張瑾 酈文俊 江蘇開放大學(xué)

信息技術(shù)的迅速發(fā)展已經(jīng)逐漸深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，隨著近幾十年來計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速普及，高等職業(yè)院校的授課模式、教學(xué)管理方式也在經(jīng)歷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)逐漸被新興的信息技術(shù)所取代。當(dāng)前虛擬化技術(shù)、云媒體、大數(shù)據(jù)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新興技術(shù)流派逐漸在社會(huì)中嶄露頭角，勢(shì)必在高等教育建設(shè)、管理和改革的過程中引起新的浪潮。

一、“虛擬化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的動(dòng)因

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)平臺(tái)采取“虛擬化”技術(shù)進(jìn)行搭建有其自身的問題和原因。以我校設(shè)計(jì)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)為例，經(jīng)過幾年的發(fā)展，學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室漸成規(guī)模，硬件與軟件的建設(shè)水平也達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，但是需要指出的是，在發(fā)展的過程中也存在這很多需要解決的問題。首先，由于專業(yè)分類不同，導(dǎo)致每臺(tái)電腦中安裝的實(shí)訓(xùn)軟件種類和大小不同，致使計(jì)算機(jī)的運(yùn)行效率降低，影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，造成資源浪費(fèi)；其次，由于學(xué)院實(shí)訓(xùn)室管理人員數(shù)量有限，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室的維護(hù)工作量增加，很難兼顧全部工作；最后，由于近幾年高職院校評(píng)估工作增多，實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料不斷增加，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室電腦設(shè)備的儲(chǔ)存負(fù)荷急劇上升，現(xiàn)有設(shè)備的硬件儲(chǔ)存不能滿足存放教學(xué)資料的要求，由此總結(jié)，采用實(shí)訓(xùn)室“虛擬化”技術(shù)，可以帶來如下優(yōu)勢(shì)：

(一)節(jié)約實(shí)訓(xùn)教學(xué)人力管理成本

目前，基于高等院校的管理體制和辦學(xué)體制等諸多原因，實(shí)訓(xùn)室管理教師的配備無法達(dá)到規(guī)定的師資配備比例，新進(jìn)教師的引入也往往需要多種相關(guān)條件，隨著實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所的增多，產(chǎn)生了學(xué)院發(fā)展的瓶頸。同時(shí)，學(xué)院不斷投入資金更換設(shè)備，造成很大的資源浪費(fèi)。通過“虛擬化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理技術(shù)平臺(tái)可以對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室管理人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，可大大提升實(shí)訓(xùn)室管理人員的管理效率，減少了學(xué)院人力資源引進(jìn)成本。

(二)提高實(shí)訓(xùn)室管理效率

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特殊性決定了對(duì)實(shí)訓(xùn)室軟、硬件設(shè)備都要做到使用速度迅速、操作系統(tǒng)運(yùn)行平穩(wěn)、儲(chǔ)存容量較大等要求。目前實(shí)訓(xùn)的單個(gè)電腦設(shè)備承擔(dān)多個(gè)任務(wù)、多個(gè)平臺(tái)的運(yùn)行，導(dǎo)致設(shè)備的運(yùn)行效率大幅度下降，實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不佳。引入“虛擬化”技術(shù)，通過對(duì)后臺(tái)主服務(wù)器平臺(tái)的搭建，簡(jiǎn)化了實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行設(shè)備數(shù)量，管理人員只需要將軟件、系統(tǒng)等設(shè)備安裝在一臺(tái)服務(wù)器上，然后通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)每臺(tái)設(shè)備進(jìn)行控制，極大的提高了設(shè)備的使用效率和管理效率，改善了實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

(三)減輕實(shí)訓(xùn)室管理壓力，提升實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)人員工作效率

長(zhǎng)期起來，實(shí)訓(xùn)管理人員不僅要負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的安全，還要對(duì)每個(gè)實(shí)訓(xùn)室的儀器設(shè)備進(jìn)行安裝調(diào)試，引入“虛擬化”技術(shù)以后，實(shí)訓(xùn)室管理人員只需要通過電腦和網(wǎng)絡(luò)就能對(duì)設(shè)備上的軟件和硬件程序進(jìn)行維護(hù)、調(diào)試，從原來的多頭管理變成統(tǒng)一管理，極大的減輕了實(shí)訓(xùn)室管理人員的工作強(qiáng)度與維護(hù)壓力，提高了工作效率。

二、“虛擬化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的實(shí)施基礎(chǔ)和條件

通過“虛擬化”技術(shù)搭建的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理平臺(tái)需要有一定的實(shí)施基礎(chǔ)和實(shí)施條件才能完成?？偟膩碚f，它需要有幾方面的要求：首先是大量的設(shè)計(jì)類實(shí)訓(xùn)課程、教使用大量的設(shè)計(jì)軟件，教師通過教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行課程管理，這是“虛擬化”教學(xué)管理平臺(tái)搭建的意義所在，另外是需要有專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理隊(duì)伍，也就是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)背景下，具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，下面就闡述一下具體內(nèi)容。

