮黨校圖書館閱讀推廣對于提高公務(wù)人員學(xué)習(xí)能力的獨特作用。

一、學(xué)習(xí)能力對于當(dāng)代公務(wù)人員的重要性

知識經(jīng)濟(jì)社會是一個終身學(xué)習(xí)型社會，公務(wù)人員必須站在時代前列，不斷提升學(xué)習(xí)能力，善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。因此，要持續(xù)培養(yǎng)和提升公務(wù)人員學(xué)習(xí)能力，做到變被動為主動、變“?？啤睘椤叭啤?、變孤立為互動，倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)理論結(jié)合實際、倡導(dǎo)知識共享，充分發(fā)揮黨校圖書館閱讀推廣活動對于提高公務(wù)人員學(xué)習(xí)能力的獨特作用。

一是變被動為主動，倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型社會要求每一個人主動學(xué)習(xí)，不能借口工作忙、條件差而放松對自己學(xué)習(xí)上的要求，不能滿足于政治理論和業(yè)務(wù)能力的低水平狀態(tài)。應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識和組織管理知識，努力提高推動社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力，這樣才能做一名合格的國家公務(wù)員。

二是變“?？啤睘椤叭啤保碚摻Y(jié)合實際。要全方位拓展學(xué)習(xí)范圍，廣泛涉獵馬列主義、科學(xué)技術(shù)、社會管理、哲學(xué)歷史等各方面的理論知識，在實踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐。只有認(rèn)真總結(jié)實踐經(jīng)驗，才會獲得創(chuàng)新的靈感。公務(wù)員應(yīng)該注重解決實際問題，具備把理論變成實際的能力。如果不能及時優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，并把它變成實際工作能力，不僅難以做好日常工作，還會被時代所淘汰。

三是變孤立為互動，倡導(dǎo)知識共享。大家一起討論、一起學(xué)習(xí)，充分互動，突破個人孤立學(xué)習(xí)的局限。要鼓勵努力學(xué)習(xí)、積極探索，把個體所接受的新知識、新信息和所形成的新想法都視為集體財富，在團(tuán)隊中進(jìn)行分享。決策過程本身就是一個思想相互碰撞、信息高度集中、各種意見和建議高度整合的過程，要將其變成一個信息、知識共享的集體學(xué)習(xí)過程，變成總結(jié)經(jīng)驗、共同探索解決復(fù)雜問題的過程。

二、向公務(wù)人員開展閱讀推廣的必要性

（一）有助于提升公務(wù)員整體素養(yǎng)

全面提升廣大公務(wù)人員的整體素養(yǎng)，是黨校教育的重要任務(wù)。黨校圖書館要通過開展政策理論信念培養(yǎng)，使公務(wù)員的理論思想跟上時代步伐，提升公務(wù)員隊伍的凝聚力，激發(fā)公務(wù)員的工作熱情，多方面、多角度提升公務(wù)員團(tuán)隊的思想政治素質(zhì)[1]。

（二）有助于提高實際工作水平

國家公務(wù)人員的知識水平及專業(yè)技能素養(yǎng)，直接影響著工作水平、領(lǐng)導(dǎo)水平和社會治理水平。進(jìn)入新時代、面對新任務(wù)新要求，國家公務(wù)人員要做到與時俱進(jìn)，牢牢把握新變化，切實落實新理念，不斷強(qiáng)化“四個意識”，提升實際工作能力，全面提高服務(wù)社會的工作水平[2]。同時，要堅持德才兼?zhèn)?、以德為先，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊伍。公務(wù)人員尤其需要注重提高技能和專業(yè)素養(yǎng)，要多讀書、多學(xué)法律，吸收新鮮資訊，鞏固專業(yè)知識，培養(yǎng)大局意識；要積極參加各種專業(yè)技能知識的培訓(xùn)，擴(kuò)大自己的知識技能儲備，提高實際操作能力。

（三）有助于構(gòu)建和諧社會

每個公務(wù)人員既是閱讀推廣的對象，也是全民閱讀的引領(lǐng)者和實踐者。作為國家公務(wù)人員，要關(guān)心群眾，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，保障人民群眾的切身利益，千方百計把群眾的事情做細(xì)做實。通過多看書、看好書，甘于奉獻(xiàn)，做好本職工作，從群眾所急所需的點滴小事入手，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量[3]。黨校圖書館要以圖書館、實體書店、農(nóng)家書屋為平臺，舉辦講座、朗讀、簽名售書等活動，切實提高閱讀質(zhì)量，倡導(dǎo)積極向上的價值觀，推動社會的進(jìn)步與發(fā)展。

三、面向公務(wù)人員開展閱讀推廣中的問題

黨校圖書館作為內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，在面向公務(wù)人員開展閱讀推廣活動中，由于自身建設(shè)等多種原因，目前還存在以下主要問題：覆蓋面不夠、閱讀領(lǐng)域不均衡、供需矛盾突出，不符合學(xué)員閱讀需求。

（一）覆蓋面不夠

當(dāng)前，廣大黨員干部和國家公務(wù)人員，面對新形勢新要求，越來越注重對政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。但是就閱讀推廣上來看，受眾面還比較有限。雖然各級黨委通過“職工書屋”等多種形式不斷推廣學(xué)習(xí)范圍，但是覆蓋面嚴(yán)重不足。新時代對于公務(wù)人員的要求越來越高，能夠堅持學(xué)習(xí)的公務(wù)人員還是比較少。碎片化學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)效果不理想，學(xué)習(xí)的持久性和質(zhì)量都無法保證。

