吳建興

【2020年高考作文備考試題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

光陰荏苒，如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，2019年就要過(guò)去了，不論這一年，你是歡喜還是憂傷，不論這一年，你是收獲還是失望，這一切終將過(guò)去。

回首這一年，你過(guò)得怎么樣呢？如果用一句詩(shī)詞總結(jié)你的2019年，你會(huì)用哪一句呢？站在這一年年尾，展望未來(lái)十年，你會(huì)給自己制定一個(gè)怎樣的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃呢？

要求：現(xiàn)在的你準(zhǔn)備好以怎樣的姿態(tài)迎接未來(lái)的你了嗎？請(qǐng)結(jié)合材料，自選角度，確定立意，寫(xiě)一份未來(lái)生涯規(guī)劃。

【名師解讀】

這則材料立足高中生本身，立足現(xiàn)在與未來(lái)，貼近高中生的生活，啟發(fā)用理性的眼光去審視自我、規(guī)劃自我與成就自我。命題不管是就內(nèi)容而言，還是就表述來(lái)說(shuō)，都非常符合全國(guó)卷的命題風(fēng)格，與高考命題接地氣的趨勢(shì)是吻合的，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)也具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。就立意空間而言，考生完全可以從“我”出發(fā)，暢所欲言，寫(xiě)出真我。

立意角度一：肯定成績(jī)，發(fā)展升級(jí)。

站在當(dāng)下，回望過(guò)去，作為一個(gè)青年人而言，應(yīng)該首先看到的是自己的成績(jī)，只有沿著自己的足跡理性審視過(guò)去的行為，從中提煉自我的努力和成果，給自己以肯定，才能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)步，以勃發(fā)的姿態(tài)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。在知道自己有優(yōu)勢(shì)、有能力，并且已經(jīng)做出了一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，高中生才會(huì)有自信和底氣去追逐更大的目標(biāo)?？吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)和成績(jī)，學(xué)會(huì)在循序漸進(jìn)的努力中不斷提升自我，這是一條穩(wěn)扎穩(wěn)打的路。

選材小貼士：從這個(gè)角度寫(xiě)作可以從名人或成功人士下手，追尋他們青年時(shí)期的蹤跡，看到他們?cè)谇啻豪锸侨绾卧谧晕铱隙ㄅc鼓勵(lì)中不斷蛻變的，尋找這方面的典型例子會(huì)很有說(shuō)服力。另外一方面，也可以從高中生自身的生活實(shí)際上出發(fā)，生活中的偶像，或者是崇拜的明星等等，應(yīng)該會(huì)觸發(fā)考生寫(xiě)作靈感，他們的奮斗故事會(huì)給考生提供多樣化素材。

立意角度二：審視不足，理性彌補(bǔ)。

青春期的高中生，就總體而言，有熱心有激情有干勁，但畢竟涉世未深，經(jīng)歷有限，還比較青澀，亦不夠成熟。就個(gè)體而言，青春期的少男少女，一定程度上都有自己的不足和進(jìn)步的空間，同學(xué)們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也需要冷靜審視自我缺點(diǎn)和不足，這種審視不是為了自我苛責(zé)，而是為了幫助自己在彌補(bǔ)短板的基礎(chǔ)上更好地前行。

選材小貼士：從這個(gè)角度寫(xiě)作，可以聚焦冷靜與理性，從正面舉例，也可以從反面談不做這種理性審視的后果，可以積累相關(guān)的反例。在寫(xiě)作的時(shí)候，可以將正反兩方面的例子結(jié)合起來(lái)使用，這樣能使得論證更有說(shuō)服力。

立意角度三：突破小我，擁抱大我。

在高中生當(dāng)下的年齡，還處在一個(gè)被照顧的階段，被家庭、學(xué)校、社會(huì)關(guān)心著，但是展望十年之后，高中生完成學(xué)業(yè)步入社會(huì)，應(yīng)該是一個(gè)“大我”的全新形象。這種“大”的內(nèi)涵是豐富的，可以體現(xiàn)在思想、情懷、能力等諸多方面。高中生可以從被照顧的角色轉(zhuǎn)換為服務(wù)社會(huì)、回報(bào)大家的定位。當(dāng)然，這種“大”并非一蹴而就，而是需要從“小”規(guī)劃，點(diǎn)滴積累。

選材小貼士：從這個(gè)角度寫(xiě)作，可以選用一些名人名言作為素材，同時(shí)也可以積累一些在高中階段和步入社會(huì)之后反差很大的人物，去考量他們的成長(zhǎng)軌跡和心路歷程。使用這類(lèi)型的素材，建立拓寬視野，以新穎和小眾為衡量標(biāo)準(zhǔn)，分析時(shí)注意思想性的挖掘，而不要僅僅停留在事實(shí)表面。

