劉云青,王春玉,楊 磊,王雨捷,王文濤,戎 鈺

(河北工業(yè)職業(yè)技術學院，河北 石家莊 050091)

高職院校信息化建設不僅需要物力、財力上的投入，更重要的是人力上的投入，人力是核心資源，信息化教學團隊建設是高職院校推進信息化建設的重中之重,探索建設一支高效的信息化教學團隊是學校要承擔的重要任務之一。

1 團隊職能

1.1 促進教育信息化建設，提升學校競爭力

信息化教學團隊是推進學校教育信息化建設必不可少的因素，教育信息化如果只有硬件投入，沒有人員作為支撐，信息化成果難以得到鞏固，教育信息化也終究走不遠，信息化教學團隊的作用得到有效發(fā)揮，才能使學校教育信息化建設獲得實效，使學校在未來的競爭中獲得主動權。

1.2 推動校園文化建設

每所學校都有其自身的校園文化，它無形中促進著學校的發(fā)展。信息化教學團隊中形成的相互尊重、相互信任、互相學習和協(xié)同合作的文化氛圍，成為校園文化的重要組成部分，促進學校的健康、持續(xù)發(fā)展。

1.3 提升團隊成員及其他教師的信息化教學能力

信息化教學團隊自身需要擁有較高的信息化教學能力和水平，在其發(fā)揮作用的過程中，團隊成員間共享資源、相互學習，有助于提升成員自身的信息化教學能力，同時積極影響和帶動學院其他教師提升信息化教學能力和水平。

1.4 促進學院產(chǎn)出多種成果

團隊成員將新興的信息技術融入日常的教學與科研工作中，提高了工作效率，有助于產(chǎn)生更多的教學與科研成果。

1.5 有針對性地培育學生，提升教育質量

團隊成員采用信息技術，能更有效地發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，對學生在學習中遇到的困難提供針對性的指導，提高教育教學質量。

2 團隊構成結構

2.1 合適的團隊帶頭人是團隊健康成長的重要保障

信息化教學團隊中，教師們的年齡、經(jīng)歷、性格等各不相同，需要一位教學能力強、信息化技能水平高、責任心強的帶頭人，使所有團隊成員為一個目標共同努力，使團隊優(yōu)勢獲得充分發(fā)揮，因此，要選擇一位合適的團隊帶頭人，促進整個教學團隊健康成長、發(fā)揮作用。

2.2 學校信息技術服務部門負責人是團隊工作的向導

學校信息技術服務部門的負責人了解整個學校的信息化建設規(guī)劃，將其納入信息化教學團隊中，有助于團隊相關工作的有效開展，使團隊建設朝著正確方向有序發(fā)展。

2.3 負責項目的信息技術人員是團隊工作的基石

負責項目的信息技術人員擁有較高的信息技術服務能力，有助于解決項目實施過程中軟、硬件方面的技術問題，有助于帶動團隊其他成員信息化技術水平的提升，是教育信息化建設中的主要力量。

2.4 信息化教學一線工作者是團隊的重要組成部分

信息化教學的一線工作者，擁有實際的教學經(jīng)驗，懂技術、知教學，能夠根據(jù)教學實際情況，合理運用信息技術，將信息技術與教育教學深度融合，是信息化教學團隊的重要組成部分。

3 團隊成員應具備的能力

3.1 教學能力

在信息化教學過程中，將信息技術融入教學中的能力是教師必不可少的，要求教師不僅要擁有較強的信息技術水平，而且要有較強的教學能力，要有效區(qū)分課程教學中的重難點，了解學生的學習特點，有效地將信息技術運用到課程教學中，提升教育教學質量。

3.2 科研能力

科研能力是信息化教學團隊重點建設的能力，教師不僅要做教書匠，更要做教育家。教師做好科研，不僅是教學經(jīng)驗量的積累，更是“質的飛躍”，有助于教學能力的進一步提升。信息化教學團隊成員間要交流、協(xié)作進行科研工作，解決教育教學中遇到的問題，做出相應的科研成果，與其他教師總結分享經(jīng)驗，不斷提升科研能力。

3.3 實踐能力

實踐能力的高低直接關系到教師能否完成教學任務、實現(xiàn)教學目標，同時，這也是信息化教學團隊成員完成相關工作必不可少的能力。團隊成員實踐能力的培養(yǎng)，應注重以“問題”為中心，在實際項目建設中，不斷增強教師解決實際問題的能力，促進團隊實踐能力的提升。

3.4 服務能力

服務能力是信息化教學團隊的應有能力。信息化教學團隊應為學校信息化教學建設提供技術支持，保障師生使用學校網(wǎng)絡和信息資源，推廣和引導學校其他教師使用最新的信息技術，提升教育教學和科研水平。

3.5 反思能力

信息化教學團隊成員要敏銳地將最新的信息技術融入到教育教學中，同時，認真總結反思自己在課堂教學中、實際工作中遇到的各種問題，善于歸納總結，提升信息化教學水平。

3.6 創(chuàng)新能力

建設信息化教學團隊是為了解決教學工作中遇到的疑難問題，要用信息技術手段創(chuàng)造性地解決傳統(tǒng)問題，這就要求團隊成員要有創(chuàng)新精神，團隊成員要能敏銳地捕捉重要信息，利用創(chuàng)新的思維和視角，創(chuàng)造性地解決信息化教學中出現(xiàn)的各種問題。

