【摘要】本文主要概括多維互動教學模式的含義，探究高校英語教學中多維互動教學模式的實踐應用，希望為高校英語教學的發(fā)展提供參考，促進整體教學水平和質(zhì)量的提升。

【關鍵詞】高校英語? 多維互動教學? 實踐應用

【中圖分類號】H319 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0117-02

現(xiàn)階段高校英語教學在不斷的深化和改革，為的是全面提高學生的英語素養(yǎng)和英語應用能力，而目前很多高校的英語教學效果不盡人意，課堂教學仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，單純對學生進行英語知識的灌輸，致使學生的學習興趣減弱，整體學習水平降低。多維互動教學模式的應用，為高校英語教學帶來了新的發(fā)展方向，逐漸形成以學生為主體的教學模式，營造良好的教學氛圍，提高高校英語教學的質(zhì)量和效果。

一、多維互動教學模式的含義

多維互動教學模式是指在課堂教學過程中，實現(xiàn)師生、生生之間的互動交流，構建良好的教學氛圍，從而達到預期的教學目標。“互動”不僅能夠搭建溝通的橋梁，還能豐富教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)單一化的教學模式，讓課堂教學變得靈活有趣，每個學生都積極主動的參與進來，從而有效的提高課堂教學的質(zhì)量。多維互動教學模式是一種以學生為課堂教學主體的教學模式，具體應用時將全班學生分為幾個小組，教師鼓勵學生主動的參與進來，根據(jù)教師下發(fā)的教學任務進行合理的分工，激勵學生一同進行討論，將以前的被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，從而提高學生的學習效果。

二、高校英語教學中多維互動教學模式的實踐應用

（一）創(chuàng)建多元化的教學形式

高校英語教學應該打破傳統(tǒng)單一的教學模式局面，跟上時代的進步和發(fā)展，對教學形式做出適當?shù)母纳?，不斷豐富英語教學的內(nèi)容，創(chuàng)建多元化的教學形式。隨著社會的不斷發(fā)展，我國對具有較高英語素養(yǎng)的人才的需求量在不斷增加，為此高校需要加強英語教學的重視程度。高中英語教學與其他階段的英語教學不同，高校英語教學應該更加側重學生綜合能力的發(fā)展，激發(fā)出學生學習英語的潛力。因此，高校英語在教學過程中就要將多維互動教學模式科學合理的應用其中，改善傳統(tǒng)的講授式英語教學形式，構建教師與學生、學生與學生的交流溝通教學形式，在良好的互動交流中達到英語教學的目的。通過建立問題探究式教學形式，來引導學生提出問題，繼而在教師組織和指導下，讓學生進行獨立的探究和分析，最終探究出問題的正確答案，培養(yǎng)學生的自主思考能力。同時，還可以根據(jù)學生不同的學習水平，將學生劃分幾個小組，將學習成績較好和成績較差的均衡劃分，以表演、演講、辯論的學習形式，引導學生開展英語教學活動，通過這些教學活動提高學生的英語口語交際能力，促進學生養(yǎng)成英語思維。

（二）構建和諧的教學環(huán)境

教師應該充分意識到灌輸式教育的缺點，樹立以學生為本的教學理念，將課堂的話語權交還給學生，發(fā)揮指導教學的作用，提高學生在課堂學習中的積極性和主動性。通過營造愉快的英語教學氛圍，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的意見，增強課堂教學的活力，從而有效地提高英語教學的質(zhì)量。因此，將多維互動教學模式應用于高校英語教學中，構建和諧教學環(huán)境的方法有以下兩種。第一，教師需要結合每個學生的學習能力和學習情況，制定適合學生發(fā)展教學活動，保證每一個學生都能夠參與到教學活動中，增強學生的自信心和英語表達能力。第二，教師要關注學生在學習英語過程中出現(xiàn)的各種問題，及時地幫助學生、引導學生，從而構建和諧的教學環(huán)境。

（三）整合教學資源

將多維互動教學模式應用于高校英語教學中，除了能夠創(chuàng)建多元教學形式以及愉悅教學環(huán)境之外，還能將教學資源有效整合，利用先進的多媒體技術和設備，推動學生英語視聽說能力的養(yǎng)成。因此在現(xiàn)有教學資源整合的基礎上，高校要將各種輔助教學設備應用其中，以更加直觀的形式為學生展現(xiàn)英語方面的聽讀寫知識。教師在教學過程中，可以利用多媒體技術來進行針對性的聽力訓練，提高學生的英語理解能力。

總而言之，將多維互動教學模式應用于高校英語教學中，是現(xiàn)階段高校英語教學進行改革的關鍵點，對英語教學質(zhì)量和學生綜合能力養(yǎng)成有著巨大的推動作用。隨著全球化的不斷深入，國家的發(fā)展需要大量的具備較高英語素養(yǎng)的專業(yè)人才。因此，高校英語教學就要以培養(yǎng)能熟練運用英語技能的專業(yè)人才為主要教學目標，為國家的發(fā)展提供堅實的人才基礎。基于此，英語教師要創(chuàng)建多元化的教學形式，構建和諧的教學環(huán)境，整合教學資源，從而實現(xiàn)多維互動教學模式，提高英語教學的質(zhì)量和效果。

參考文獻：

[1]劉冬梅.多維互動教學模式在高校英語教學中的實踐探索[J].智庫時代，2019（18）：259-260.

作者簡介：

李艷（198-），女，貴州安順人，碩士，研究方向：英語教學法、外國語言學及應用語言學。