【高分素材】

推薦素材一：

《列子·湯問(wèn)》中，有一個(gè)“薛譚學(xué)謳”的寓言。薛譚找秦青老師學(xué)唱歌，薛譚學(xué)了個(gè)半吊子，就覺(jué)得老師再也沒(méi)有什么東西可教了，于是向老師辭行。老師什么也沒(méi)說(shuō)，就點(diǎn)頭了，在郊外與之餞別?？粗鴮W(xué)生要走了，老師“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”。歌聲把薛譚深深震撼了，他立刻向老師道歉，請(qǐng)求返回，終身不敢言歸。

素材點(diǎn)撥：這個(gè)素材涉及到兩個(gè)人物，可以從老師的角度適當(dāng)引申“姿態(tài)”，但是結(jié)合材料，從學(xué)生薛譚的角度更能看出他知錯(cuò)就改的姿態(tài)，可以想象，他這次返回后，學(xué)習(xí)態(tài)度和成果將與前次截然不同。

推薦素材二：

侯仁之幼時(shí)孱弱，弱不禁風(fēng)。他就讀的博文中學(xué)是一所教會(huì)學(xué)校，體育風(fēng)氣濃厚，各種項(xiàng)目之中，籃球尤為大家喜愛(ài)。侯仁之卻被孤立在籃球運(yùn)動(dòng)之外。他感到絕望，由絕望中又生發(fā)出豪氣：既然玩不了球，我就練跑步——跑步，是不要?jiǎng)e人恩準(zhǔn)的。他堅(jiān)持了整整一個(gè)冬天，風(fēng)雨無(wú)阻。轉(zhuǎn)過(guò)年來(lái)，學(xué)校舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育委員找到他參加千米跑，他硬著頭皮報(bào)了名，竟然輕而易舉地獲得了冠軍。跑步不僅使侯仁之告別羸弱、贏得健康，而且成了他生活的動(dòng)力、奮發(fā)的標(biāo)志、人格的象征。侯仁之從博文中學(xué)一路跑進(jìn)燕京大學(xué)，從本科生一路跑到研究生，跑到留校當(dāng)教師。他名下的5000米校紀(jì)錄，一直保持了10多年，直到1954年，才為北京大學(xué)的后生打破。

素材點(diǎn)撥：這是一則經(jīng)典素材，體弱多病和長(zhǎng)跑健將，這兩者很難令人產(chǎn)生聯(lián)想，但是，侯仁之把它們串聯(lián)在一起了，他雖有因?yàn)楸痪芙^而生的懊惱，卻也有迎難而上不服輸?shù)淖藨B(tài)，所以才一路跑出了人生輝煌。運(yùn)用這則素材，要注意人物精神世界的剖析，寫(xiě)出思想深度。

【素材演練】

寫(xiě)給未來(lái)的自己

——江湖寥落爾安歸？

浙江省新昌中學(xué) 張可樹(shù)

親愛(ài)的十年后的我：

你過(guò)得好嗎？

寫(xiě)這封信的人，是十八歲的你。一個(gè)簡(jiǎn)單的年齡，唯一的敵人只有千軍萬(wàn)馬的試題，最好的武器是已經(jīng)被訓(xùn)練定型的只需對(duì)付試題的思維?？赡軐?duì)我來(lái)說(shuō)，最棘手的事情不過(guò)是怎么樣讓自己在和老師打交道時(shí)顯得服從而又有堅(jiān)定的立場(chǎng)，或者是怎么樣讓自己在課堂上回答問(wèn)題時(shí)即使不會(huì)也能看起來(lái)淡定從容。當(dāng)你回憶起我時(shí)，一切的畫(huà)面，中央都是你，茫茫人海只作了背景，那時(shí)你一定堅(jiān)信“自己是生活的主角”?？墒悄銘?yīng)該也會(huì)想起，也是在這個(gè)年齡，一個(gè)知畏知退的、更穩(wěn)重更復(fù)雜的靈魂悄悄地潛入你的身體，試圖趕走一個(gè)少年的靈魂。

你應(yīng)該能想得起，我，也就是十年前的你，知道自己長(zhǎng)大，不過(guò)感覺(jué)“一激靈”。

想到你正在面對(duì)的比我復(fù)雜得多的“千軍萬(wàn)馬”，你面對(duì)的茫茫人海主角再也不是你，我有些害怕，有些擔(dān)心。但你也知道，這樣的“擔(dān)心”在我的時(shí)空里出現(xiàn)，不過(guò)是個(gè)意外。在我尚有理想主義可以依戀時(shí)，我可以把你變成一個(gè)英雄。