3.7 溝通合作能力

溝通合作能力是信息化教學團隊能力建設的重要保障，在實際工作中，相互溝通協(xié)作，是團隊成員之間必不可少的，彼此分享技能和經(jīng)驗，才能自我成長進步，促進成員的信息化教學能力水平的提升，同時，團隊成員也需要與校內(nèi)、校外教師溝通協(xié)作，使信息化技術和資源獲得更廣泛的共享。另外，團隊成員還要跟學生溝通，了解學生的特點，不斷改進教學方法、更新教學內(nèi)容、提升教學水平。為了更好地完成各項工作，團隊成員要不斷提升溝通合作能力。

4 提升信息化教學能力的方法與策略

4.1 對教師進行信息化技術培訓，提高教師信息技術應用水平

教師要具有一定的信息技術應用能力才能成為信息化教學團隊的成員，若教師個人的信息化水平較低，信息化教學團隊的建設進程也將受到影響，因此，對團隊成員進行信息技術培訓是必要的。首先，要定期對團隊成員進行業(yè)務培訓，使培訓常態(tài)化，促進成員建立終身學習的理念，持續(xù)提升團隊成員的信息化教學能力；其次，培訓內(nèi)容應包括信息技術應用的理念和必要的計算機應用技術(如PPT的制作、視頻音頻編輯軟件操作)等；最后，培訓中可以由團隊中的教師分享自身的信息化教學經(jīng)驗，堅持“引進來”和“走出去”，邀請國內(nèi)外的信息化教學專家分享交流，派遣團隊成員到信息化教學水平高的院校訪問學習，開拓視野，提升能力，推動教師應用信息化技術提升課堂教學水平。

4.2 建立資源共享平臺

信息化教學團隊成員之間資源共享，有助于相互借鑒、提升能力，改進工作方法和提升工作效率，并且能夠有效規(guī)避其他團隊成員在教學中出現(xiàn)的失誤，改進教學方法，豐富教學內(nèi)容。在建立資源共享平臺時，應對教學資源進行分類管理，可分為教學設計、課件制作、拍攝及音視頻處理、教育管理信息化等模塊，定期更新整理資源，積極利用云存儲平臺等信息化技術，使團隊成員能夠隨時隨地調(diào)取相應資源。

4.3 加強與外界的交流與合作

信息化教學團隊具有開放性，因此，和外界的密切交流是信息化教學團隊建設所必須的，要加強學校之間的學習、交流和借鑒，同時也要加強國際交流，在更大的平臺和視角上，用最新的信息化教學理念武裝頭腦，不斷改進教學方法，豐富更新教學內(nèi)容，提升教育教學信息化水平。信息化教學團隊也要與其他院校加強合作，共同進行信息化建設，共同提升信息化教學水平。

4.4 積極到企業(yè)實踐

下企業(yè)鍛煉是信息化教學團隊成員提升信息化教學能力的重要渠道，教師獲得了豐富的行業(yè)、企業(yè)經(jīng)驗，再加上不斷的學習，能夠逐漸使自身成長為信息技術方面的專家。高職院校也可以將工作經(jīng)驗豐富和信息技術水平高的行業(yè)企業(yè)兼職教師納入信息化教學團隊，校企合作共同提升信息化教學團隊建設水平提升。

4.5 不斷提升自身素質

信息化教學團隊成員不僅要提高信息化技術水平，還要提升自身專業(yè)素質水平。信息技術只是提升教師教學水平的手段，教師要不斷提升自身素質，發(fā)展專業(yè)教學能力，積極發(fā)現(xiàn)和思考教學中出現(xiàn)的問題，并進行歸納總結提升；利用線上線下各種手段，加強學習，開拓視野，豐富知識儲備；參與教師教學能力比賽，以賽促教，在備賽過程中，通過賽前培訓、學習觀摩與交流，迅速提升信息化教學能力。團隊成員自身能力提升，積極將教學與信息技術融合，才能最大發(fā)揮信息化教學團隊的作用。

4.6 制度保障

信息化教學團隊的建設要建立規(guī)范的制度，這樣才能有效發(fā)揮團隊的作用。首先，建立信息化教學沙龍制度，通過定期的沙龍活動，交流與分享最新的信息化技術和經(jīng)驗，增進團隊成員之間的感情，增強團隊凝聚力，一方面提升團隊成員的信息化教學能力，另一方面也增強教師作為信息化團隊成員的自我存在感；其次，信息化教學團隊建設要建立有效的獎勵、考評制度，對團隊成員所做的工作要適時給予相應獎勵，有助于團隊成員工作積極性的提升，對團隊成員的獎勵要公平，同時又要考慮差別，使貢獻突出的教師獲得相應的回報，對團隊成員的考評應側重教師的合作精神和工作熱情，通過科學的獎勵和考評機制引導教師將時間、精力投入到信息化教學團隊建設上；最后，建立更新退出機制。信息化教學團隊成員應根據(jù)實際情況，進行人員結構的定期更新調(diào)整，對一些信息技術水平高、工作積極性高的非團隊成員教師，要積極引入，團隊中工作消極、散漫的教師，可以適時讓這部分教師從團隊中退出?？傊?，要不斷建立和完善各項政策，使信息化教學團隊保持活力，為學校教育信息化建設作出突出貢獻。