(一)存在大量的設(shè)計(jì)類實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程

“虛擬化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理平臺(tái)構(gòu)建的意義就在將個(gè)體整合，通過“虛擬化”技術(shù)做到節(jié)約計(jì)算機(jī)資源，方便教師使用，便于實(shí)訓(xùn)室人員進(jìn)行管理。同樣，這也是“虛擬化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理平臺(tái)構(gòu)建的課程基礎(chǔ)。以我院實(shí)訓(xùn)室舉例，長(zhǎng)期以存在著4 個(gè)不同性質(zhì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程，一臺(tái)微型計(jì)算機(jī)上軟件多達(dá)幾十種之多，很多在重復(fù)使用、安裝，還不包括提供教學(xué)所需要的控制軟件和管理軟件，導(dǎo)致每臺(tái)計(jì)算機(jī)都承受了很大的運(yùn)行負(fù)荷，基于此因，引入“虛擬化”技術(shù)將極大的解決這一難題。

(二)不同設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程共享的課程管理平臺(tái)

“虛擬化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理平臺(tái)構(gòu)建的另外一個(gè)重要基礎(chǔ)就是教師對(duì)課程的管理?，F(xiàn)代高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程的重要特征就是教師在課堂上傳授必要的知識(shí)和技能，對(duì)課程進(jìn)行管理兼顧，包括教案、教學(xué)大綱、課程進(jìn)度表、課程作業(yè)、課后作業(yè)批閱、課程在線點(diǎn)評(píng)、課外設(shè)計(jì)資料閱覽等教學(xué)內(nèi)容。過去由于課程專業(yè)的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生之間不能通過平臺(tái)進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，封閉性比較強(qiáng)，而新平臺(tái)的建設(shè)在于通過“虛擬化”技術(shù)，將原來基于專業(yè)為特色的實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)統(tǒng)一到以教學(xué)為基礎(chǔ)的課程建設(shè)體系，這樣方便學(xué)生學(xué)習(xí)，教師管理，打破了封閉狹窄的專業(yè)范疇，形成一種開放式的課程管理平臺(tái)。

(三)建立一支專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理隊(duì)伍

教學(xué)管理不同于課程管理，它在實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系中承擔(dān)著十分重要的作用。實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理包括諸多內(nèi)容：例如實(shí)訓(xùn)室軟件、硬件設(shè)備、安全管理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)管理等等，實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理是課程管理基礎(chǔ)，所有的課程管理都要圍繞實(shí)訓(xùn)教學(xué)來開展。要求實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的教師具備一定的專業(yè)知識(shí)，還需要具備必要的管理知識(shí)，信息化知識(shí)，只有復(fù)合型專業(yè)教學(xué)管理隊(duì)伍才能管理好此平臺(tái)。

三、“虛擬化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理平臺(tái)體系的搭建

“虛擬化”技術(shù)搭建設(shè)計(jì)類實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理平臺(tái)的重點(diǎn)是需要關(guān)注的教學(xué)與課程管理平臺(tái)系統(tǒng)的構(gòu)建。

(一)“虛擬化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理平臺(tái)的軟、硬件系統(tǒng)

“虛擬化”技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的前沿，就“虛擬化”技術(shù)本身已經(jīng)發(fā)展成熟，不同類型公司提供的產(chǎn)品類型不同，以某些高校公共實(shí)訓(xùn)室使用思捷桌面虛擬化技術(shù)為例，以下是預(yù)期搭建的基本配置：

表1 基于思捷桌面系統(tǒng)硬件基本配置

表2 基于思捷桌面系統(tǒng)虛擬化平臺(tái)軟件

圖1 “虛擬化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)圖

硬件配置方面：主板—杰和N60E- O-1541，CPU—Intel Xeon E5-4600

(見表1、表2)

(二)“虛擬化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理平臺(tái)的教學(xué)管理系統(tǒng)

平臺(tái)搭建之后，需要著手通過“虛擬化”技術(shù)構(gòu)建和完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理平臺(tái)的教學(xué)管理系統(tǒng)。教學(xué)管理系統(tǒng)是基礎(chǔ)，后期的實(shí)訓(xùn)課程系統(tǒng)是在這個(gè)框架基礎(chǔ)上完成的。一個(gè)完善的系統(tǒng)主要包括：教學(xué)平臺(tái)控制管理—主要涵蓋教學(xué)廣播系統(tǒng)和服務(wù)器管理還原系統(tǒng)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件安裝和調(diào)試系統(tǒng)—主要涵蓋設(shè)計(jì)類的實(shí)訓(xùn)軟件，例如Adobe 系列軟件，Autodesk 系列軟件等；服務(wù)器安全性維護(hù)軟件—主要包括安裝大型殺毒軟件和防火墻系統(tǒng)；具體的搭建平臺(tái)如圖1 所示：

(三)“虛擬化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理平臺(tái)的課程管理系統(tǒng)

在“虛擬化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)平臺(tái)搭建完成以后，我們就可以在這個(gè)基礎(chǔ)上來進(jìn)一步完善。院藝術(shù)類課程教學(xué)需要決定，立足課程的基礎(chǔ)上建立沒有專業(yè)差別的課程管理系統(tǒng)顯得十分重要，總體說來，包括下面幾個(gè)方面：1.課程管理平臺(tái)，2.子系統(tǒng)：教學(xué)資料區(qū)、學(xué)生練習(xí)區(qū)、答疑輔導(dǎo)區(qū)和學(xué)習(xí)資料區(qū)。

四、結(jié)語

“虛擬化”高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理平臺(tái)構(gòu)建，不僅可以節(jié)約高校人力資源管理成本，提高實(shí)訓(xùn)室管理效率還可以減輕實(shí)訓(xùn)室管理壓力，還將大大提升實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)人員工作效率，是當(dāng)下高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室改革的主流方向。