首先，我想問(wèn)問(wèn)你，你要變成什么樣的英雄呢？這句話，我也好好地問(wèn)我自己。畢竟你現(xiàn)在的樣子，一定是這往后的十年里面我的無(wú)數(shù)“一念”造就的?！澳阆朐趺礃?，而不是你是什么樣”，我覺(jué)得你要和我一樣，能夠拋開(kāi)許許多多的無(wú)奈，堅(jiān)守自己的初心?？赡艹跣牟荒敲磦ゴ?，但它很純潔，能夠帶你回到我身邊，讓你像個(gè)孩子一樣笑得無(wú)憂無(wú)慮。其實(shí)這沒(méi)什么實(shí)際用處的，因?yàn)槲抑滥惚囟ú皇且粋€(gè)人，你現(xiàn)在是和你身后的很多人在一起，你是和這個(gè)社會(huì)連在一起的。我希望你不要再以為無(wú)論何時(shí)何地你都是“生活的主角”啦，也不要因?yàn)楫?dāng)你回憶往事時(shí)因?yàn)楫?huà)面里有一幀有人比你耀眼而難過(guò)。我希望你為人處世秉持的初心，是一顆包容善良的心，希望你能夠堅(jiān)持十年前的你總是喜歡寫(xiě)進(jìn)作文里的偉大的“悲憫”情懷，希望你可以對(duì)身邊的人們露出真實(shí)的笑容。我仔細(xì)想了想，我覺(jué)得按我現(xiàn)在這個(gè)膽小懦弱的性格發(fā)展下去，你應(yīng)該比我好不了多少。所謂“英雄”，不過(guò)是一種稀缺的人而已，以我當(dāng)下的經(jīng)歷來(lái)想，擁有包容、善良、悲憫、真實(shí)的人，也可謂你那個(gè)時(shí)代的英雄了吧？這個(gè)初心，確實(shí)不偉大，不能督促你為這個(gè)社會(huì)做出什么了不得的貢獻(xiàn)，然而，這些品質(zhì)，卻足以讓十八歲的我熱血難涼。

可我知道你不會(huì)只為了堅(jiān)守這些甘愿做一股平庸的清流。你一定在努力實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想吧？那些簡(jiǎn)單粗暴的想要過(guò)好的生活的夢(mèng)想，能賺很多很多錢(qián)，能讓父母住上夢(mèng)寐以求的別墅，能讓爸爸開(kāi)上他喜歡的車(chē)，能讓媽媽隨心所欲地買(mǎi)喜歡的衣服……這些讓我激動(dòng)得難以入睡的夢(mèng)想，給了你很大壓力吧？我知道你很疲憊，我知道在你看來(lái)這些東西真真變成了“夢(mèng)想”?？墒菍?duì)不起，哪怕你是將來(lái)的我，我也不想對(duì)你放松。我希望你一直堅(jiān)持下去，為了讓更多的人快樂(lè)，把握好你在行路的每一分每一秒每一步。你要知道，在你這個(gè)時(shí)候，不再有人可以讓你依賴(lài)，你也不像我可以濫用自己的幻想。你的行動(dòng)全部都要依靠自己的判斷和能力。你必定要學(xué)會(huì)保護(hù)曾為你付出過(guò)的人，你也必須承擔(dān)起為你輩發(fā)聲的責(zé)任。時(shí)代會(huì)將船舵轉(zhuǎn)交給你和你的同伴，而你必須要讓自己變得強(qiáng)大才能擔(dān)此重任。無(wú)論在事業(yè)還是人格上，你要努力做到更好，能挺直腰桿成為社會(huì)發(fā)展的主力軍——我的夢(mèng)想不只是你的夢(mèng)想，也為千萬(wàn)人代言。

其實(shí)，我幻想過(guò)你的樣子。默默無(wú)聞平平淡淡，叱咤風(fēng)云翻云覆雨？當(dāng)然，假如你事業(yè)有成又能堅(jiān)持我對(duì)你的品質(zhì)要求，你一定就是我心中的大英雄。假如暫且不那么如意，也請(qǐng)你內(nèi)心要頂天立地。這也是我將“品質(zhì)”首先講出來(lái)的原因。做不了弄潮兒，也要做有思想的堅(jiān)定支撐者。

不要笑話我故作成熟的“囑托”。哪怕我只有十八歲，我也知道，還有無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)可做，還有一汪洋淚要流，才能在不斷的“一激靈”中成長(zhǎng)為英雄。江湖寥落爾安歸？你心安處就是你永遠(yuǎn)的夢(mèng)鄉(xiāng)。

【教師評(píng)點(diǎn)】筆者以書(shū)信的形式，將自己解剖成“現(xiàn)在”和“未來(lái)”兩個(gè)“我”，由當(dāng)下十八歲正充滿幻想的自己，對(duì)十年后已處于社會(huì)中的自己提出了屬于十八歲的要求。筆者描述了十年后的自己應(yīng)該成為的樣子，著重對(duì)將來(lái)的自己應(yīng)該具備的品德、情懷提出了要求——包容和悲憫，這也很好地照應(yīng)了貫穿全文的對(duì)于身處于社會(huì)之中的個(gè)人的要求。十八歲的自己已經(jīng)懂得要把個(gè)人與社會(huì)相連，更何況更成熟的未來(lái)的你？切入點(diǎn)新穎且意義非常，形象地想象了一個(gè)筆者心目中理想的生活在十年后的可稱(chēng)為“英雄”的新時(shí)代青年的樣子。

編輯/李躍