（二）領(lǐng)域不均衡

公務(wù)人員的學(xué)習(xí)和閱讀，目前主要集中在政策理論和業(yè)務(wù)工作知識等方面，不同職業(yè)的工作人員閱讀和關(guān)注的方面也不盡相同?？偟膩砜矗婕罢?、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、歷史、藝術(shù)等多個方面，但關(guān)注的領(lǐng)域嚴(yán)重不均衡。換句話說，就是公務(wù)人員的知識攝入嚴(yán)重“偏科”，沒有做到一專多能，離綜合型人才的目標(biāo)和要求還有一定差距。從目前借閱圖書的情況來看，一是偏向于人物傳記類圖書，由于該類書籍記錄了中外名人的成長經(jīng)歷和經(jīng)驗教訓(xùn)，對公務(wù)人員具有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。二是政治經(jīng)濟(jì)類圖書，許多公務(wù)人員表示，想通過學(xué)習(xí)補(bǔ)充一些在學(xué)校沒有學(xué)過的知識，政治經(jīng)濟(jì)類知識成為首選。三是小說等文學(xué)作品，反映出公務(wù)人員對文學(xué)作品和休閑類書籍的青睞，閱讀小說成為忙碌工作學(xué)習(xí)后的放松方法[4]。

（三）供需矛盾突出

從參加黨校學(xué)習(xí)的學(xué)員情況來看，涉及各個領(lǐng)域和各個行業(yè)，學(xué)員們關(guān)注的知識點不同。黨校圖書館作為內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，由于自身建設(shè)等多種原因，藏書有限，導(dǎo)致“眾口難調(diào)”，現(xiàn)有的藏書學(xué)員不愿意看，學(xué)員想看的書圖書館又沒有。因此，學(xué)員在黨校圖書館借閱書籍比例不高，黨校圖書館沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時，由于圖書館建設(shè)缺乏特色，圖書購進(jìn)不了解學(xué)員需求，不能做到“雅俗共賞”，不符合學(xué)員閱讀需求。

四、黨校圖書館開展閱讀推廣的路徑

在面向公務(wù)人員開展專題閱讀推廣過程中，黨校圖書館應(yīng)針對具體需求，建立完善的管理制度，加強(qiáng)不同部門的聯(lián)動合作，充分發(fā)揮信息時代移動閱讀的作用，為公務(wù)人員閱讀創(chuàng)造良好的條件[5]。

（一）完善相關(guān)制度規(guī)定

黨校圖書館向?qū)W員提供服務(wù)，目前大都是被動式的，也沒有硬性的指導(dǎo)要求，這讓黨校圖書館的服務(wù)顯得很被動。我們要當(dāng)從黨校教育的高度出發(fā)，變被動為主動，積極完善相關(guān)制度規(guī)定；要對參加黨校學(xué)習(xí)的所有主體班次學(xué)員，在學(xué)習(xí)期間的借閱量進(jìn)行明確規(guī)定，制定量化指標(biāo)和閱讀科目規(guī)范；要求學(xué)員認(rèn)真撰寫讀書筆記，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容開展讀書分享和座談活動，并在學(xué)習(xí)結(jié)束后，納入總體成績考核[6]。

（二）加強(qiáng)與相關(guān)部門的聯(lián)動合作

黨校圖書館面向公務(wù)人員開展閱讀推廣，僅依靠自有的資源和力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)的合作，建立聯(lián)動服務(wù)合作關(guān)系，以保證專題閱讀推廣的活動質(zhì)量。在向在校學(xué)員提供圖書閱讀服務(wù)的同時，黨校圖書館可以在各地區(qū)黨委政府和機(jī)關(guān)單位的配合下，建立參訓(xùn)公務(wù)人員數(shù)據(jù)庫，切實提高圖書利用率，發(fā)揮圖書館在閱讀推廣中的職能作用。同時，積極與省級圖書館溝通協(xié)調(diào)，加強(qiáng)配合和資源共享，對工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)合作互助，切實發(fā)揮行業(yè)部門合力。

（三）充分發(fā)揮信息時代移動閱讀的作用

隨著信息化時代的全面到來，多媒體技術(shù)特別是手機(jī)的應(yīng)用，為閱讀推廣增加了新的渠道和平臺。因此，要充分發(fā)揮移動設(shè)備的作用，通過設(shè)立電子圖書館、開通微信公眾號、研發(fā)閱讀APP等多種形式，向公務(wù)人員推廣閱讀；要對年輕公務(wù)員群體的閱讀目標(biāo)、習(xí)慣、趨勢進(jìn)行深入調(diào)研分析，有針對性地設(shè)立服務(wù)項目，不斷細(xì)化閱讀分類，有側(cè)重地對不同的群體推送符合要求的閱讀內(nèi)容；要充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，不斷發(fā)展訂閱式閱讀[7]，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+圖書館”模式，在做好紙質(zhì)書籍借閱服務(wù)的基礎(chǔ)上，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展閱讀的深度、寬度和精度，以適應(yīng)信息時代的發(fā)展要求。

（四）創(chuàng)新專題信息服務(wù)的內(nèi)容

隨著社會不斷向前發(fā)展，公務(wù)人員的文化需求不斷發(fā)生變化，這就要求黨校圖書館不能夠安于現(xiàn)狀，不能簡單滿足于傳統(tǒng)服務(wù)。應(yīng)該根據(jù)日益增長的閱讀需求，充分運(yùn)用圖書館的館藏資源，不斷優(yōu)化館藏圖書的結(jié)構(gòu)層次，強(qiáng)化圖書館的內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步拓展服務(wù)范圍和服務(wù)功能。因此，黨校圖書館要強(qiáng)化服務(wù)創(chuàng)新，構(gòu)建完善的服務(wù)體系，提高圖書館的服務(wù)輻射范圍和服務(wù)能力，豐富服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)手段，為更好地做好閱讀服務(wù)奠定堅實基礎(chǔ)。